自闭症如何自己治疗，14种有效的自闭症干预手段

孩子是上天赐给父母的天使，然而不是每个天使都是完美的，在此过程中将碰见自闭症如何自己治疗 ，不妨跟着小编来看看这其中14种有效的自闭症干预手段，34岁自闭症人的妈妈告诉你：成年自闭症的生活是这样的，外向型孤独症怎么治疗，如何治疗自闭症?，治疗自闭症最有效的方法，深藏不露的高功能自闭症?? 的奥秘。

1.14种有效的自闭症干预手段

孩子被确诊为自闭症（孤独症）后，面对这只即将吞噬孩子和家庭的洪水猛兽，有许多家长像“大海捞针”一样的搜寻相关资料？也有许多家长被一些错误的言论误导，导致延误孩子的治疗？“神奇”的自闭症干预疗法我曾经接触过一个自闭症（孤独症）孩子，他脸色蜡黄，瘦得让人心疼，体重至少比同龄人轻了5公斤，后来通过跟家长聊天了解到，这孩子正在进行“禁食疗法”，简单来说就是禁止孩子食用任何含有谷蛋白或者酪蛋白的食物，例如面食、饺子、蛋糕、面包等等。因为她听说自闭症（孤独症）孩子肠道菌落种类和数量与常人的不同，导致他们对于谷蛋白更容易出现难以消化的不耐受表现，并会因此产生暴躁、多动甚至出现攻击行为等。如果禁止孩子吃这些食物，就可以改善孩子暴躁等问题。我赶紧跟家长解释：“正常儿童也存在耐糖和耐蛋白的异常，这种异常非自闭症（孤独症）的特有现象，自闭症（孤独症）儿童中代谢异常比例偏高，但绝对不是全部。”进退维艰的情景一打开各个自闭症（孤独症）康复机构的网站，五花八门的治疗法就印入眼帘，螯合（排毒）疗法、颅骶骨治疗、鼠因子针、而且每一种都附有大幅改善，甚至被“治愈”儿童的故事，然而“希望”的背后，却是一个又一个悲剧的源头。只要听说有一个孩子进行某种速效疗法得到了神奇的进步，家长们就会像飞蛾一般奋不顾身扑火，一位妈妈说：“每次听说某种方法对孩子有效，你就会忍不住去试，因为你会觉得，如果不赶快尝试任何可能的帮助，你就是一个不尽职的父母。”而事实上某些个案的研究，往往只能是一个纯粹的，可能引发更多科学研究的成果。只有那些严格的，有众多参与者的，随机对照临床试验结果才能作为评价某个治疗方法是否有效的证据。美国*标准项目认证的14种有效的自闭症（孤独症）干预手段美国*标准项目是什么呢？它是由美国自闭症（孤独症）家中心提出的，旨在为教育工作者、家长、从业者和组织提供信息和资源，让他们能够明智地选择有效的干预措施。在2015年世界自闭症关注日这天，美国*标准项目根据2007年至2012年在该领域进行的研究，发布了关于自闭症（孤独症）干预手段的新评论和分析。在针对22岁以下的儿童和青少年的干预方法中，有14个已经经过深入研究，并具备足够的证据证明其有效的成熟方法：●关键反应训练（Pivotal Response Training）●行为干预（ ）●认知行为干预（Cognitive Package）●儿童综合行为疗法（ Treatment for Young Children ）●语言训练（表达） Language Training- ●示范法（Modeling）●自然情境教学法（Natural Teaching ）●家长培训（Parent Training）●同侪（同伴）训练法（Peer Training Package ）●时间表（Schedules）●脚本法（Scripting）●自我管理法（Self-）●社会技能训练（Social Skills Package ）●以故事为基础的干预（Story-based ）关键反应训练PRT下面想与家长们重点讲PRT这项干预手段。相信经常关注我文章的家长对于PRT这个术语一定不陌生，在我们的课堂中常常用到。PRT的理论基础是ABA, （相关阅读：为什么我们一直强调ABA？）在二十几年的实践中,PRT 又汲取了发展心理学、认知心理学和情景教育方法的有关内容，它更强调孩子的兴趣和教学环境的情景化。PRT的课堂上，老师带着孩子从一对一的小房间里逐步发展到各种日常环境的活动中，也使用一些经过实证研究的动机教学流程，比如“让孩子选择”，“任务轮换”，“交替难易任务”，“奖励尝试”，“使用自然强化”等。例如我们在教孩子语言的时候，设置障碍“逼”孩子表达需求。孩子想要玩具车，将玩具车放在高一点，孩子拿不到的地方，当孩子指着玩具车或者看向它的时候，我们会辅助孩子说“车”，直到孩子能自己说出来。对孩子表达要求也是循序渐进哦，比如“车”-“玩车”-“我想玩车”。在适当的自然情景下捕捉机会。比如下课了孩子想出去，走到门前打不开门时，老师就会及时辅助孩子说“开门”或“帮忙开门”，这是一个表达愿望、要求的机会。所以我常常跟家长说：“我们的孩子从踏入中心到离开中心，他们无时无刻都在接受着训练”。另外PRT有一个非常有意思的环节——自然的强化物。例如孩子想要车，当他完成“我想要车”这个表达的时候，直接给他车，而不是奖励他一颗糖果。这样孩子就可以明确建立起两者之间的关系，原来当我表达了需求的时候就可以得到想要的东西了。PRT不仅适用于语言教学，还可以适用于其他领域，例如：社交、共同注意、认知等。PRT认为：只要训练了自闭症（孤独症）孩子的关键领域，其它的领域就会自然发展。我在从事这个行业近三十年，几乎每隔一段时间就会有令人惊奇的东西出来，那宣传的疗效是如此有诱惑，面对这五花八门的治疗方法，本来就不擅长科学研究的家长们选择一个治疗方法，并评估该方法的安全性，实在太难了。今天与大家分享这篇文章，就是希望父母们找到合适的干预手段，真正帮助到孩子，愿我们的孩子都能安全、健康、快乐地成长。 a

2.34岁自闭症人的妈妈告诉你：成年自闭症的生活是这样的

前言：人生是什么？有人说：人生就是一个人生活的方式，每个人都可以不一样。你的人生是什么颜色的？田惠萍老师说：“我的生活因为孩子有了更多的色彩，属于我的色彩，自闭症母亲的色彩，现在我很感谢他，因为有他，我才有更多的机会去接触美好的东西。”左为田惠萍，34岁自闭症人的妈妈，*家自闭症服务机构——北京星星雨教育研究所的创始人；右为孙忠凯有遗憾也有惊喜，由孙忠凯先生代替未能到场的田老师为我们分享她和儿子的日常、旅行、身后事。一切要先从“大福”和星星雨开始说起。“杨弢是我们的一个代言人，我们有大福的玩偶，杨弢的事情也是星星雨的事情。虽然田老师会分得很清楚，她就是她，她的生活是她的生活。但我觉得没有杨弢就没有我们这些做自闭症服务的人，就没有*社会对自闭症的认知”。“星星雨是我终身要做的事情，从田惠萍老师手上接过来做到今天，我们一直很骄傲我们是*家服务于孤独症儿童的民办特殊教育机构。这么多年，不辱使命，有时候不管走多远，回来看看，我们的初心还在，我们还在做真正想做的事情”。01因为我们在，世界无孤独重要的不是消灭，而是为了共存“我们从不标榜自己可以治好自闭症，而是致力于倡导全社会以一个更正向的、客观的姿态接纳自闭症和自闭症人士。因为我们的理念是，‘不是为了消灭，而是为了共存’，我们从来不觉得我们能治好自闭症，或者能解决这个问题，我们所做的一切只是为了帮助自闭症群体能够更好地生活。面对家长，我们会直接告诉他们，您的孩子是自闭症，终生都不可痊愈。这样做很残酷，可真相就是那么直白，生活依旧得往下过。揭开家长们的伤疤，为的是让他们更快地休整好自己，开始新的生活。”如果我给你们一百万，你们能做什么事情2008年，星星雨作为壹基金典范工程候选机构参与评选，孙忠凯作为星星雨的代理主任去壹基金接受答辩。答辩完要走的时候，李连杰先生问他：“如果我给你们一百万，你们能做什么事情？”李连杰先生把支票交给田惠萍老师的时候，她说：“一百万不够，*有几百万自闭症孩子，有多少个一百万都不够，如果通过你的努力，能让*社会了解自闭症，比给我多少万都重要。”导演薛晓路是星星雨的志愿者，李连杰先生零片酬出演。《海洋天堂》电影于2010年上映，以“星星雨”创办人田惠萍和她的儿子的故事为原型。《海洋天堂》打开了*人对自闭症的认知，自闭症群体由此走入公众视线，引起社会的广泛关注。越来越多的人或加入到自闭症服务行业，或投身于自闭症公益事业。如今，《海洋天堂》的故事原型杨弢，已经34岁了。02 接纳痛苦是生活的一部分，活在当下是荣耀的馈赠身处苦难，依然要热爱生活上个月田老师要出差，本来要带杨弢，结果杨弢不想去，就请孙忠凯帮忙带他，随后她给孙忠凯发去一些照顾杨弢的注意事项。（详情见下图）从杨弢的日常起居，到照顾绿植的习惯，杨弢的生活被田老师安排得有理有条，整洁的衣物收纳让孙忠凯都自惭形秽。其实田老师自己的生活更是精致得令人咂舌，她曾自述：“我是一个不可救药的美的追求者，我们家里每个角落都是美的，美得可以跟艺术家的布置去媲美。我们家任何一个柜子，任何一个抽屉都很精致。”对此孙忠凯也颇有感触：“如果大家有机会去田老师家，她的厨房你们一定会喜欢。我们俩一起在西双版纳买了一个特别小的度假房，我没有时间去，她特别热情地把那个房子给装修了。有一年我去看，突然发现原来做饭的厨房可以布置得那么顺手，什么东西放哪，盘子、碗怎么放，以前我都没有注意过那些，你会觉得，田老师的生活才是生活”。多年前，在田老师的建议下，孙忠凯在星星雨工作不久就买了*个房子，要搬新家之前，田老师问他有什么需要的东西，孙忠凯开玩笑说，缺一辆车。不料田老师嗔怪道：“你要去过日子，你需要的东西多了”。对于过日子，田老师有她自己的哲学，回溯与田老师同行的那么多年，孙忠凯不禁感慨：“一直到今天，田老师对我的影响并不只是怎么管理星星雨，对于怎么生活，怎么把自己的日子过好，那些影响也许更深”。田老师已经退休十年了，她有她自己的生活。作为旁观者，我们仅能窥见她生活的冰山一角。从孙忠凯的讲述中我们不难发现，田老师和儿子的生活，静水深流。日常归于平淡，平淡中却不乏诗意、温度。在怜悯与悲慽中，他们打磨苦难；在偏见与束缚中，他们歌颂生活；生活并不总是尽如人意，节奏和韵律把握好了，它也能唱出一支动人的歌。正如田老师所说:“有自闭症孩子的生活是别样的生活，但它同样可以是精彩的、幸福的”。有自闭症的生活是怎样的？ 跟着大福看世界生活亦是行走，亦是故事故事亦是意义，亦是人生生活不只有柴米油盐酱醋茶，生活不止脚下的100㎡地板。有一天发现田老师带着杨弢开始走世界的时候，孙忠凯觉得这个故事太好了，他很想分享出去，但是田老师没有微信，不发朋友圈，于是他想办法用自己的微信注册了一个账号用于分享他们旅行的见闻。文章里能看到许多故事、图片，但没有被记录下来的珍贵瞬间也许更多。一开始田老师说叫“带着大福看世界”，但孙忠凯觉得应该叫“跟着大福看世界”。因为正是杨弢让他们有机会一起去环游，用脚步丈量世界，用心感受生活。孙忠凯先生送田老师去机场的照片田老师会特别准备一些自闭症的T恤，包括星星雨的LOGO，以此讲故事，做“自闭症”倡导。田老师会带大福去各种地方，去美国，去挪威，去法国；去见她年轻时候一起参加高考的朋友，去拜访因自闭症结缘的工作伙伴；从科罗拉多大峡谷走下去看印第安人的部落，去布莱斯峡谷*公园看日落；去完成她年轻时的小心愿：去波尔多品酒......有孙忠凯同行时，他们会驾车从南开到北，常常与晚霞作伴，与朝阳并肩，每一天都有新的期待。依次为田惠萍、杨弢、孙忠凯田惠萍和友人“我会拍特别多他们两个人的背影和各种照片，一些照片被有的人说像图片版的《海洋天堂》。也许不同的人看到的感受都不一样，他们两个人在路上互动的瞬间、温暖，我觉得很感动。在路上最常拍的是日出和日落，整个行程永远是早上赶日出，晚上等日落，忙忙碌碌，特别紧张，但是我们感到很充实。”“有太多不可思议的照片，我们见了太多彩虹，见了太多意想不到的美景。阴云密布的一天，我们到布莱斯峡谷*公园看日落，结果下暴雨，雷电特别恐怖，我们被淋得非常狼狈。我当时就说，看什么日落，还是赶紧回家吧，因为特别危险，我要保证他们的安全。结果回去路上一回头，一抹太阳照出来，照出了一个金山，风景总是在不经意间给人一个惊喜，我们感恩于大自然的馈赠。”他们用善意交换善意，用故事交换故事。沿途风光尽收眼底的同时，他们也遇到了形形色色的人，收获了形形色色的故事。“今年我们一起去了挪威、北极，当时我们开车到一个小渔村时，饥寒交迫。还好有杨弢在，过来一个姑娘，我急忙说我弟弟饿得不行了，其实是我饿了。那个家庭里的人都很好心，我们把他们烤出来的一盘子面包都吃完了。吃饭的过程中我们了解到，那位姑娘到尼泊尔做过志愿者，做过护士，她给我们讲了许多她自己的故事，那次经历真是记忆犹新。”“美国有一个克罗拉州大峡谷，垂直直线距离1500米，我们提前做了很多准备，从峡谷走下去看当年印第安人的部落，那种经历无法用言语来描述。将近70岁的美国朋友，如果没有我们一起，他们不敢想他们能走下去”。与美国友人的合照“我们在美国的时候，有位女士是采访过田老师的记者，她的邻居是自闭症孩子的妈妈，见到我们，跟我们讲很多故事，整个过程非常愉快。还有一个老朋友盖瑞，领养了一个*女孩，从2005年到今天，每年星星雨老师去美国的费用都是由他们那个机构支付的。后来他退休了，在西雅图旁边一个小城市里定居，之前我们去美国的时候就去拜访，他已经快80岁了。”美景看了太多太多，但对于三人来说，更重要的是在旅行的过程中认识更多的家庭，和他们交流。同一片天空下，他们也能飞可如果斩断他们的翅膀他们失去的不仅是一个天空，而是整个世界旅行的过程中，他们去拜访了一个朋友克里斯，克里斯领养了一个*女孩，还有一个自闭症儿子。比起杨弢，克里斯的儿子平时只能呆在家里吃饭，孩子没怎么出过门，整个家庭更别提出去旅游了。在美国，对自闭症人士施行的福利政策和社会援助已经足够完善，但听克里斯说，由于在孩子小时候对他进行的训练并没有考虑到他长大后的需求，所以很多时候，孩子与社会是脱节的。自闭症孩子们3-21岁都呆在训练机构里，21岁走入社会之后，家长们才发现孩子什么都做不了，只能在家里呆着，日复一日，年复一年，循环往复。孙忠凯说：“我觉得挺骄傲的，杨弢能力比他差得多，但他就能去旅行。因为他是适合旅行的人，他很能适应环境，西餐里难喝的汤，倒点儿辣椒面，他也能喝得下”。 大福和妈妈的旅行还在继续，路上的故事仍在持续发生。如果说田妈妈的生命厚度因大福而加深，那么大福的生命广度则因妈妈而加宽。关于旅行，田老师这么说：对于带杨弢去旅行的初衷：“带杨弢去旅行既不是因为他已经康复，也不是因为旅行能‘康复’他，自闭症人不需要康复，需要接纳和尊重”。“不是孩子剥夺了我们的追求，而是我们自己永远不应该去放弃。”自闭症没有让她放弃对世界的好奇和探索；自闭症没有禁锢她去追求美的感受；自闭症助她体悟生命本然；自闭症助她回归生活本象；她感恩与孩子的相遇，从此拥有多彩的人生。她尊重自己，也尊重孩子。她尊重生命，也尊重生活。她知道生活不只是生下来，活下去。生活是不断发现美，创造美的过程，生活是一场不断行走的旅程。04 人生，时时刻刻都在行走的路上在田惠萍老师要来论坛的前几天，杨弢的手出了问题，要做外科手术。“我觉得杨弢总是让我们惊喜，他能够完全适应治疗。在这个过程中，田老师做了很多努力，她一路上都在和杨弢做打针游戏，结果现在杨弢去医院不打针都会失落。那天杨弢自己走进手术室的时候，我们特别感动，因为我们知道，他为了适应环境，克服了许多困难。”每一次对恐惧的克服、每一次适应给身边人所带来的惊喜，都是大福在行走的痕迹。我们在行走中成长，在成长中延续生命的力量。大福让我们知道，一个自闭症人的世界可以和我们一样广阔，和自闭症共处的人生可以从容自得。从2021年开始到现在，田老师和大福一直都在行走的路上。关于未来孙忠凯有一个想法如果有一天田老师走不动了他也会跟着大福继续行走......END来源：然和教育公众号

3.外向型孤独症怎么治疗

呵，看了一篇文章，发现自己有外向孤独症？朋友，不要总是认为自己有病，外向孤独症，就是心的空虚。和朋友在一起感受不到快乐，那只是你自己的无聊罢了，找点有兴趣的事吧，做做运动什么的，这个假期我就要去打网球呢，不仅能锻炼身体，还能发挥身体里多余的心思与余热。也许我解答的不够完美，但我希望朋友能看开一点，你什么事都没有啊！望开开心心每一天\(^o^)/~希望能帮助到你！ 

4.如何治疗自闭症?

自闭症 最近在中央电视台十套科学教育频道看了一个关于自闭症的节目，说真的以前还真不太清楚什么自闭症。其中的一些内容吸引了我，比如说到米开郎琪罗、牛顿、爱因斯坦、凡高都有自闭症的倾向，或者说也正是因为他们有这种倾向才成为天才，但大多数的自闭症患者就没有他们这种荣幸了，更多的却成了别人的累赘和笑柄。 为此我特意在网上搜索了一下关于自闭症的辞条: 自闭症是一种先天脑部功能受损伤而引起的发展障碍，通常在三岁以前就可以被发现。自闭症患者从小开始便表现出语言理解及表达困难、难以与身旁的人建立感情、对各种感官刺激的异常反应及一成不变固定的玩法与行为等与一般儿童不同的特征。 症状:1.人际关系有所障碍，对人欠缺反应。自闭症患者缺乏学习认识自己与他人的关系，以及基本社交应对的能力，因此表现出不理人、不看人、对人缺少反应，无法和小朋友一起玩耍，难以体会别人的情绪和感受，不会以一般人能接受的方法表达自己的情感等多方面的困难。2.语言和沟通有所障碍。约有50%自闭症儿童没有沟通性的语言;有语言沟通的自闭症儿童，也常表现出鹦鹉式的仿说、代名词反转、声调缺乏变化、答非所问的情形。3.对于非口语的肢体语言的理解，同样有程度不同的困难。4.行为同一性。自闭症的儿童常有一些奇特的固定习惯或玩法，如出门走一定的路线，走路时手摸墙壁前进、玩法单调、反复缺乏变化，抗拒任何改变。 这可以算是对自闭症的专业描述，刻板了些，与我看过节目之后想到的并不一样。在我看来像爱因斯坦这种天才的自闭症完全就是给他们量身定做的，因为自闭症有一个*的特点就是能够专心致志，极端的回避开外界的干扰，仅此一点就是大多数人很难做到的。我甚至希望自己是这样的一个自闭症患者，但我又怕自闭症是有了，成就却没有，那还是不要想入非非吧。毕竟自闭症是一种疾患，轻度还可以，重了就不叫回事了，否则人们都争当自闭症了。 但如果把这种轻度自闭症症状引申一下，我想还是能从这里感觉到一点什么的。 如果把一个人孤零零的放到一个荒岛上，就像《鲁滨逊漂流记》里的那个鲁滨逊一样，只要他还能够生活自理，即使得了自闭症也是无所谓的。所以自闭症被人注意的病症其实是体现在人和他人的关系里的，正常的社会下做为群体的人要求他人适应社会，这可以说已经是人类社会生活里顺理成章的事了，所以对他们来说要对自闭症患者进行救助也成了一种责任，但同时这是否也意味着这是对自闭症患者的一种侵害呢?毕竟在客观上他们干扰了自闭症者自己想要的生活方式--尽管在大多数人看来这不应该是他的生活。但如果他们无法救助或者救助没有成功又该如何解释呢?为什么自闭症患者，更确切点说有自闭症倾向的人为什么不能有自己独立的生活方式呢?爱因斯坦是荣幸的，他遇到了好的环境，自己也找到了抵御干扰的方法，但更多的人却是没有这种荣幸的，那么是否可以说有些可以成为爱因斯坦的人就是因为别人的干扰才没有发出自己的光彩呢? 从这里我们可以清楚的看到来自两方面的原因，一方面人未能成才是因了社会的干扰;另一方面则是自闭症者无法抗拒干扰不能专心致志。 而这种状况其实不仅存在于自闭症者这里，在大多数人那里也都程度不同的普遍存在着，也不仅仅限于自闭症这一种类型。 曾经听一位*作家说过，当他听说爱尔兰小说家詹姆斯.乔伊斯的《尤利西斯》非常著名，已经被奉为二十世纪文学经典之后，就找来读，当然之前他已经听说这是一本很难读懂的书，但他还是想看看怎么个难读，毕竟算是*作家，又*中文系毕业，这样的经典怎么也该拿来看看--但结果是他怎么也看不懂看不下去。*他把这本书拿给了妻子看，他妻子是精神病院的大夫，大夫看了以后说怎么这个经典的东西和我们精神病院里的那些病人写的有点像啊，他们也是这样自言自语语无伦次的。 作家不明白了，难道大家都看走眼了?还是自己的欣赏水平实在太差，竟郁闷了很长时间。那么乔伊斯本人是有精神疾患呢，还是在超越了那种病症之后写出的《尤利西斯》呢?没有答案。后来他想明白了，不管这是不是经典，他也只能是“这一部。”了。相信以后也不会也不敢有人这样写了，好在文学的路有很多很多，不一定非学乔伊斯吗。

5.治疗自闭症最有效的方法

徐州小海豚孤独症康复老师整理相关资料分享给大家自闭症的发病原因至今还没找到，到目前为止，治疗自闭症没有特效药，也没人敢说能治好自闭症，几个月治好更不可能。现状：目前无法治愈自闭症，也就是常说的孤独症。患儿表现为语言、社交、行为等方面的全面异常。对这种精神残疾，医学界尚无治愈方式，症状轻的能*毕业，症状严重的甚至终身无法进入社会。然而这种病很难确诊。自闭症的发病原因至今还没找到，到目前为止，治疗自闭症没有特效药。网上搜索自闭症治疗，信息铺天盖地，其中不乏神经干细胞移植、脑神经递质检测、针灸推拿、排毒疗法、生物疗法等五花八门的方法。专家认为以上几种治疗方法对自闭症核心症状并无改善，家长不应带孩子“病急乱投医”。《*自闭症儿童发展状况报告》中指出，尽管尚未被临床研究证实有效，一些非主流疗法在自闭症康复中应用仍很广泛，达52%~75%。自闭症是从小开始的一种大脑先天发育缺陷，目前还没有方法能改变人的大脑发育。网上介绍的这些疗法多数都不可靠，说有治疗孤独症的专利，不能确信。自闭症无法实现彻底根治，但全世界公认的、最有效的治疗方法就是康复训练。有一部分高功能的自闭症孩子通过训练有望接近正常，基本上达到康复。卫生部办公厅印发的《儿童孤独症诊疗康复指南》中指出，儿童孤独症治疗以教育干预为主，药物治疗为辅。因此，药物治疗对于儿童孤独症只是对症、暂时、辅助措施，教育训练发挥着更重要的作用。罗学荣说，康复程度取决于训练的方法是否正确、训练时间长短、介入早晚、孩子病情程度等。康复治疗要长期干预，甚至终身干预。支招：六招帮助改善1、让孩子与伙伴合作玩游戏。比如一起拍皮球、跳绳、推玩具小车，开始时自闭症儿童可能完全被动，经反复练习后，孩子会主动愿意参加的。2、目光接触训练。家长要主动和孩子对视，开始孩子不看大人，大人可以追着让孩子看，如果孩子开始看父母了，父母要马上给予表扬和鼓励。3、呼名应答训练。父母大声、清楚地呼叫孩子的姓名，要求孩子大声回答，逐步让其呼叫小朋友的名字，学会与别人打交道，如果有一点点进步都说明孩子的人际交往能力正在提高。4、亲子身体接触。父母应该每天抽出一定时间进行这种训练，让孩子坐在大人的腿上，或站在大人面前，父母通过与其说话、抚摸、拥抱、亲吻等亲切的亲子关系表达，让孩子感受到“爱”。5、社会交往训练。父母可以常带孩子到别人家做客，当孩子有愿意与主人或主人家的孩子接触的表示时，应及时给予表扬和鼓励。父母千万不要因为孩子害怕与外人接触而把他们关在家里。6、多带孩子进行滑板、秋千、平衡木等游戏。这对减轻行为障碍，增加交流等有较好效果。

6.深藏不露的高功能自闭症

深藏不露的高功能自闭症 撰文：sunshine_mm 几乎每一位怀孕的母亲在孩子出生之前都会想象自己的孩子会长什么样。我依然清晰地记得怀孕时无数次祈祷上天赐给我一个“健康、聪明、可爱、善良、快乐”的小孩，好像还稍稍考虑了一下顺序。 养孩子前两年都是很辛苦的。每位妈妈都有一把辛酸泪。值得欣慰的是，身体上的累睡个好觉就能缓解。2岁以后，我们开始更加关注孩子的各项发育指标。2岁之后才是见证各种“焦虑”的开始。 对比别人家的孩子，自家孩子说话晚，没有眼神交流，不和别的小朋友玩，独来独往，固执地不厌其烦地开灯关门。但是同时小朋友又那么聪明可爱，甚至还有那么一两项指标高于别家宝宝。喜忧参半的父母们，不妨借一步说话，“高功能自闭症”了解一下。 高功能自闭症（HFA），又被称为轻度自闭症，通常在个体青少年或成人时期被诊断出来。但在做自闭症诊断时，往往发现在儿童期就出现了很多自闭症症状。这就意味着被诊断为高功能自闭症的成年人实际上一直有自闭症的症状，但不知何故，却很难被发现或者被重视。 不要说普通的父母， 即使是有经验的医生也很难下结论，因为当孩子很小的时候，他的一些反常行为往往界于自闭症与行为不当之间，因此很难被诊断出来。造成这种情况的原因很多。例如： 1.高智商和正常的语言技能可能掩盖了某些症状。 不同于低功能自闭症语言能力弱，高功能自闭症孩子不仅在语言发展上没有障碍，甚至在语言或者外语方面较为擅长。能够在学校取得好成绩，有效沟通并通过智商测试。当孩子能够使用口齿伶俐地与医生交流时，即使是一般的儿科医生也会错过自闭症的迹象。*初期，这些孩子都不会有大的问题，能听懂课，会做作业。虽然会有一些乖张行为，例如，咬手指、戳同学眼睛、喜欢推人、打人、甚至咬人，都被归结为调皮。但当课业难度增加，特别理解是一些抽象的事物、复杂的问题时，这些孩子就出现问题。无法长时间集中注意力，多动，强迫自己或者他人坚持做他认为对的事情，不喜欢社会交际，不愿意和同龄孩子玩。固执地依恋或者依赖一些东西。这些现象常常被简单归结为“倔强、调皮、惯坏了” 。2.因为具有平均水平或高于平均水平的智力。高功能自闭症患者可能自己找出一些办法来隐藏、管理或者克服一些症状。 比如说，如果告诉他们应该和人有目光接触，要友好地拥抱别人 ，他们会说服自己快速完成这个任务，以避免被批评或者受惩罚。告诉他们不能吃手指，不能乱动身体，他们会在你注意的时候克制住，但没有人注意时会再犯。在和医生见面时，会很注意隐藏他们的症状，这 让自闭症的一些外部特征看上去不明显或者不存在，让诊断变得非常棘手。例如，我家的孩子咬手指甲，每一次我告诉他，不可以咬手指甲，他都会笑着点头：妈妈，我知道了，我不咬。但是事后还是无法控制这个行为。 3.女孩的高功能自闭症更容易被忽视 虽然根据一些研究表明，男性被诊断患有自闭症的人数是女性和女孩的四倍，但其原因尚不清楚。女孩真的不太可能是自闭症吗？或者她们的行为（明显的羞怯，公开演讲的不适，运动协调的困难，团队运动等情况下社交沟通的困惑）被认为是“那孩子的特点”而不是问题？或者，患有高功能自闭症的女孩实际上与自闭症男孩的行为有所不同，倾向于不那么具有侵略性，更具模仿性，更有可能努力“适应”？同样的行为，比如经常性地用指关节碰触嘴唇，男孩子就会被制止，而女孩子就被忽视，觉得只是“害羞”。4. 来自贫困地区或者有少数民族背景的高功能自闭症患者极有可能被忽视 这种情况很容易被理解。钱少的人获得行为保健的机会较少，因此不太可能获得服务，特别是对于一个明显不自闭的孩子。第二个原因似乎与文化差异有关：在某些地区，与高功能自闭症相关的“奇怪习惯或者行为”并不被认为是什么问题。往往被认为是文化差异。那么问题来了，到底怎么样的症状可以被认为是高功能自闭症呢？通常我们认为，有症状：1. 情绪敏感 2.固定或特定的行为和想法 3. 奇怪的语言 4.社交困难 5.感官问题 这一类孩子情绪敏感，往往因为一点点小小的事情就半天哄不好。例如，一点点水珠滴到衣服上，必须立刻换掉，否则就无法继续做任何事情。如果找不到她的玩具口红，就哭闹三四个小时，无法控制情绪。牛奶喝了一半，杯子不小心打翻了，就一个早上都不开心。剩下的时间做什么都无法集中注意力。这种情绪敏感不同于荣辱心。举个例子，我家孩子去亲戚家串门，亲戚家的小孩1岁半会自己剥瓜子，剥鸡蛋，他不会。亲戚笑话他：真是一个笨蛋，这么大了，连瓜子也不会剥。孩子晚上不睡觉，把瓜子盒拿到卧室，练习剥瓜子，不让剥就哭。这是荣辱心，不算是情绪敏感。有荣辱心的孩子通过讲道理，转移注意力能哄好。情绪敏感的高功能自闭症孩子情绪发作的时候非常强烈，很难听进去劝说，很难控制情绪。 持续喜爱一项事物，不断地反复而乐在其中。例如，对字母或者数字的喜爱，长达2-3年，即使会唱很多别的歌，还是重复唱同一首歌，并不在意是否有人听。把任何游戏都最终变成他喜欢的字母或者数字。比如，学剪纸，只喜欢剪字母，玩橡皮泥，只喜欢搓成字母形状，每天用不同颜色的铅笔写字母，看无数遍字母歌的动画片。把玩具摆成一列，或者一排，顺序也一般不变。成年人 有这些行为往往被称作“偏执”或者“强迫症”。值得欣慰的是，这一特征也有其好处，就是很容易在某一领域成功，做到极致。特别在数学、艺术或者写作方面，会表现出极大的创作力。 低功能自闭症患者往往有语言障碍，无法和人正常交流。高功能自闭症患者则表现在语言要么发展滞后，要么和人交往时说话过于成熟或者难懂，小的时候不喜欢和小朋友玩追逐的游戏。过分安静，喜欢自己一个人玩。一些孩子不愿意和同龄人聊天，觉得对方太幼稚，或者说一些奇怪的词语，思维跳跃，或者只关心某一类话题，很容易被其他人认为“想法怪异”、“不合群”。 社交困难主要表现是社交范围较为有限，只接受固定的朋友，或者很难和大家一起完成任务，在任何时候都很难分享玩具或者互换玩具，无法理解同伴的需求，也不能做出正确的回应。很容易被认为是“害羞”或者“不听话”、“胆小”。 感官问题主要表现在他们会听到特殊的噪声，或者闻到特定的气味。难于接受一些颜色、气味、声音等。好处是有些孩子会对某一方面特别有天赋，比别的孩子能更早听出音乐里的思想感情。或者对色彩的搭配无师自通，天分极高。只要不是非常严重，随着年龄和智力的增加，这些症状会慢慢减轻。 如果您的孩子同时具备这5点或者具备大多数，那么家长就要注意积极干预。如果在早期发现了孩子的一些“不正常行为”，或者“临界行为”如果家长注意了，正确的引导，就会及时纠正和预防，如果家长不重视，很可能让这些行为强化固定下来。家长需要做什么？首先，家长要有一双慧眼，学习育儿知识，时时观察自己的孩子。当发现有高功能自闭症时，不咬惊慌，因为毕竟这不是很糟糕的一种情形。成年人的人一生中可能面临许多挑战。要有正确的心态和信心，相信一切都会好起来。其次，积极行动起来，从平衡膳食、培养良好的生活习惯入手，给孩子足够的安全感和幸福感。多多陪伴孩子，有意识增加眼神交流，通过和孩子比赛“谁的眼睛大”，让孩子多多注视别人的眼睛，克服内心的恐惧。让孩子看你的眼睛，问“妈妈的眼睛是不是红红的”，妈妈的额头上是不是有个黑点点？训练他习惯看人的面部，让孩子观察你的眼睛，通过和孩子做同样的“游戏”，例如一起爬，一起跳，让孩子下指令，大人来服从，让他感受到和别人共处的快乐。再次、从身体到语言上的赞美和肯定。对于孩子每一个进步，父母都应该积极给予肯定，比如孩子画了一幅画，哪怕是几个圈，一两道线条，都要表现出由衷的赞美：这是你画的吗？真的太美了！你真是一个画家，快拿给爸爸看，再给爷爷奶奶看，然后，贴在冰箱上，拍照。再给一个拥抱或者亲吻。总之，做一个“戏精”就对了，还要演全套。让孩子放心，开心。我是被接受和肯定的。要有耐心，家长不要首先情绪失控，既要管教，又不能乱发脾气。孩子在时刻学习你，你发脾气的样子很可能下次就做给你看。尿裤子了，没关系，妈妈换。又在手上画画了，那我们去洗手吃好东西，不要死命地打孩子的手，希望他会改。不会的，他会报复性地在更多的地方画，以此获得快感。有句话说：“不要在冬天砍倒一棵树”，我们不要因为孩子是高功能自闭症患者就下定论，我的孩子是有病的，他将来不会有什么出息。或是担心焦虑。忽视或者放弃对其的培养。实际上，很多高功能自闭症患者，在其成长过程中，通过治疗、自我治疗、受阅读、朋友、导师的影响，都能很好地控制或者改善自己的行为，成为正常甚至优秀的人。家长要做的是，尽可能地早发现，早干预。牢记：办法总比问题多。

不完美的天使存在着这些缺陷，自闭症如何自己治疗，14种有效的自闭症干预手段，34岁自闭症人的妈妈告诉你：成年自闭症的生活是这样的，外向型孤独症怎么治疗，如何治疗自闭症?，治疗自闭症最有效的方法，深藏不露的高功能自闭症??是需要我们去了解熟知的，我们需要用爱，用希望去陪伴、呵护他们，让他们在成长的道路上逐渐蜕变，成就完美的未来！