少儿编程课程表，少儿编程全套课程合集（2020*版）

近年来关注少儿编程课程表的用户越来越多，小编整理了关于【干货】如何设计出好的少儿编程课程，少儿编程全套课程合集，少儿编程全套课程合集（2020*版），少儿编程课程设计??，供您参考

1.【干货】如何设计出好的少儿编程课程

少儿编程在2021年比较意外地火了，炽热的形势一向延续到2021年，越来越多的团队、本钱、人才进入了这个职业。作为较早入局的从业者，我常收到一些恳求，其间大部分是引荐适宜的课程规划师，以及对课程开发或合作的咨询。因为少儿编程课程规划是一个新式岗位，且难以从其他教育品类发掘现成的人才，老练的少儿编程课程规划师开端求过于供。酷丁鱼在刚开始做课程规划的几个月时刻内，我对课程规划还没有一个全面的了解，而课程中编程事例又占了许多比重，因而，这个阶段我的首要作业放在了研发出好的编程事例。大部分刚入行的少儿编程课程规划师应该都处于这个阶段，因而*篇文章首要讲讲怎么规划出一个好的编程事例（首要指图形化编程）。在酷丁鱼看来，一个好的编程事例，需求满意以下一些准则：1、风趣首要的准则就是要风趣，一个无趣的不能引起孩子爱好的事例即便后边说到的几条准则都满意，也是不能承受的。这点是毋庸置疑的，就像数学里的正义相同无需证明。不过一千个人眼中有一千个哈姆雷特，事例是否风趣是一个极端片面的判别，怎么有效地判别事例是否风趣，经过实践验课是*的方法。调查上课时小朋友看到这个事例的反应，他们有没有觉得好玩，刻不容缓地想把它做出来。当然，实践条件可能并不答应每节课都去试课，那么研讨小朋友的特色，他们喜爱什么就显得十分有必要。让事例风趣有不少技巧，其间一个方法是在事例中加入流行的游戏元素或许常见的游戏规划技巧，让事例显得酷炫、生动。因而，在做课程规划时，要多玩游戏，尤其是小朋友喜爱玩的游戏。2、恰当事例很大程度上是为解说编程概念和培育编程思想效劳的，尤其在课程前期阶段，要让孩子先理解编程中的各种概念，一个恰当的事例是必不可少的。什么是不恰当的事例？那些不符合实践的，为了讲概念而生搬硬造出来的事例就是。一个典型的反例就是咱们*数学常见的“一个水管进水一个水管出水，何时泳池被灌满”的练习题，以至于被这道标题虐过的90后戏弄这个泳池管理员是数学课上奇人之一。3、延展性我们常说少儿编程并不只仅是让孩子把握编程技术，少儿编程更重要的是让孩子学会使用编程表达自己。那么，怎么在课程或许事例中体现呢？这就需求确保事例的延展性。规划事例时可以预留几个著作改善的方向，确保孩子们能够在规划的根底版别上延伸出去，在著作中增加更多自己的构思，然后渐渐培育他们发挥自己构思的习惯。这一点的灵感来自于DK出版社出品的《》。这本书是关于scratch编程的书，叙述的是十几个编程项目实战，当中最有趣的一个规划是在每个编程项目之后都有一个“”的版块，列出这个著作能够改善的几个方向，让孩子看完后能够在引导下修改，创造出自己的版别。4、跨*编程是很简略和其他*相结合的，因而规划事例时要使用这个天然优势，结合语文、数学、科学、音乐等*规划事例，让孩子在编程中使用这些*常识。比如酷丁鱼的创意数学编程课，就是结合了人教版*、*、高中的数学大纲、英语大纲以及程序设计的基本原则，来构建少儿编程的课程大纲和阶段划分，让孩子在学习编程的时候不光可以学习编程知识，还可以学习数学知识、英语知识。当然，在此也提个醒，单个事例的跨*简略做，全体的跨*就难许多，因为那要考虑到另一个*的进阶体系，一起顾及到两个*的进阶，难度就不止是原有难度的平方了。在学习编程的一起去体系学习另一个*的常识，这条路是否可行，还有待商榷。满意了上面四个准则的事例应该算得上一个好事例了，但且慢，一个好的事例并不能单独地来看，还要把它放在整个课程体系中来看，因而作为课程体系的一部分他还需求满意下面的一些准则：5、进阶性课程的全体体系需求有进阶性，一个体系内的每部分内容、每堂课之间也需求有杰出的进阶性。编程里有许多概念，事情、循环、条件判别、变量等等，在规划事例之前，需求先设定好这一系列课程的主线，事例规划时参照这条主线，否则会显得杂乱无章。事例之间*环环相扣，比方前一节课学习了循环这个新概念，下一节课的事例*使用了循环，然后再学习一个新概念，比方条件判别，让孩子每节课都打破它的已知规模，渐渐地往外拓宽，每次都让孩子迈上一个小台阶，既不会觉得过于挑战（台阶过大）又不会觉得过于无聊（原地踏步），假如能到达游戏规划中的flow状况就更好了。6、前后照应事例之间假如能天然联接或许前后照应会让孩子有更多惊喜。比如，一开端做的事例因为水平有限是选用笨一点的方法完成的，学到后边更高阶的常识后用简略的方法从头完成，孩子会发生一种我比之前更凶猛的成就感，例如同样是播映一首小星星的歌曲，一开端完成的方法是不断复制叠加播映音符的代码块，到后边学习了列表常识后，用两三行代码就能播映任何歌曲，这就像学了更深邃的武功相同。7、故事性人天生都是喜爱听故事的，尤其是孩子，假如规划的课程能具有连接的故事，那是适当有吸引力的。这要求先构想出一个场景或故事出来，再用事例完成每节课的故事情节，一起还要统筹上文中说到的各个准则，难度增加了不少。当然，也可以学习已有的孩子耳熟能详的故事或电影来创造著作，比方制造“星球大战”的系列课程。孩子天生对各种事情充满好奇，特别对于有故事性和趣味性的东西，一旦引起兴趣，就可以学习的非常快，所以针对孩子的这些特性，有针对的制作出适合的编程课程，特别有助孩子的理解与学习

2.少儿编程全套课程合集

现在少儿编程的学习对于孩子们来说十分的重要，对于那些6-16对青少儿来说如何让编程的学习成为一种乐趣，让编程学习的效率变得更高。在这里童编教育老师为大家提供几个有效的少儿编程学习方法，帮助提高孩子的学习兴趣，让孩子享受编程学习过程，从而得到各个方面能力的培养和提高。 阅读编程书籍不管是哪一门技能知识的学习都离不开对书籍的阅读，对于编程来说阅读书籍同样十分的重要，因此要学会阅读并且也要尽量多的去阅读与编程相关的书籍，这样不仅能帮助孩子更好的了解编程，还能为之后的学习提供更加有力的支撑和保障。理论与实践结合在掌握一定的编程知识之后要去运用到实践，动手去制作一些小游戏等或者去参加一些关于编程的比赛，有利于巩固编程知识，让孩子能够更加灵活的运用实践。学会分享在学习编程的时候要记得时刻分享自己的学习成果，这样有助于把编程学习当成一种生活乐趣，除了能提高自信心外还能为后面的编程学习进阶奠定结实的基础。适当的放松虽然这个时候的孩子正处于系统学习*的状态，但是要记得不要给自己太大的压力，要适当的给自己放松，千万不要强迫自己去长时间的投入到编程的学习中，不仅不能提高学习效率还会挫伤学习兴趣。我们要知道适当的休整才能帮助我们一直以*的状态去学习。关于少儿编程学习方法有很多，以上是童编教育老师挑出来的几个比较基本但是关键的几个学习方法，希望能帮助到那些对编程学习有着浓厚兴趣的学生。少儿编程全套课程

3.少儿编程全套课程合集（2021*版）

目前少儿编程持续火热，针对6-18岁的青少年专门开设了scratch、Python、c++等三大编程语言，帮助孩子从小打好科学的逻辑思维能力，不仅对于升学有很好的助推作用，更能为孩子今后的职业生涯打下坚实的基础。有很多初学的新手不知道该如何入门，这里少儿编程张为老师就结合自身的教学经验，为大家提供一些力所能及的少儿编程学习方法，从而帮助孩子们快速入门。大量阅读不管是任何一门知识技能的学习，都离不开书籍的帮助，少儿编程同样如此。大量的阅读不仅可以完善知识框架，更可以提供给孩子不同的审视角度，对学习少儿编程帮助大大。理论结合实际在学习一些理论之后就要马上动手实践，或者从一开始就要在实践中成长，亲自动手不仅可以巩固所学知识，更能够结合动手动脑两方面的协作，手脑并用，才能真正学会少儿编程。学会分享现代社会只做不练已经不行了，最重要的是边做边说，也就是分享精神，把分享编程过程当成一种生活习惯，除了不断提高自信心以外，更能在制作的过程中不断回顾，并参考别人的评价内容不断改进自己的作品，这对于奠定扎实的编程基础至关重要。劳逸结合少儿编程因为涉及到复杂的逻辑运算，所以难度自然是有的，同学们在学习的时候不要给自己施加太大的压力，适当的放松，注意劳逸结合，长时间的编程学习之后要转换眼力，让大脑休息一会儿，这样不仅可以让大脑有消化的时间，更能够提升学习兴趣，因为只有适度地休整才能更好地让我们处于*的学习状态。这里只是关于少儿编程的一部分方法讲解，更多的技巧会在【微笑为丹】公众号发布，为了方便你获取*课程内容，关注后请回复【少儿编程】以了解*的课程详情。如果觉得本文对你有所帮助，别忘了点赞转发哦~

4.少儿编程课程设计

案例教学法 所谓案例教学法即结合学生的目前已有的知识储备和生活经验设计教学案例，通过案例的讲解激发学生的学习兴趣及情感上的共鸣，使得学生在学习过程中更为主动，提高知识的转化率。重点 —— 案例 案例的优劣是决定教学质量的根本因素，一个好的案例有助于明显提高教学的质量。如何设计一个高质量的案例呢？这里有必要讲到一个词 “STEAM”（Science 科学、Techology 技术、Engine 工程、Arts 艺术、 数学）综合教育。也就是说将学生其他*的知识尽可能融入到教学案例中，这样做的好处是：*、学生可以通过已经学过的知识与新知识建立起联系，有利于对新知识的掌握；第二、融合多个*知识往往可以产生新的知识点，正如化学实验一样，单个药品往往没事，一旦多个药品融合在一起往往会产生意想不到的效果，融合多个知识可以让学生从不同的层面去理解讲授的知识，有助于学生加深对知识点的理解，同时对知识的运用有了更加的灵活度；第三、案例作为课程的呈现形式是一个整体，而所要教授的知识点作为课程的骨骼，如果直接拿知识点跟学生讲，很难保持学生的学习持久度和兴趣度，而案例作为一个鲜活的整体可以极大地课堂的趣味性，从而提高学生的学习兴趣度及持久度；第四、案例是“STEAM”的载体，因为案例，各个*知识可以在此汇合，反之因为有了“STEAM”，案例有了教学的使命，两者相辅相成，成就好质量教学。 我们都知道学习在大多数情况下都是被动的，而用不到的知识学习更是效果奇差的，作为过来人的我们应该都深有体会，想当年为了记一个数学公式是花了多大的功夫，而到如今却基本都忘。而这正是因为学到的知识“无用武之地”，要不是为了所谓的考试，我想啥都记不住。人往往只有在解决问题时的学习是*效的，因为有着极强的目的性——解决遇到的问题。因此在案例中应该出现问题，且这类问题是贴近生活（学生能够在实际中遇到），他们用所学的知识不能解决或是解决起来特别麻烦，以此为引激发学生解决问题的欲望。 一个好的案例应该思考以下几个问题：学生为什么要学这个案例？（是否贴近学生实际生活、学习）这个案例中能否提供一个好的“坑”？（能激发学生“填坑”的欲望）这个案例能包含哪些原有的知识点和新知识点，并让这些知识点产生联系？学生通过学习这个案例能够学到哪些知识点？案例在融合“STEAM”之后是否能够流畅向学生描述？案例实施是否具有可操作性？（时间成本和实施操作难易度）案例设计设计理念 在这个“酒香也怕巷子深”的时代，一个好的案例必须得有一个好的呈现形式。考虑到案例里涉及多个方面的知识点且这些知识点之间有着层次交替的联系，因此在案例设计中将案例想象成一个故事情节，采用编写脚本的方式叙述整个案例随着教学进度而顺其发展。脚本作为案例教学中的核心灵魂，它将所有独立整体的知识点通过恰当的语言连成一片，指引教学方向，统一教学规范，把控教学质量。 在脚本的设计中融入“双师教育”理念，添加“远程讲师”、“现场讲师“、”学生角色“，以远程讲师为主导，以现场讲师为辅助，构思基于案例的教学脚本。通过线上和线下衔接远程和实地教学质量及把控学生学习现场，结合线上优质师资和线下监督管理，提高学生的学习效果。内容设计 内容即所要教授学生的知识点，考虑到授课对象的特殊性（中*生），一定要秉承学生用的着的原则，也就是说学生使用教授的知识点去解决案例中出现的问题，让学生带着解决问题的强烈动力去接受和锻炼知识技巧。同时充分尊重学生个体之间的学习差异性及学生的认知习惯，每个案例内容中涉及的知识点不宜过多（一般为3～5个新知识点+ 2～3个旧知识点），采用温故知新的教学模式，进一步巩固已学的旧知识，并在此基础上建立新旧知识的联系，加强学生对知识的理解掌握，而这样设置也非常符合人的认知曲线。个体差异性：每个人的学习习惯、学习基础、外在条件等因素的不同；认知曲线：根据人对知识的记忆是根据时间的流逝而产生的变化，为避免对知识的遗忘，需要时常对已有的知识进行复习。所以在内容设计上采用：温故旧知识 ➡️ 引出新案例 ➡️ 引导学生发现问题 ➡️ 教授学生解决问题所需新知识 ➡️ 穿插讲解能够产生联系的旧知识 ➡️ 引导学生解决问题 ➡️ 巩固练习。辅助——现场教师助教作为现场教学的主导人，应该拥有充分的现场把控能力，而如何做到这一点呢，主要可以从以下三个方面入手：课件流畅性因为在上课之前已经将远程教师的教学过程融入了课件中，教师需根据远程教师课程讲解顺序，控制现场课件的放映速度，想好过渡到现场与学生互动的话语，让课程讲解更加自然流畅，提高学生的课程参与度，杜绝上课形式化，提早下课及拖堂行为。知识重难点教师应该了解每次课堂讲解的重难点，针对重难点知识，教师应该组织通俗易懂的话语多次向学生传达及带着学生一步一步编写程序，重点锻炼学生的动手能力。容易出现的问题在熟悉课件的过程中，教师对容易出现的问题预先想好解决方案，针对现场出现的意想不到的问题，讲师应积极解决出现的问题，并将问题记录在案反馈教研。知识巩固 课程知识的巩固主要形式为课堂练习、家庭作业及阶段性测试，考虑到编程课程为一门要求动手能力的*，因此题型题型可以分为以下几种：简单需求题： 单独考虑某个知识点阅读排错题： 从给出的程序中找出错误的地方并改正预估结果题： 预测给出的程序运行的结果编程应用题：类似于数学的应用题，考察多个知识点，是一个对学生要求较高一类题原则： 重视课堂练习，课后为辅，阶段性测试主要为了解学生在学习一段时间之后对知识的掌握程度，从而更好地提升教学质量。少儿编程道路任重而道远，且行且珍惜！！！本文原创，未经允许，禁止转载。

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