自闭症怎么治疗如何治疗，儿童自闭症该如何治疗

孩子是上天赐给父母的天使，然而不是每个天使都是完美的，在此过程中将碰见自闭症怎么治疗如何治疗 ，不妨跟着小编来看看这其中不敢相信，老天爷又给了我一个自闭症孩子！，儿童自闭症该如何治疗，关于自闭症的10个常见误解，外向型孤独症怎么治疗，如何治疗自闭症?，深藏不露的高功能自闭症，自闭症的孩子怎么治疗？?? 的奥秘。

1.不敢相信，老天爷又给了我一个自闭症孩子！

生不生二胎，对所有自闭症家庭来说都是一个艰难的选择。在“不生”的各种担忧中，最重要的也许就是“如果下一个孩子也自闭怎么办”。根据流行病学调查显示，如果生育的*个孩子为自闭症，那么第二胎婴儿也是自闭症的概率为10％—20%（点击阅读：《备战二胎，你可以做的基因及相关筛查》）。“再试一次”对所有家长来说都需要巨大的勇气，而总有一些家长会需要面对两个或以上自闭孩子的结果。当第二个孩子也被诊断出自闭，生活会变成什么样？今天，两个自闭症孩子的妈妈，同时也是加拿大自闭症意识中心（Autism Awareness Centre）创办者的Maureen Bennie女士的经历可以给我们一些启发。当第二个孩子也被诊断自闭人生会走向何方？文 / Maureen Bennie译 / 橄榄妈妈注：本文作者曾在北美和英国的多家杂志、报纸、网站上发表200余篇文章和书评，在加拿大多次发表自闭症相关话题演讲。自2003年起，Bennie一直致力于通过教育和知识改善自闭人群的生活状况。本文译者橄榄妈妈，毕业于清华*，目前在美国一边工作，一边学习怎样养育一个四岁的自闭症孩子。本文原载于橄榄妈妈个人公众号:“自闭症儿童在美国”。译者已获得作者授权翻译并转载。被诊断出自闭症的时候，我的*个孩子马克2岁10个月。尽管在诊断之前，我已经观察到很多蛛丝马迹，比如马克没能达到一些特定的发育指标（如应名和挥手告别），但当我得知马克患有自闭谱系障碍时我仍十分震惊。我的第二个孩子朱利亚是女儿，我认为她几乎不可能也是自闭症。不幸的是，朱利亚十六个月的时候，一种不祥的预兆开始向我逼近。和马克一样，朱利亚没有表现出和年龄符合的行为：她从不咿咿呀呀，而且她对名字同样没有反应。在马克被诊断的一年以后，我被告知我的第二个孩子同样也是自闭症谱系障碍。我永远不会忘记接到诊断的那一刻：我觉得生活对我是如此不公平，这样的事情怎么可能连续两次发生在同一个家庭身上？我心中充满了愤恨。那样灰暗的日子持续了一段时间，后来随着心态的慢慢调整，我才开始重新思考这样的“不公”，并且在过程中总结出养育两个自闭症孩子的经验。1即使是兄弟姐妹，治疗方案也因人而异刚开始的几年，让我感到最艰难的是尽管两个孩子有很多相似之处，但他们的表现却不尽相同。比如马克和朱利亚都有睡眠障碍，但马克是每夜难以入睡、频繁夜醒，而朱利亚则可以正常入睡，只是到了凌晨两点会醒来并且像旋风一样在屋里跑来跑去。又比如他们都只能吃无谷物和酪蛋白食物，但他们喜欢吃的东西却完全不同。比起依靠自我刺激行为来缓解焦虑、放松自己的马克，朱利亚很少自我刺激，但性格更加倔强，对社交感觉更加焦虑从而喜欢逃避，她可以一整天都粘着我，经过整整一年的治疗她才能够离开房子……因为种种这些不同的表现，我对两个孩子也必须因材施教使用不同的教育方法。比如马克使用图片交换系统（PECS）进行沟通，而朱利亚使用手语；马克喜欢使用计时器，但计时器却会让朱利亚感觉焦虑。每个孩子喜欢的东西也不同，马克喜欢取悦别人，而朱利亚完全不在意别人的想法。到了他们上学的时候，马克很明显需要专门的特殊教育，而朱利亚则可以接受融合教育。现在他们都上了高中，并且在同一个特殊教育项目里，但是朱利亚的独立程度更高，所以他们有不同的量身定做的课程。2每个自闭症孩子都是*的养育两个自闭症孩子教给我的是，即使同样都患有自闭症谱系障碍，每个孩子也都是独特的，因此有不同的需求。男孩和女孩的表现不同，而你必须在治疗方法上保持灵活性，因为对一个孩子有用的东西可能不适用于第二个或第三个孩子。比起让孩子适应我们，我们来适应孩子要更容易，因此家长需要培养灵活的思维，了解每个孩子的学习方式和沟通方式。当然，家长可以从教育*个孩子的过程中吸取教训，并在养育第二个孩子时调整教育方法，为每个孩子制定不同的策略。在养育多个自闭症儿童的时候，期望值也会有所变化，不仅仅是对孩子的期望，也是对你自己的期望。有两个自闭儿童很艰难，但我想告诉所有“遭受”这种命运的家长，这并不是世界末日，我们要尽可能地保持健康和充沛的精力，这样才能面临每一天的挑战！3最糟糕的事情，也许是*的安排在这段人生旅途的开始，我曾认为有两个自闭症的孩子是世界上最糟糕的事情，但现在我却觉得这是*的安排。随着时间的推移，马克和朱利亚成为了*的朋友，他们喜欢彼此的陪伴，愿意接纳并尊重彼此的困难和爱好，也尝试让对方开心的事，很少有分歧。马克可以读懂朱利亚所有的面部表情和含糊不清的语言，而朱利亚也一样；不管是参加什么活动，对他们来说最重要的事情就是团结一致，即使他们有着种种不同的需求，他们仍然努力融入彼此，这让我感到无比感动；马克的成绩更好，在公共场合时社交焦虑更少，但朱莉娅身体素质好一些，生活技能也更强，所以在更多时候，朱利亚担任着照顾者的角色，而马克也很高兴得到她的照顾……如果只有自己，他们就没有机会从彼此身上学到这么多沟通和支持的技能。马克和朱利亚将一直在一起。彼此的陪伴让他们更加强大，他们会成为优秀的同路人，并终身相互支持。（全文略有删减）× × ×“二胎”是“大米和小米”一直在密切关注的话题，在往期中，我们也做过很多相关的文章。今天我们把这些文章整理了出来，你心中关于“二胎”的困惑，也许能从这些文章中找到答案——专家意见备战二胎，你可以做的基因及相关筛查 如何绕开自闭症生一个健康的孩子？心理专家：再次生育前，你要做好的心理调适 *｜妇产科专家给大龄备孕妈妈的建议 另一个孩子③|万国斌：怎样让孩子感到被爱和满足美国《儿科》杂志*研究｜揭开二胎患自闭症风险的面纱“二胎”故事“妈妈你为什么要生下我，是不是因为自闭症哥哥？”“你敢把握妹妹抱走，我就找你拼命”另一个孩子②| 大宝妈对小宝说：你来了，你开心就好一对闺蜜的不同人生二胎之赌：局中人 48岁，我从美国代孕妈妈怀里抱回了第二个孩子再次生育，她们的血泪史老天又给我一个自闭症孩子吗？无论你以后怎么样，儿子，我们都要你！二胎之路步步惊心恐怖！月薪12000的月嫂居然给我的二宝吃安眠药!50万换到一个女儿!我体验了国内地下代孕-END-编辑 | 小鱼 封面 | 陈皮

2.儿童自闭症该如何治疗

前言有个亲戚家的孩子，六岁多，平时不爱搭理人，只管自己一个人玩。他向来的表现不怎么活跃，也不怎么说话，即使说话，只是那么简单重复的几句。对别人总是漠不关心的，好像根本不知道身边还有别的事物和人，也不感兴趣。总是活在自己的世界里，行为很刻板，也没有什么变化。亲戚们都很着急，希望能救救这个孩子，想知道儿童自闭症该如何治疗？步骤/方法：1【药物治疗】患有自闭症的儿童，可以适当地使用氟哌啶醇、芬氟拉明等药物。这些药能减轻行为症状，比如烦躁不安、刻板的动作等。对于改善孤独、提高学习和交往能力，效果都很好。2【特殊教育】为了促进孩子的语言和交往能力的发展，可有计划地实施特殊的教育，这非常重要。特殊教育其中包涵的技术方法比较多，比如交往交谈、做游戏、感情给予、音乐疗法、美工等等。注意要适合自闭症患儿的认知障碍水平，教育个别化，而且一对一地进行教育训练。3【多做游戏】可以通过游戏来观察孩子的病情。从游戏中可看到孩子的内心世界，能发泄压抑的情绪，让孩子轻松快乐起来。在心理上能起到疏导的作用，同时也会起到治疗的效果。4【行为干预】可使用强化法、消退法或是惩罚法。当看见孩子出现好的行为时，立即给予奖励，使孩子的良好行为能得到强化。如果孩子有些不合适的行为和动作，应该不予理睬，或是给予惩罚，使他那样的行为慢慢消退。5【消除压力】孩子有异常的表现，父母不要过度惊慌。把孩子当作正常的人来看待，给予相应的关爱和教育，朝着正常的方向引导，不要给孩子“不如别人”的感觉。尽量让孩子开心起来，不让他有精神压力。这样他就会好得多。

3.关于自闭症的10个常见误解

每年的4月2日定为“世界自闭症关注日”，谨以本文开始重启这个孤独症相关的专栏。误解1：自闭症很罕见真实情况：很可能是当今患病率*的儿童流行病。自闭症应该被称作孤独症谱系障碍（ASD，Autism Spectrum Disorder ），既包括了典型孤独症，也包括了不典型孤独症，又包括了阿斯伯格综合症、孤独症边缘、孤独症疑似等症状。据美国疾病控制和预防中心公布的数据显示，每６８名美国儿童中有１名孤独症患者。英国、日本、韩国公布的数字更高于美国。我国至今尚无*孤独症流行病学报道，上海地区儿童孤独症患病率约为千分之二，但这并不意味着我们*儿童患病率更低，也有可能是我们医疗条件有限、导致大量自闭症孩子被当作发育迟缓、智障、精神问题、教养问题……埋没在社会中得不到治疗。误解2：自闭症是一种精神病真实情况：一种由于神经系统失调导致的发育障碍。在70年前，人们还不曾认知自闭症，大家把自闭症孩子当做“儿童精神分裂症患者”，直到1943年，美国医生Kanner首次报道并描述了自闭症患者，在当时，普遍认为是父母养育方式不当造成了自闭症的发生。20世纪60～70年代，Rutter研究指出，自闭症是一种躯体性的、与父母抚育方式无任何关联的发育障碍。20世纪80年代，从生物学领域探索孤独症的病因，并在临床症状的识别和临床诊断方面将自闭症与精神分裂症彻底分开，逐步认识到自闭症是一种在一定遗传因素作用下，受多种环境因子刺激导致的弥漫性中枢神经系统发育障碍性疾病。通俗点说，自闭症患儿其实更类似残障儿童，只不过聋哑盲儿发生故障的是“硬件系统（耳鼻喉）”，而自闭症患儿发生故障的是“软件系统（大脑神经）”。误解3：我最近感觉很自闭，可能得了自闭症真实情况：自闭症是先天性的疾病，人们不可能因为心情不好而罹患自闭症。自闭症的病因还不完全清楚，但目前的研究表明，引起自闭症的危险因素可以归纳为：遗传、感染与免疫和孕期理化因子刺激。尚未报道过后天形成自闭症的案例。不过，值得一提的是，最近几年因为iPad、iPhone先后问世，年轻父母习惯把手机扔给孩子们让他们“自己安静的玩一会”，有可能是过度滥用电子产品了，会损伤孩子的神经系统发育，尤其是对于3岁以下的低龄幼儿。儿科临床已经不乏因为儿童过度玩电子产品而发生类似自闭症患儿的问题行为（例如多动症），真是很可惜，原本非常健康的孩子，神经系统却像自闭症患儿一样，出现了损伤。你觉得自己患有自闭症？——暖星科普动画* （由微信公众号 暖星社区 提供）误解4：自闭症就是“这个人不想跟别人说话”真实情况：他们不是“不想说”，而是“不知道怎么说”。虽然大部分自闭症孩子都有语言障碍的问题，但这并不意味着他们没有说话的欲望。从根本上讲，他们是社会交往障碍。正常的小孩，从婴儿期就本能的知道用眼神与父母互动、用点头/摇头/手指来表达需求——虽然他们还没有语言；而这些，自闭症孩子都不会。在自闭症孩子眼里，父母或许和家具、电器一样没有什么区别，他们意识不到可以“和人沟通”，于是当他们逐渐长大本应牙牙学语的时候，也没有意识去学习这门沟通技能（自闭症孩子没有发音方面的器质性障碍），这才导致了他们的语言障碍。这些自闭症孩子可不是“高冷”、“懒得理你”，他们很可怜，心里也有喜怒哀乐恐惧各种情绪，但不知如何用语言表达需求。误解5：自闭症都不会说话真实情况：大部分自闭症患儿最终还是学会了语言，只是掌握语言的时间晚于正常儿童。据Cogn Behav Neurol 2009年的一项报告，他们对78个自闭症患儿进行了长达十数年的跟踪研究，结果发现72%的孩子在5-6岁掌握了语言，其余28%也在13岁之前学会了语言。当然，确有少数患儿在成年也无法说话，台湾方面的研究发现，这些患儿仍可通过学习打字等方式获得与外界沟通的能力。误解6：自闭症都是傻子/天才真实情况：少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。国内外研究表明，50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被称为高功能孤独症。大家或许听说过一些天才型的自闭症患者，例如电影《雨人》的原型“活体百科全书”Kim Peek，2010年上海世博会上手绘上海全景的“人肉照相机”Stephen Wiltsbire，以及电影《自闭历程》的原型、*动物学家Temple Grandin等，甚至有人认为爱因斯坦也可能是一位自闭症患者。他们会在机械、音乐、绘画中的某方面展现特殊的天分。他们的操作智商(PIQ)经常会大于言语智商(VIQ)。当然，即使是“天才”，这些自闭症患者也存在各种各样的障碍，有一个词叫“智障学者Savant Syndrome”来形容这群人——没错，谢耳朵就是一个典型的“智障学者”。误解7：自闭症患者是社会的负担真实情况：大部分患儿通过训练是可以做到生活自理、参加工作的。很多人看过《海洋天堂》，电影中，文章扮演的大福是一个成年自闭症患者，大福父亲患上肝癌，在生命*的时间里，父亲努力地教大福乘坐公交车、买东西、打扫卫生，父亲生活自理、维持生计。电影反映的情况基本属实，除少数重度患者以外，大部分自闭症患者通过训练可以做到生活自理、劳动自给。而且，训练越早预后效果越好。针对自闭症患者的特殊特质，社会也可以提供一些适宜的岗位，例如，北京的一家图书馆，聘请了自闭症患者当管理员，自闭症患者往往有刻板遵守时间、喜欢整齐摆放物品等特点，所以在这家图书馆，没有读者敢在闭馆的时候拖延时间，这位特殊的管理员会准时关灯关门、整理环境。这样萌呆的自闭症患者有益社会，其价值好过一百个巧滑的芮成钢。误解8：自闭症孩子有暴力倾向真实情况：自闭症孩子本身没有暴力倾向。低龄孩子在一起玩，通常会因为不太能掌握力量分寸而弄疼、冲撞到对方。对于感觉神经异常，而且缺乏沟通能力的自闭症患儿来说，他们更可能造成这样的误会。例如，他们或许只是渴望与小朋友们玩耍，但不会用语言或者握手的肢体语言表达意图，伸手只是一抓，也许就抓痛对方。在培训机构里，如果碰到上述情况，老师们会耐心反复示范动作，让自闭症患儿理解、学习正确的行为方式。不排除有些家长因为孩子生理缺陷产生补偿心理，过于宠溺孩子、以至于发生教养问题，造成孩子乱发脾气、打人/咬人，这些不良后果是多是教养造成的，即使健康孩子在不良教养下也同样会发生类似问题，并无证据自闭症患儿会增大暴力行为的概率。极少数重度自闭症儿童存在自残行为，医生可能会建议药物控制。误解9：自闭症不能上学真实情况：大部分自闭症孩子是可以进入正常学校就读的。在经过一定训练、获得一定的社会适应性和基本的学习能力之后，部分自闭症患儿具有情绪控制、生活自理、沟通等基本能力，是可以进入正常学校就读的。误解10：与自闭症孩子同班会影响正常孩子学习真实情况：接受自闭症患儿同班就读也在是帮助自己孩子成长。台湾和香港在“融合教育”方面远远领先内地，长期的实践结果表明，融合教育不仅有利于提高障碍儿童少年接受教育，更有利于帮助“普通儿童与障碍儿童互相理解、互相帮助、共同提高”，已经很少出现排斥、抵制障碍儿童共同就读的情况。番外：我们可以为自闭症患者做什么？捐助：大多数自闭症患儿家庭的确面临很大经济压力，但他们几乎不会暴露自己的家庭隐私来获得捐助；如果您认识这样的家庭，不妨可以把家中的旧玩具、书籍捐赠给他们，可以约他们家一起带孩子周末去公园玩，可以给他们介绍一些在家兼职的工作机会（因为他们至少有一个家庭成员不得不放弃工作留在家里照看孩子），以及其它帮助。支持：如果您孩子所在的学校有自闭症患儿就读，请不要恐慌、抵制，宽容的谅解就是*的支持。——————————本文可免费转载，但必须保持全文内容、不做删改，必须保留原作者、出处。了解更多，请关注微信公众号 暖星社区 。本公众号由知乎*专家、自闭症特教老师 李老西 提供专业顾问支持。

4.外向型孤独症怎么治疗

呵，看了一篇文章，发现自己有外向孤独症？朋友，不要总是认为自己有病，外向孤独症，就是心的空虚。和朋友在一起感受不到快乐，那只是你自己的无聊罢了，找点有兴趣的事吧，做做运动什么的，这个假期我就要去打网球呢，不仅能锻炼身体，还能发挥身体里多余的心思与余热。也许我解答的不够完美，但我希望朋友能看开一点，你什么事都没有啊！望开开心心每一天\(^o^)/~希望能帮助到你！ 

5.如何治疗自闭症?

自闭症 最近在中央电视台十套科学教育频道看了一个关于自闭症的节目，说真的以前还真不太清楚什么自闭症。其中的一些内容吸引了我，比如说到米开郎琪罗、牛顿、爱因斯坦、凡高都有自闭症的倾向，或者说也正是因为他们有这种倾向才成为天才，但大多数的自闭症患者就没有他们这种荣幸了，更多的却成了别人的累赘和笑柄。 为此我特意在网上搜索了一下关于自闭症的辞条: 自闭症是一种先天脑部功能受损伤而引起的发展障碍，通常在三岁以前就可以被发现。自闭症患者从小开始便表现出语言理解及表达困难、难以与身旁的人建立感情、对各种感官刺激的异常反应及一成不变固定的玩法与行为等与一般儿童不同的特征。 症状:1.人际关系有所障碍，对人欠缺反应。自闭症患者缺乏学习认识自己与他人的关系，以及基本社交应对的能力，因此表现出不理人、不看人、对人缺少反应，无法和小朋友一起玩耍，难以体会别人的情绪和感受，不会以一般人能接受的方法表达自己的情感等多方面的困难。2.语言和沟通有所障碍。约有50%自闭症儿童没有沟通性的语言;有语言沟通的自闭症儿童，也常表现出鹦鹉式的仿说、代名词反转、声调缺乏变化、答非所问的情形。3.对于非口语的肢体语言的理解，同样有程度不同的困难。4.行为同一性。自闭症的儿童常有一些奇特的固定习惯或玩法，如出门走一定的路线，走路时手摸墙壁前进、玩法单调、反复缺乏变化，抗拒任何改变。 这可以算是对自闭症的专业描述，刻板了些，与我看过节目之后想到的并不一样。在我看来像爱因斯坦这种天才的自闭症完全就是给他们量身定做的，因为自闭症有一个*的特点就是能够专心致志，极端的回避开外界的干扰，仅此一点就是大多数人很难做到的。我甚至希望自己是这样的一个自闭症患者，但我又怕自闭症是有了，成就却没有，那还是不要想入非非吧。毕竟自闭症是一种疾患，轻度还可以，重了就不叫回事了，否则人们都争当自闭症了。 但如果把这种轻度自闭症症状引申一下，我想还是能从这里感觉到一点什么的。 如果把一个人孤零零的放到一个荒岛上，就像《鲁滨逊漂流记》里的那个鲁滨逊一样，只要他还能够生活自理，即使得了自闭症也是无所谓的。所以自闭症被人注意的病症其实是体现在人和他人的关系里的，正常的社会下做为群体的人要求他人适应社会，这可以说已经是人类社会生活里顺理成章的事了，所以对他们来说要对自闭症患者进行救助也成了一种责任，但同时这是否也意味着这是对自闭症患者的一种侵害呢?毕竟在客观上他们干扰了自闭症者自己想要的生活方式--尽管在大多数人看来这不应该是他的生活。但如果他们无法救助或者救助没有成功又该如何解释呢?为什么自闭症患者，更确切点说有自闭症倾向的人为什么不能有自己独立的生活方式呢?爱因斯坦是荣幸的，他遇到了好的环境，自己也找到了抵御干扰的方法，但更多的人却是没有这种荣幸的，那么是否可以说有些可以成为爱因斯坦的人就是因为别人的干扰才没有发出自己的光彩呢? 从这里我们可以清楚的看到来自两方面的原因，一方面人未能成才是因了社会的干扰;另一方面则是自闭症者无法抗拒干扰不能专心致志。 而这种状况其实不仅存在于自闭症者这里，在大多数人那里也都程度不同的普遍存在着，也不仅仅限于自闭症这一种类型。 曾经听一位*作家说过，当他听说爱尔兰小说家詹姆斯.乔伊斯的《尤利西斯》非常著名，已经被奉为二十世纪文学经典之后，就找来读，当然之前他已经听说这是一本很难读懂的书，但他还是想看看怎么个难读，毕竟算是*作家，又*中文系毕业，这样的经典怎么也该拿来看看--但结果是他怎么也看不懂看不下去。*他把这本书拿给了妻子看，他妻子是精神病院的大夫，大夫看了以后说怎么这个经典的东西和我们精神病院里的那些病人写的有点像啊，他们也是这样自言自语语无伦次的。 作家不明白了，难道大家都看走眼了?还是自己的欣赏水平实在太差，竟郁闷了很长时间。那么乔伊斯本人是有精神疾患呢，还是在超越了那种病症之后写出的《尤利西斯》呢?没有答案。后来他想明白了，不管这是不是经典，他也只能是“这一部。”了。相信以后也不会也不敢有人这样写了，好在文学的路有很多很多，不一定非学乔伊斯吗。

6.深藏不露的高功能自闭症

深藏不露的高功能自闭症 撰文：sunshine_mm 几乎每一位怀孕的母亲在孩子出生之前都会想象自己的孩子会长什么样。我依然清晰地记得怀孕时无数次祈祷上天赐给我一个“健康、聪明、可爱、善良、快乐”的小孩，好像还稍稍考虑了一下顺序。 养孩子前两年都是很辛苦的。每位妈妈都有一把辛酸泪。值得欣慰的是，身体上的累睡个好觉就能缓解。2岁以后，我们开始更加关注孩子的各项发育指标。2岁之后才是见证各种“焦虑”的开始。 对比别人家的孩子，自家孩子说话晚，没有眼神交流，不和别的小朋友玩，独来独往，固执地不厌其烦地开灯关门。但是同时小朋友又那么聪明可爱，甚至还有那么一两项指标高于别家宝宝。喜忧参半的父母们，不妨借一步说话，“高功能自闭症”了解一下。 高功能自闭症（HFA），又被称为轻度自闭症，通常在个体青少年或成人时期被诊断出来。但在做自闭症诊断时，往往发现在儿童期就出现了很多自闭症症状。这就意味着被诊断为高功能自闭症的成年人实际上一直有自闭症的症状，但不知何故，却很难被发现或者被重视。 不要说普通的父母， 即使是有经验的医生也很难下结论，因为当孩子很小的时候，他的一些反常行为往往界于自闭症与行为不当之间，因此很难被诊断出来。造成这种情况的原因很多。例如： 1.高智商和正常的语言技能可能掩盖了某些症状。 不同于低功能自闭症语言能力弱，高功能自闭症孩子不仅在语言发展上没有障碍，甚至在语言或者外语方面较为擅长。能够在学校取得好成绩，有效沟通并通过智商测试。当孩子能够使用口齿伶俐地与医生交流时，即使是一般的儿科医生也会错过自闭症的迹象。*初期，这些孩子都不会有大的问题，能听懂课，会做作业。虽然会有一些乖张行为，例如，咬手指、戳同学眼睛、喜欢推人、打人、甚至咬人，都被归结为调皮。但当课业难度增加，特别理解是一些抽象的事物、复杂的问题时，这些孩子就出现问题。无法长时间集中注意力，多动，强迫自己或者他人坚持做他认为对的事情，不喜欢社会交际，不愿意和同龄孩子玩。固执地依恋或者依赖一些东西。这些现象常常被简单归结为“倔强、调皮、惯坏了” 。2.因为具有平均水平或高于平均水平的智力。高功能自闭症患者可能自己找出一些办法来隐藏、管理或者克服一些症状。 比如说，如果告诉他们应该和人有目光接触，要友好地拥抱别人 ，他们会说服自己快速完成这个任务，以避免被批评或者受惩罚。告诉他们不能吃手指，不能乱动身体，他们会在你注意的时候克制住，但没有人注意时会再犯。在和医生见面时，会很注意隐藏他们的症状，这 让自闭症的一些外部特征看上去不明显或者不存在，让诊断变得非常棘手。例如，我家的孩子咬手指甲，每一次我告诉他，不可以咬手指甲，他都会笑着点头：妈妈，我知道了，我不咬。但是事后还是无法控制这个行为。 3.女孩的高功能自闭症更容易被忽视 虽然根据一些研究表明，男性被诊断患有自闭症的人数是女性和女孩的四倍，但其原因尚不清楚。女孩真的不太可能是自闭症吗？或者她们的行为（明显的羞怯，公开演讲的不适，运动协调的困难，团队运动等情况下社交沟通的困惑）被认为是“那孩子的特点”而不是问题？或者，患有高功能自闭症的女孩实际上与自闭症男孩的行为有所不同，倾向于不那么具有侵略性，更具模仿性，更有可能努力“适应”？同样的行为，比如经常性地用指关节碰触嘴唇，男孩子就会被制止，而女孩子就被忽视，觉得只是“害羞”。4. 来自贫困地区或者有少数民族背景的高功能自闭症患者极有可能被忽视 这种情况很容易被理解。钱少的人获得行为保健的机会较少，因此不太可能获得服务，特别是对于一个明显不自闭的孩子。第二个原因似乎与文化差异有关：在某些地区，与高功能自闭症相关的“奇怪习惯或者行为”并不被认为是什么问题。往往被认为是文化差异。那么问题来了，到底怎么样的症状可以被认为是高功能自闭症呢？通常我们认为，有症状：1. 情绪敏感 2.固定或特定的行为和想法 3. 奇怪的语言 4.社交困难 5.感官问题 这一类孩子情绪敏感，往往因为一点点小小的事情就半天哄不好。例如，一点点水珠滴到衣服上，必须立刻换掉，否则就无法继续做任何事情。如果找不到她的玩具口红，就哭闹三四个小时，无法控制情绪。牛奶喝了一半，杯子不小心打翻了，就一个早上都不开心。剩下的时间做什么都无法集中注意力。这种情绪敏感不同于荣辱心。举个例子，我家孩子去亲戚家串门，亲戚家的小孩1岁半会自己剥瓜子，剥鸡蛋，他不会。亲戚笑话他：真是一个笨蛋，这么大了，连瓜子也不会剥。孩子晚上不睡觉，把瓜子盒拿到卧室，练习剥瓜子，不让剥就哭。这是荣辱心，不算是情绪敏感。有荣辱心的孩子通过讲道理，转移注意力能哄好。情绪敏感的高功能自闭症孩子情绪发作的时候非常强烈，很难听进去劝说，很难控制情绪。 持续喜爱一项事物，不断地反复而乐在其中。例如，对字母或者数字的喜爱，长达2-3年，即使会唱很多别的歌，还是重复唱同一首歌，并不在意是否有人听。把任何游戏都最终变成他喜欢的字母或者数字。比如，学剪纸，只喜欢剪字母，玩橡皮泥，只喜欢搓成字母形状，每天用不同颜色的铅笔写字母，看无数遍字母歌的动画片。把玩具摆成一列，或者一排，顺序也一般不变。成年人 有这些行为往往被称作“偏执”或者“强迫症”。值得欣慰的是，这一特征也有其好处，就是很容易在某一领域成功，做到极致。特别在数学、艺术或者写作方面，会表现出极大的创作力。 低功能自闭症患者往往有语言障碍，无法和人正常交流。高功能自闭症患者则表现在语言要么发展滞后，要么和人交往时说话过于成熟或者难懂，小的时候不喜欢和小朋友玩追逐的游戏。过分安静，喜欢自己一个人玩。一些孩子不愿意和同龄人聊天，觉得对方太幼稚，或者说一些奇怪的词语，思维跳跃，或者只关心某一类话题，很容易被其他人认为“想法怪异”、“不合群”。 社交困难主要表现是社交范围较为有限，只接受固定的朋友，或者很难和大家一起完成任务，在任何时候都很难分享玩具或者互换玩具，无法理解同伴的需求，也不能做出正确的回应。很容易被认为是“害羞”或者“不听话”、“胆小”。 感官问题主要表现在他们会听到特殊的噪声，或者闻到特定的气味。难于接受一些颜色、气味、声音等。好处是有些孩子会对某一方面特别有天赋，比别的孩子能更早听出音乐里的思想感情。或者对色彩的搭配无师自通，天分极高。只要不是非常严重，随着年龄和智力的增加，这些症状会慢慢减轻。 如果您的孩子同时具备这5点或者具备大多数，那么家长就要注意积极干预。如果在早期发现了孩子的一些“不正常行为”，或者“临界行为”如果家长注意了，正确的引导，就会及时纠正和预防，如果家长不重视，很可能让这些行为强化固定下来。家长需要做什么？首先，家长要有一双慧眼，学习育儿知识，时时观察自己的孩子。当发现有高功能自闭症时，不咬惊慌，因为毕竟这不是很糟糕的一种情形。成年人的人一生中可能面临许多挑战。要有正确的心态和信心，相信一切都会好起来。其次，积极行动起来，从平衡膳食、培养良好的生活习惯入手，给孩子足够的安全感和幸福感。多多陪伴孩子，有意识增加眼神交流，通过和孩子比赛“谁的眼睛大”，让孩子多多注视别人的眼睛，克服内心的恐惧。让孩子看你的眼睛，问“妈妈的眼睛是不是红红的”，妈妈的额头上是不是有个黑点点？训练他习惯看人的面部，让孩子观察你的眼睛，通过和孩子做同样的“游戏”，例如一起爬，一起跳，让孩子下指令，大人来服从，让他感受到和别人共处的快乐。再次、从身体到语言上的赞美和肯定。对于孩子每一个进步，父母都应该积极给予肯定，比如孩子画了一幅画，哪怕是几个圈，一两道线条，都要表现出由衷的赞美：这是你画的吗？真的太美了！你真是一个画家，快拿给爸爸看，再给爷爷奶奶看，然后，贴在冰箱上，拍照。再给一个拥抱或者亲吻。总之，做一个“戏精”就对了，还要演全套。让孩子放心，开心。我是被接受和肯定的。要有耐心，家长不要首先情绪失控，既要管教，又不能乱发脾气。孩子在时刻学习你，你发脾气的样子很可能下次就做给你看。尿裤子了，没关系，妈妈换。又在手上画画了，那我们去洗手吃好东西，不要死命地打孩子的手，希望他会改。不会的，他会报复性地在更多的地方画，以此获得快感。有句话说：“不要在冬天砍倒一棵树”，我们不要因为孩子是高功能自闭症患者就下定论，我的孩子是有病的，他将来不会有什么出息。或是担心焦虑。忽视或者放弃对其的培养。实际上，很多高功能自闭症患者，在其成长过程中，通过治疗、自我治疗、受阅读、朋友、导师的影响，都能很好地控制或者改善自己的行为，成为正常甚至优秀的人。家长要做的是，尽可能地早发现，早干预。牢记：办法总比问题多。

7.自闭症的孩子怎么治疗？

自闭症是对儿童成长有严重影响的发展性障碍，其患病率按*现有总人口数量来估计，有50万-100万，其中包括典型的或轻度的自闭症患者。在西方*，为了了解自闭症患者的功能缺陷，几乎所有与儿童发展有关的*，如认知学、社会学、行为学、情感学以及神经学等，都参与其中，几乎所有的健康领域中，都有专业人员为自闭症患者服务。*自20世纪80年代起对儿童自闭症开始研究，一些专业杂志和*学报上也有一些有关自闭症的论文，但与英语自闭症文献相比，中文文献还在发展的早期阶段，有的家庭因找不到科学、系统的自闭症中文资料，贻误了为孩子进行早期治疗的*时机。倘若您的孩子两岁还不会说话，不爱与小朋友玩，而且有一些较为怪异的行为，请注意孩子是否患了儿童自闭症。自闭症主要表现为交往障碍、语言障碍、刻板行为（如转圈、撕纸、按开关、看电视广告、听音乐等）。现在治疗自闭症没有特效药物，主要采用教育和训练的方法，使自闭症儿童的预后有显著的改善，年龄越小，改善的程度越高。父母要接受孩子患自闭症的事实，克服心理不平衡状态，并妥善处理孩子的教育与自己工作、生活的关系。准备一本孩子发育行为或治疗教育观察记录本，和医生建立长期的咨询合作关系。结构化教育和行为分析方法、听觉综合治疗等已被证明是科学有效的治疗干预自闭症的方法。对每一个自闭症儿童进行科学的发展能力测评，找出发展表现的优势和弱势，并将发展表现量化成每一个细小的学习环节，为每一位儿童实施极富针对性的训练，帮助儿童走出自闭症。在得不到及时有效治疗干预的情况下，自闭症会是一种终生残障，这对患者本人、家庭成员所造成的痛苦，是无法用语言或数字来描述的。正因为如此，所有的文献都强调对自闭症患者早期发现和早期治疗的重要性。专家指出，从治疗的角度出发，有些早期治疗不一定要等到确诊而应在初查结果显示出自闭症症状后马上开始。因为，人的大脑在其发展的早期具有较大的可塑性，对来自外界的影响包括行为疗法的干预反应较好。具体到幼儿自闭症的治疗，越来越多的文献与报告确认，治疗的早晚是决定预后的重要因素。

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