美术会纳入中考吗，音、体、美全部进入中考，带来一个新问题，孩子还有时间睡觉吗？

美术，是艺术的表现，能锻炼大脑，锻炼动手能力，激发想象力和创造力。在这个过程中你会纠结美术会纳入*吗，下面小编来解读下这个过程中你会遇到的2022年美术*覆盖*，这到底是“减负”还是“增负”？，体育美术音乐即将纳入新*，求你给穷人家的孩子一条出路吧，怎么看 2022 年把美育也纳入*？，音、体、美全部进入*，带来一个新问题，孩子还有时间睡觉吗？??等一些困惑！

1.2022年美术*覆盖*，这到底是“减负”还是“增负”？

国务院明确通知将美术正式纳入*，2022年覆盖*，全面实行！近年来，随着*对体育、美育的高度重视，不少省份已经宣布将体育、美育纳入*范畴，这一举措也一直是人们非常关注的话题。而2021年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，并发出通知，要求各地区各*结合实际认真贯彻落实。图来自网络-侵删*又有“重大变化”，美术正式纳入*，2022年将覆盖*。在今年的*政协十三届四次会议新闻中心网络采访中，关于美育进入*的举措，*政协委员、*美术家协会主席范迪安再次表示：在*层面上按照硬指标硬任务的方法，来促进学校没有上一个新的台阶，在这个阶段是非常有必要的。图片来自视频截图-侵删在教育部新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，“目前*已经有4个省开展美育*计分，同时还有6个省、12个地市已经开始了*美育的计分，分值在10分到40分之间，云南省从今年开始要增加到40分。这个试点已经有了相当的基础，下一步我们要把美育*的工作做得更加扎实，到2022年力争全覆盖，全面实行美育*。”在早些年教育部就一直推崇“减负”，减轻学生的负担，而目前这一举动无疑会增加学生的负担，因此有不少的家长持反对意见。那美术纳入*到底是不是“增负”呢？其实美术纳入*并不会增加学生的负担，早在2016时，淮安就探索音乐美术纳入*，一开始用笔试，用ABCD评级，作为高中录取参考。到了2021年，深化改革，音乐、美术各以满分5分分值计入*总分，共十分，考核内容主要是音乐、美术基本知识和基本素养，考试方式由笔试调整为人机对话考核，不再局限在基本知识，而是注重考察学生对音乐和美术作品等欣赏辨析能力。教育部体育卫生与艺术教育司司长 王登峰：我们进*的内容，前提就是你必须在学校里是教过的。绝对不可能说学校里没开这个课，*里面要去考。图片来自网络-侵删其实教育部将美术纳入*并不只是单纯地为了考试，而是想通过学生在课堂上的学习培养兴趣，如果家长带着学生去外面补课的话就违背了教育部的初衷。把美术纳入*可以培养学生对美的发现，也能缓解学生的学习压力。高考已经有了体育和美育，这些都是学生德智体美劳全面发展不可或缺的！你对美术纳入*又持何种态度呢?欢迎在评论区发分享你的观点与看点。

2.体育美术音乐即将纳入新*，求你给穷人家的孩子一条出路吧

最近关于体育纳入新*的话题，在网上议论纷纷，可以说体育纳入新*，真的是几家欢喜几家愁，那些体育特长生家庭父母，估计是笑开了花，而那些本身体质一般，或者在运动方面没有太多天赋的孩子，估计是欲哭无泪，本来语数外还有其它文化课程早已折腾到自己筋疲力尽，如今再加个体育，那未来又该如何面对呢？被边缘的体育课程，为何突然就被封神了？可以说，体育一直是被边缘的一个课程，虽然这个课程从*开始，就逐渐进入到了很多人的视野当中，一直到后续的*，高中，基本上体育都是如影随形，只是作为一中附属课程，从来没有人把这么一门课放在心上，甚至在*和高三的时候，体育课要主动给其他中高考文化课让道，所谓的体育课，在长时间的应试教育当中，处于一种失语的状态。而如今的重新将体育课纳入*，可以说根本核心也许是真的为了孩子的身体德智体美全面发展，初心是好的，可是真的如同想象中的那样发展吗？我看不见得，就跟之前嚷嚷的特别激烈的素质教育一样，因为总是口号喊得响亮，但是落实到实际的教育当中，总是与实际效果相差甚远，所谓的素质教育，后面生生的变成了拼爹教育，有钱才素质的起来，没钱的那有钱去素质？那么如今的边缘的体育课，加入到新*当中，甚至有消息说后续的美术，音乐也将逐渐纳入*体系当中，那么初衷比较好的素质教育是否最终又会像以前一样，镜花水月一样，很多人素质不起，当然也没钱素质，没钱的时候还能拼一拼文化课，现在穷，就真的失去了和别的孩子同一跑道的机会了，而这又会造成新的不公平，不合理现象出现！为何体育课纳入*，会引起如此大的争议？为何仅仅一个体育课，即将和语数英纳入文化课考试，一起进入*队列，在学生和家长群体当中，引起了如此大的争议，说到底人们关注更多的是公平还有考核标准，甚至是这个是否有考虑对应的个体差异，当然后续入局或者即将公布的美术音乐就更不用说了，一旦纳入*队列当中，那么如何考核，如何打分，是否存在暗箱操作，主观打分情况出现，都是很多人关心的！仅仅一个体育课只是一个开始，这正是为后续的美术和音乐打基础，然而如此的素质课，有没有考虑到个体差异，比如有的孩子本身天生对于美术或者音乐就没有兴趣，或者因为家庭原因，本身就无力负担课后的补充学习，而这些所谓的考试，除了课堂教育，最重要的是课后训练，如果有专业人士指导就更可以让孩子学起来如虎添翼，问题是穷人家的孩子有那么基础和资金吗？体育课纳入*，同样有这样的考虑，一旦其与文化课的地位一样，那么家境较好的或者本身就有着体育细胞的孩子，天然就占据着优势，而这个时候，文化课的落差，就可以通过大量的练习和自身兴趣爱好的原因，占据优势，对于那些本身对体育不感兴趣或者家境一般的孩子，那么就是一个致命打击，而后面所谓的美术音乐就更不用说了，一刀切直接普及请问真的合适吗？没有绝对的公平，但是请给予一个相对的公平土壤诚然改革的初心是好的，素质教育未来也是大势所趋，可是这样贸然的就直接将体育纳入和文化课考试同样的水平，必然不仅造成学生的慌乱，更会让学生和老师手足无措，之后的音乐美术课，如果再次纳入*统一考核体系当中，场面就会更加混乱了，不管怎么说，这些属于所谓的爱好学习类型课程，和传统的语数英等主课还是有着一定的区别，一刀切的方式其实并不明智，而强制性的推广更会适得其反，甚至伤害到很多本就不太擅长的孩子的利益，对于家境一般的孩子更是一种无情的打击。那么在实行的过程中，其实考虑循序渐进的方式，比如说体育，音乐，美术当中可以学生从中任选一门课，与其他文化课一起纳入考试，学生可以自由选择自己感兴趣或者擅长的课程，最终重点学习，还有一种方式为，对于这种类型课程，可以允许考试多次，取*成绩为*成绩当中，避免一次发挥失误而造成巨大遗憾，毕竟类似的素质课程本身就有很多主观的影响因素在内。当然对于家境一般的孩子，或者家里没有条件的孩子，选择了所谓的美术和音乐课程，那么可以在学校单独开设对应的美术和音乐画室，孩子可以自愿选择主动在里面学习参与，学校根据实际情况对于这些类型的孩子开设周末班，晚间班进行相对应的辅导和培训，弥补与其它有条件的孩子的差距，这样就能够起到相对公平的目的，最终才能使所有孩子站在同一起跑线上。总是，不管是什么样的改革，教育总是牵扯到千家万户的事情，宜循序渐进，不宜操之过急，更多的时候，我们需要考虑实行的过程中可能产生的各种情况，在落地的过程中，能够想到比较多的方法和措施，保证所有的孩子都能够享受到同等的培训和教育，这样子才能让家长和学生的焦虑减少到*，而不是强制和一刀切的管理，这既不负责，又不明智！教育为百年大计，不管任何一举一动，也许做不到尽善尽美，但是我们可以自己能够想象到的力所能力的范围内，分步推进，逐渐完善，争取做到相对的公平与客观，这样子才能打消很多孩子和家长的疑虑，真正实现曾经的所谓初心与目的，不是吗？喜欢我，请轻点关注，更多好文章，好观点，与你分享~公众号：lulu露露带你看世界，社会热点，情感话题，你想知道的，这里都有！

3.怎么看 2022 年把美育也纳入*？

怎么看 2022 年把美育也纳入*？日前，中办、国办联合印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称两个意见），对此教育部将如何落实？10月16日，在教育部新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，将从推进体育、美育教学改革，改善办学条件，做好组织保障等方面，做好新时代学校的体育、美育工作。王登峰表示，到2022年力争全覆盖，全面实行美育*。根据中办、国办相关文件要求，要强化体育、美育在学生评价中的占比，加强过程性评价，改进*体育测试内容和计分办法，科学确定并逐步提高分值。探索将艺术类科目纳入*改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。家长&教师：加*习负担 拉大城乡差距　　注重青少年德智体美劳全面发展本是好事，也应该得到全社会的支持。然而，对于将体育和美育纳入*范畴，通过考试来刚性发展学生的这些能力，却让不少家长质疑和担忧。记者在一些社交媒体上看到，体育提分的政策引起了众多网友的讨论，许多网友对重视体育锻炼表示支持，但一些人对体育考试是否会进一步增加学生学业负担和家庭经济负担表示担忧，还有一些观点对体育锻炼的日常化、体育考试评估的公平性以及对不适合运动的学生的保护等问题表达的关注。教育专家：切勿功利，应以培养兴趣爱好为出发点　　此次国务院文件指向的*改革的大方向是，将体育和美育纳入*考试范畴，并逐步提高体育分值。从体育这门科目来看，提高分值引发了部分人对课外体育培训热的担忧，甚至成为课外培训机构新的商机。　　对此，教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇接受记者采访时表示，体育培训热很难形成，如果真的出现，那必然是体育严重应试化的结果，对于这种应试化局面，*和各地必定又会调整*政策。“体育纳入*并提高分值，应该立足于培养学生体育运动兴趣与技能，而不是引导学生功利地准备体育测试。”熊丙奇认为，社会培训机构可以推出有关体育的培训项目，但是不能把*提分作为“卖点”，应该关注提高学生的身体素质。　　而至于美育，究竟学什么？在《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提到，学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。义务教育阶段要帮助学生掌握1至2项艺术特长。有条件的地方和学校每年组织学生现场参观1次美术馆、书法馆、博物馆。　　有观点认为，教育部以考核的方式强制性要求学生在美育上花费更多的时间，这的确会促进学生在这方面的进步，但由于掌握一门艺术需要一定的时间，因此短期内可能达不到很好的效果；此外，本来将艺术学习当作一门兴趣爱好是一件好事，但若要用升学考试来测量，恐怕会使得学生厌倦这一门兴趣爱好，适得其反。　　熊丙奇认为，对待体育、美育等教育，最重要的是，必须摆脱功利，以功利的态度对待体育、美育，会导致美育和体育的异化。对学生进行美育和体育培养，要形成学校、家庭和社会的合力，这要求学校不要围绕考试组织学生进行体育和美育训练，而是从学生健康成长出发，培养学生的兴趣爱好。

4.音、体、美全部进入*，带来一个新问题，孩子还有时间睡觉吗？

近日，提升*体育分值，最终和语、数、英齐平的话题引起了热议。除此之外，音乐、美术也会在近期内纳入*的范围。国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确把中*生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求。这是教改的方向，就目前来看，已经不可能改变，至少在近期不可能改变。那么，这些改变会给学生和家长带来什么呢？体育进入*带来了什么？体育早已经进入了*。以上海为例，体育*占30分，分4大类，分别为耐力（长跑）、爆发力或者力量（短跑，引体向上等）、柔韧性（垫上运动，单双杠等）和球类。体育进入*的目的很清楚，就是为了加*生平时的运动量，增强学生体质。对于这个目标，无论是学生和家长都不会有任何的反对意见，没有什么比孩子身体健康更重要。如果一个学生，每天打一个小时篮球，他的运动量够了吗？显然已经足够。但这位同学如果长跑不行，那他一样在体育考试中拿不到高分。同样，如果一位学生耐力还可以，也天天坚持长跑，他的运动量同样也足够了，但如果这位同学力量或者球类技能不过关呢？那他的*体育成绩一定不会好到哪儿去。但现在的*体育要求的是5项全能，只有学生在每个项目都很优秀，才能在*体育上拿满分。显然，体育的应试已经背离了将体育成绩纳入*的初衷。单项体育锻炼可以达到锻炼身体，提高体质的目的，但应付不了*应试。只有在考试的每个项目上苦练，才能达到这个目的。现在体育占30分，在体育考试前已经占据了学生相当的时间用于短板训练，如果提升到主课同样的分数，会占据学生多少时间用于苦练？这种苦练能达到锻炼作用吗？看看现在学校的安排就知道了。考试前一段时间突击训练，几乎是每个学校都在采取的策略，而一旦考试结束呢？不会再有一个学生继续锻炼，一切回到原点。这样的体育应试能提高学生的身体素质？开什么玩笑，不过是给学生增加一个应试科目而已，特别是短期内高强度的训练还对身体有害。客观地说，只要是应试，提高体育分值，除了给学生增加更大的负担以外，起不到半点让学生主动锻炼，提高身体素质的目的。原因也很简单，文化课的学习不会因为体育纳入*而降低难度。学生依然要在文化课方面花费大量的时间和精力，增加体育应试不但起不到提升学生身体素质的作用，反而加重学生负担。比较合理的方式是，保证学生每天有1-2节的体育课或者体锻课，在学校加*生平时的运动量，每天1-2节课适当的运动量已经足以保证学生正常的锻炼需求了。至于体育考试，完全可以分为合格和不合格两项，且只考核学生擅长的科目，只要学生平时正常参与体育锻炼，就能够保证合格。这样即起到了锻炼身体的作用，也激发学生的运动热情，在运动时间上也有足够的保障。体育加入*，是为了提升学生身体素质，不是培养5项全能。而现在的体育应试模式，起到的作用恰恰相反，和原来的初衷完全背道而驰。音乐和美术问题更大，无论是体育还是音乐或者美术，都相当看天赋。后二者相对而言更麻烦，毕竟体育多少还可以量化，可以用时间，数量来准确衡量。而音乐和美术根本无法量化。你很难判断一个人唱歌可以打几分，画画又能打几分，任何人给出的分数都含有相当的主观意识。即使是电脑打分也是一样，无非是个程序的设置问题。音乐美术只要在*占分，必然还是要打分，只要打分，就逃不开应试模式。而一旦应试，就不可能培养出孩子的兴趣，有的只能是机械式的学习。有位江苏泰州的妈妈，说自己孩子就是2021年*届考音乐美术，虽然只有10分，但可不仅是考唱歌和画画，更要考乐理知识和美术知识。仅这两项，要背的东西就非常多，学校突击了整整2个月才完成相关的知识背诵。这不还是典型的应试吗？更有孩子钢琴班和绘画兴趣班的二位老师，*时间就把消息转发到群里和朋友圈。显然这是最强力的兴趣班广告。至于说这些音乐美术知识在学校里都教的就省省吧，难道文化课学校都不教的？*高考的文化课学校哪一样没教？那为什么文化课的课外补习班红红火火呢？更何况艺术类的课程，无论是音乐还是美术，大课的效果相当有限，一节课分到每个孩子身上，有没有1分钟呢？将音乐美术纳入*，本身的目的是为了增加孩子们的艺术修养，陶冶孩子们的情操，培养学生对艺术的兴趣。而一旦这些东西纳入*，成为应试的一部分，只能起反作用。除了让孩子更讨厌这些东西以外，丝毫不会让孩子对这些感兴趣，除了浪费时间以外，根本起不到任何作用。尽管这些东西在*占分不多，但*属于按比例录取，只有50%的学生能上高中，关键时刻哪怕半分都能决定一个学生的未来。为了挤入0%，又有多少学生和家长有这个自信说，这些项目，这点分数我不在乎？更何况，这些项目纳入*，能减少学生花在文化课的时间吗？大概率不能。减负减了好多年了，*的项目反而增加了。其直接后果是，家长花费的精力更多了，经济压力也更重了。学生呢，要学的东西一样没少，反而增加了。在学习上花费的时间一点没少，增加的项目也要花费更多的时间，怎么办？只能压缩睡眠时间了。本来就睡眠不够，本来*，*上课就容易打瞌睡，未来会怎样？这根本不需要太多的判断能力就可以得出结论。这对学生的健康有利吗？一些思考：重视体育，重视学生的身体健康，增加学生的艺术修养，让学生能够全面发展。思路肯定是正确的，方向也没错。但采用应试模式，必然达不到预期的目的，更大的可能是事与愿违。反而让学生更加厌恶这些，走向另外一个极端。教改，从来就不是一件容易的事，更不是坐在办公室看看数据，几个所谓的专家开个会，讨论一下就能得出理想结果的。无论如何，应试只能使得事情变味。体育应试增强不了学生体质，音乐美术应试同样也不可能真正陶冶学生的情操，提高学生的鉴赏力，丰富学生的精神生活。简单粗暴的“一考了之”的方式，只能把这些变成负担。多多调研，小心求证，从根源上解决下手，才是解决问题的最终手段，而不是通过仅仅考试的方式，不断地把问题推给家长。编辑：小伴责编：付艺薇来源：成都教育通声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请联系我们，我们将及时更正、删除，谢谢。

通过以上的讲解，美术会纳入*吗，2022年美术*覆盖*，这到底是“减负”还是“增负”？，体育美术音乐即将纳入新*，求你给穷人家的孩子一条出路吧，怎么看 2022 年把美育也纳入*？，音、体、美全部进入*，带来一个新问题，孩子还有时间睡觉吗？??相信已经解开了你很多的疑惑，在艺术的道路上你会少走很多的弯路，成功到达人生的彼岸！