小学生篮球教学方案，*论文//在小学*教学中如何激发小学生的学习兴趣

孩子爱运动家长可以给孩子选个篮球训练营，那么*生篮球教学方案，通过本文家长也可以了解下[教学案例]*篮球传接球单元教学计划、课时计划，中*篮球教学训练中如何培养学生的篮球意识方面的研究，体育论文//在*体育教学中如何激发*生的学习兴趣，儿童篮球训练的方法和技巧！，*生篮球训练计划，*篮球教案——群龙戏珠，*篮球教法!救命啊!??

1.[教学案例]*篮球传接球单元教学计划、课时计划

一、教材分析传接球是篮球运动中基本的技术动作，它可以分为原地传接球、行进间传接球、胸前双手传接球、单手传接球等。其中，双手胸前传接球是最基本的传接球动作。，一般在中、近距离运用双手胸前传球。双手胸前传球是传球技术的基础，具有准确性高、容易控制、便于变化等特点。传接球动作分为“传”和“接”两个动作，传球的目的是为了让对方更好的、顺利的接到球。动作要领：双手持球于胸前，手指自然分开，握在球的两侧偏后，两腿曲膝前后开立。传球时，两腿蹬地重心前移，两臂前伸，手腕向上翻转，利用拇指下压，中、食指拨球将球协调传出。接球的技术要领是两臂前伸迎球，手指自然分开，两母指成八字行，两手呈半球形。当手触球后，两臂后引缓冲，持球在胸前。二、学情分析水平二学生对篮球已经有了一定的掌握和认识。为了能更好的提高篮球水平，根据该年龄段学生学习兴趣广泛，好奇心强，具有很强的创新和模仿意识，喜欢在别人面前展示自己的特点，本单元主要以复习原有篮球技术、学习双手胸前传接球为主教材，运用玩球、耍球及各种游戏提高原地、行进间双手胸前传接球的技术，并以赛促练，提升学生的兴趣度，提高控球能力和合作意识，让学生体验进步与成功的喜悦。在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活的安排多样的练习方法，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习、在观察思考中得到启示、得到锻炼，养成终身体育的意识。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。三、单元教学重难点重点：传球手型和接球迎球时迎球和后移缓冲。难点：手和脚的动作协调配合。四、单元教学计划五、课时教学计划

2.中*篮球教学训练中如何培养学生的篮球意识方面的研究

最主要的是要让他们喜欢上篮球，享受篮球，让他们多练一些基本功，要有扎实的基础，多跟他们讲一些篮球的战术，比如挡拆，跑位，空切之类的，还要让他们相信自己的队友。多让他们打打比赛，培养培养。仅个人意见啊。

3.体育论文//在*体育教学中如何激发*生的学习兴趣

　摘 要：在*教育阶段，体育教学是其中的重要组成部分，对学生身体素质的提升有着重要的意义。但是，在体育教学中，一些教师的教学手段较为单一，这挫伤了学生的体育学习兴趣。本文主要围绕如何激发学生的学习兴趣进行简要的分析。　　关键词：*体育 激发策略 学习兴趣（*期刊400元没篇）　　一、当前体育教学中所存在的主要问题　　1.教师忽视了学生的主体地位　　随着新课改的深入实施，对教师的教学提出了更高的要求，要求教师树立以人为本的教育理念，要突出学生的学习主体地位。但是，在体育教学中，一些教师占据着课堂的主导体位，他们过多的讲解体育技术动作，而忽视了学生的意见与看法。例如，在篮球教学中，教师只求学生快速掌握篮球技巧，所以会不厌其烦地展示相应的技术动作，然后让学生观看与模仿。在这个过程中，学生只能够被动地接受教师所讲述的知识点，这影响了学生对相应技术动作的掌握。　　2.教学方式较为单一　　教师的教学方式对学生的体育学习兴趣有着较大的影响，如果教师的教学方式较为丰富多彩，就更容易调动学生的学习兴趣。然而，在体育教学中，一些教师的教学方式较为单一。例如，有些教师先让学生围绕操场跑几圈以达到热身的目的，然后通过示范教学法对相应的技术动作进行讲解，*让学生自由活动[1]。虽然这可以让学生掌握相应的技术动作，但是却会导致课堂的气氛不够活跃，使得一些学生的参与热情较低，影响了他们体育运动素养的提升。　　二、如何激发*生的体育学习兴趣　　1.教师要突出学生的学习主体地位　　在传统的课堂教学中，教师占据着主导，学生只能够听从教师的安排，教师安排什么训练，学生就完成什么训练，这使得学生丧失了学习体育的兴趣。为了改变这一现状，教师需要响应新课改的号召，要认识到学生才是课堂的主体，教师只是辅助者。那么在今后的教学中，教师需要突出学生的主体地位，让学生成为课堂的主人翁，多加强与学生的互动，尊重学生的意见与看法，这样才能够增强学生的学习积极性。例如，在“篮球教学”中，教师在示范了相应的技术动作之后，可以邀请几名学生示范该动作，然后让学生对比分析，让学生发现其中的问题。那么通过对比之后，学生对于技术动作就会有着更加的了解，而且因为学生有机会上台示范，所以学生的积极性也会更加的强烈。另外，在学习过程中，学生肯定会遇到各种各样的疑惑，这时教师在讲解完知识点之后，需要留足时间让学生提问，为他们答疑解惑[2]。　　2.采用游戏教学法　　*生天性爱玩，他们对于游戏由衷的热爱，那么在体育教学中，教师不妨引入游戏教学法，使学生感受到体育运动的趣味性。例如，在足球教学中，如果教师单纯的让学生进行传接球的练习，那么学生很快就会丧失兴趣。为此，教师可以设计“足球抢圈游戏”，让学生围成一个，然后安排一名或者多名防守队员进行拦截，围成圈的队员在传接球过程中被防守队员抢断后，则需要与防守队员进行角色互换。在这个游戏中，学生不仅感受到欢乐，而且他们的传球能力以及接球能力也会得到增强。又比如，在跳高的教学中，有些学生对跳高非常的畏惧，这使得他们不敢参与到跳高运动中。为了解决这一问题，教师可以让学生参与到跳皮筋的游戏之中，这样学生就更敢于尝试，当学生熟悉了跳皮筋的游戏之后，教师再将皮筋换成竹竿。该教学方法符合学生的性格特点，所以更受学生的欢迎，能够取得不错的效果。　　3.将信息技术引入到教学之中（*期刊400元没篇）　　现如今，在教育领域之中，信息技术得到了广泛的应用，极大地提高了课堂的教学效率。因此，在体育教学中，教师也可以将信息技术引入到课堂教学之中。例如，教师可以采用多媒体教学法，在网上搜寻相关的运动视频，对于一些学生难以掌握的技术动作，教师可以为学生展示体育运动员的运动视频，这样学生的动作就会更加的规范，学习兴趣也会更高。例如，在篮球教学中，教师可以播放一些NBA明星的运动视频，通过这些视频来吸引学生的注意力。当学生看到自己所喜欢的球星，他们就会更认真地观看视频，模仿这些球星的技术动作，进而使他们的篮球技术水平得到提升。在体育技术动作的学习中，一个规范标准的技术动作对于学生后期的体育运动有着重要的影响，但是许多学生都不能够及时发现自己的技术动作是否规范标准，这时教师可以采用多媒体教学法，先播放规范标准的视频，然后用手机拍摄学生的运动视频，通过两相对比，学生就会发现自己所存在的问题[3]。　　4.创设活动情境　　體育具有较强的竞技性，所以要想提高学生的运动能力，最终还要让学生参与到体育竞赛之中。因此，在今后的教学中，教师需要创设活动情境，让学生参与到比赛之中。例如，当学生掌握了基本的篮球技术动作之后，教师可以将全班同学分为若干组，然后让他们展开3V3或者5V5的比赛，这样可以让学生将所学的技术动作应用于实践之中。那么通过比赛，学生的参与积极性就会更加的强烈，尤其是在收到啦啦队的加油鼓舞之后，他们的好胜心就会得到激发。另外，通过比赛，他们会学会团队合作，会面对失败与挫折，这对于他们今后的成长与发展意义重大。　　结语　　综上，在*体育教学中，一些教师的教学还存在着较多的问题，如忽视了学生的主体地位，教学方式较为单一等等，这挫伤了学生的体育运动热情。由于兴趣是学生的*老师，所以要想提高学生的体育运动能力，首先就需要激发他们的体育学习兴趣。具体而言，教师要突出学生的学习主体地位;要顺应学生的天性，采用游戏教学法;要与时俱进，将信息技术引入到教学之中;并创设活动情境。如此，学生就会感受到体育的趣味性，继而产生强烈的学习兴趣。　参考文献（*期刊400元没篇）[1]岳伟.优化*体育教学策略，提高学生学习兴趣[J].*校外教育，2021，16：148+150.　　[2]王广辉.浅议*体育教学中兴趣的培养与疏导[J].学周刊，2016，07：188-189.　　[3]罗川.*体育课堂教学学生兴趣激发策略探讨[J].当代体育科技，2021，835：113-114.

4.儿童篮球训练的方法和技巧！

儿童篮球训练要注意方法和手段，特别是身体素质的敏感期，以多种训练方法和手段来发展专门能力，训练应该形式多样，内容手段丰富多彩。01一、注重柔韧和灵敏素质练习为学习篮球技术打下坚实的基础。柔韧素质影响篮球技术动作的幅度和难度，灵敏素质特别是敏捷的反应决定一名篮球运动员的前途。常用的柔韧和灵敏性练习：1、曲肘摸背、背后上下曲肘拉手。要领：肘关节高抬。2、分腿立向前屈体。要领：腿伸直手触地。3、侧弓步压腿 。要领：支撑脚跟着地，另一脚尖立起重心尽量向后。4、仰卧举单腿。要领：两腿伸直，同侧手触摸抬起的脚尖。5、转体。要领：脚跟不要离地。6、身体后伸。要领：膝关节前顶，两手触摸脚跟。7、两人相互踩脚。要领：脚步灵活，不能用脚踢。8、站、蹲、坐、爬启动跑的练习。要领：抛球要突然，启动反应要快。9、转身后抢球练习。要领：教师用手抛球，学生转身后抢球。02二、结合篮球步法，提高运动员的快速移动能力篮球场上的快速移动能力是运动员最基本的条件之一，篮球步法又是打好篮球的最基本的技术之一。利用篮球步法提高运动员的快速移动能力，这是儿童速度敏感期中十分重要。常用的练习：1、 变速、变向跑。要求：变速、变向时要突然加速。2、 看信号互相追逐。二人一组跑到教师面前时根据教师的手势向左或向右变向跑后互相追逐。3、模仿对方移动。二人一组，一人做移动，另一人做相应的移动。4、看手势做防守步法的练习。看教练手势做各种防守步法和综合防守步法练习。各种步法的综合练习。5、可在球场内根据不同的情况做两种以上的防守步法练习。6、一对一防守练习。一人进攻，一人防守。防守者要与进攻者保持一定的距离。03三、用运球的方法，提高运动员的球性。在运球教学过程中，可采用基本运球手法与各种运球相结合的方法进行，以加强基本运球手法练习来促进各种运球技术的学习。常用的基本运球手法练习：1、以肘为轴用力拍球。尽量减少手与球的间隙，手的跟随动作要柔和。2、以肩为轴用力拍球，手的跟随距离要长，手要用力拍球。3、原地的前后、左右拉运球。拉球前*一次运球要有力。4、各种变向运球练习。(体前变向换手、不换手运球、后转身运球、半后转身运球、背后运球、跨下运球)5、体前变向换手接背后、后转身、跨下运球。6、跨下接背后、后转身运球。运动与学习都是一个持之以恒的过程，打篮球也一样，贵在坚持。即使你的孩子现在还不会打篮球或者打的还不好，也没关系。在哈林秀王学习篮球是一个享受运动过程，让您的孩子在欢声笑语的氛围下学习篮球，收获健康。

5.*生篮球训练计划

我写的，看看*篮球训练计划一、教学目标:1、了解篮球运动的起源，知道一些简单的篮球规则。2、对篮球运动产生兴趣，发展跑、运、传、接、投等基本动作技能。3、在学习中充分展现自我，体验成功的乐趣。二、教学要点:熟悉篮球的基本动作技能，弘扬个性。三、教学要求:进一步熟悉球性和控球能力。四、教学顺序:课次 学习目标 教学内容的选择 教与学的重点、难点 教与学的主要策略教 法 学 法一 了解起源，知道一些简单规则。学习基本站立、移动的方法。 体育常识:篮球 重点:知道篮球运动的起源，了解一些简单的规则。难点:对篮球运动的兴趣。 现代教学技术法;情景教学法;裁判法;直观法。 思考法;动作模仿法;观察法;分析、讨论、提高。二 移动、持球的方法，发展协调性和控制球的能力。 原地行进间运球。游戏:活动篮筐 重点:臂带手腕、指按。难点:手和脚的协作配合。 动眼、动耳、动口、动脑、动手。 比较、分析、练习、提点。三 初步掌握原地传、接球的方法。单手肩上投篮基本动作技能。 单手肩上投篮游戏:活动篮筐 重点:手腕前屈，手法正确。难点:脚蹬、臂伸腕外翻，上、下肢协调。 教师讲解、示范，学生模仿投篮练习，体会投篮要领。 徒手练习，以一球模仿投篮，体会用力顺序。四 进一步掌握综合运用基本技能的能力。 快乐篮球-争当小姚明 重点:熟悉篮球的基本技能，弘扬个性。难点:各种活动的科学创想。 教师引领、师生互动、引导体验、创想练习。 发表看法，互观、互帮、互学、评价。

6.*篮球教案——群龙戏珠

（欢迎您将自己好的上课经验、教案、上课视频等与体育课或体育训练有关教学资源与大家共享，请发送到邮箱：tiyuls@yeah.net，发送时注明学校姓名。若通过审核发布时会注明您的信息，谢谢。）（欢迎您在文章末尾留下您的留言，一起参与到讨论中来）“群龙戏珠”教学设计一、设计理念：本课以“健康*，终身体育”为指导思想，以篮球运球技能教学为主线，突出“技能教学游戏化”特色。以在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上，以学生能力发展为根本，以游戏为主线，采用多种篮球运球与传统游戏相结合的练习形式和激励学生完成行进间运球技能的学习，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。发挥学生的主体作用和主观能动性，在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法，有机渗透新课标理念，融《两纲》教育于课堂教学之中，进而有效的掌握行进间运球的技术。二、教材、学情分析主教材行进间运球是发展学生基本活动能力的教材，是学生要掌握的基本技能和方法，是球类教学内容的重要组成部分，所以学练该内容非常重要。本课的教学对象是**学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。而*学生毕竟有一定的原地运球技术基础，他们不会满足于简单的运球和活动形式。所以，本课将从激发学生兴趣入手，引出传统游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间运球的技能水平。三、教学目标◎运动参与：激发学生参与学习篮球的兴趣，并能在同伴和老师的面前展示自己的运球技术动作。○身体健康：发展运球位移速度和身体的灵敏性。○运动技能：在情境的引导下，不知不觉地掌握篮球运球的基本方法；并知道在运球时如何保护球。○社会适应：建立良好的人际关系，增强学生的自信心，能与同伴合作完成活动任务。四、教学重点和难点1、教学重点：行进间直线与曲线运球技术。2、教学难点：按拍球的部位正确，球和人的速度一致。五、教学反思1本节课是一节水平三校本篮球：运球——“群龙戏珠”展示课。 这堂课教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养以及学生研究探索创新能力的培养很好地结合在一起。主体教材为篮球原地运球和学生的个体学习能力很好得结合，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣。 本课的教学过程由以下几部分组成，首先是激情导入，把学生带入篮球课堂，发挥“故事想象效应”激发学生练习篮球的积极性和主动性。接着是球性练习，这个环节主要是一个热身和入门的过程，运动量适中，很好地达到了热身的效果。紧接着运用故事情境引导的方式进入了复习教材的教学原地运球、学生在教师有目的地引导下，通过自主练习和自主探究等方式进行原地运球的练习来巩固知识与技能。*是篮球游戏——搬运接力。利用游戏培养学生团体意识和相互合作的能力，提高学生的心理健康水平和实践能力。 在教学方法上，以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，教师的指导，自主创新和自主尝试。如此丰富多样的教学方法结合在一起，可以说为达到教学目标"不择手段"，结果表明效果突出。激发学习兴趣，提高练习效果，学生的学习主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的内容他们会乐于学习。而对于他们不喜欢的内容他们则表现得毫无兴趣，甚至置之不理，因而我在教学中调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要。教学中我采用多种有趣、有效的教学手段进行练习，使学生相互学习相互交流得到加强。学生对原地运球技术已掌握地较好，这时教师可以把搬运球接力改编为行进运球接力，这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外，还可以设置问题情景，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。 学生的活动从头至尾可以说都充满激情，对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变“教师要学生学”为“学生自己要学”。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。搜索微信号添加关注:tiyuls888

7.*篮球教法!救命啊!

　　篮球运动是一项较为普及的体育运动，它深受青少年的喜爱。但是，在*里，篮球运动并非完全深受*生喜爱，尤其是女生，喜欢打篮球的人少而忙。垒球运动在*生往往只是篮球运动附后专利。造成这种原因是什么呢：我认为：1、教师教学方法较为古板、陈旧，对学生缺少吸引力。2、大部分*生人小力弱，较难完成篮球技术动作。3、有较频繁的身体接触和身体对抗，使部分学生产生一定的害怕心理。4、复杂的篮球比赛规则往往使*生篮球比赛成为犯规比赛，使比赛的精彩性在为减低。5、成人的比赛场地也影响了*生篮球的积极性。综上所述，是不是说篮球运动在*里就又可以开展了呢？我通过几年实践，觉得已下几条经验是相当可行的。　　1、从篮球运动的本源开始教学。　　篮球运动本身是借鉴几个游戏的方法加以综合而发展而来的，篮球运动的本源其实就是游戏。我开始教篮球时，就从本源开始，退职以游戏开始进行教学，游戏是深受*生喜爱的一种活动。通过游戏的方法进行教学不但激发了学生的兴趣，而且还使学生掌握了一些简单的篮球规则。例如：教运球时，我先表演几种运球方法来吸引学生，然后简单讲解运球方法后，要求学生进行各种运动表演，进行花样运球表演，集体运球表演等等。当学生运球有一定基础时，就进行运球比赛，如：运球接力、运球穿越障碍、运球互抢等，并在各个游戏和比赛中逐渐提示难度，使学生逐渐懂得运球的几个规则：如不能双手运球、抱球、翻腕等。这样，让技术教学溶化到比赛游戏中，使学生在不知不觉中退职掌握了技术又懂得了规则，而兴趣也得到培养。　　2、修改成人场地比赛前，使场地儿童化，规则更适合*生年龄、心理、特征。当*生站在罚球场上，使出吃奶力气，奋力把球投向篮筐时，结果得到一个“三不理”，随着其他学生的嗤笑，这位学生羞红了脸站到一边，也许在这位*生心里会升起这么一点点念头：打篮球真没劲，我再也不打球了！当一群*生你争我夺搞得气喘吁吁，大汗淋漓，可弄了半天一个球也没进，也许有的学生会想：篮球这样难打，我不玩了！确实，当一个*生身体素质还不具备这种条件，却要他做出脱离实际能力的事时，学生便会离开球场。需要在这说明：当我们的教学脱离学生实际时，我们的教学就是失败的教学。为了使球场能够成为学生的球场，为了使学生的比赛成为一种可能就必须对球场进行修改。修改方法如下：　　活动　　在成人比赛的场地上，我在四角增添了4个活动篮筐，增设了二道罚球线。比赛时，我对规则进行了以下修改：a、投进活动筐得2分（活动筐即接球处）。b、罚球时，自由选择罚球场，一线2 分，二线3分，三线4分。C、比赛时间按学生年龄、体质可分为4节制比赛，上下机两半场制比赛。每节比赛时间按年龄与体质分为5分制，8分制，10分制。D适当降低规则要求，对某些违例与犯规，根据场上情况灵活掌握。　　通过以上方面的修改，学生打球的积极性明显得到提高，还可以让那些人小力弱的学生更主动的参加打篮球。比赛时，因为得分的灵活性和得分难易性，不但可以使水平较高的学生得到满足，也让那些基础差的学生同样得到满足。这样，比赛的精彩性，悬念性，让学生充分感受到打球的乐趣。　　3、建立良好的比赛体制，让每一位学生投入到得活动中去。当学生掌握了一些技术、技能时，他们便会产生一种强烈的表现欲，他们希望自身的努力得到老师学生的认可，他们希望展示一下自己精湛的球艺。而比赛，是最能够满足他们这些愿望的，比赛也是展示他们才华的舞台。当篮球运动在本校较为普及时，建立一个良好的比赛体制。不但可以使学生建立的兴趣得到延续，而且会激起他们更加积极参加。同样，也促进了他们的球艺，提高了他们的身体素质，达到我们的教学目标。在班级里，我组织学生搞小组比赛，同年级摘班级赛，不同年级搞挑战赛，擂台赛。为使学生更多的参与篮球运动中来，我还象联赛那样，搞甲A赛，甲B赛，甲C赛。这样，便使得任何人都有机会上场，任何人可以升级。实践证明：以赛促进学生的积极性是一条有效的途径。　　4、让每一位学生享受到篮球运动的快乐。　　种种方法都是这了让每一位学生懂得篮球运动，并从中获得快乐，这样做的目的，不仅仅是为了培养几倍篮球运动员，其实，成为篮球运动员的学生又占学生总人数的几分之几呢？而是，让每位学生更深地体现到运动的乐趣，打球的乐趣，从而达到让篮球陪伴其终身的目的。让每一位学生知道：打球是一件很愉快的事时，我们的体育教学便很成功了。

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