语言障碍有哪些原因，语言障碍的分类有哪些？

孩子是上天赐给父母的天使，然而不是每个天使都是完美的，在此过程中将碰见语言障碍有哪些原因 ，不妨跟着小编来看看这其中孩子语言发育迟缓的征兆及常见原因是哪些？，语言障碍康复训练方法有哪些？，语言障碍有哪几种类型?，语言障碍的分类有哪些？?? 的奥秘。

1.孩子语言发育迟缓的征兆及常见原因是哪些？

孩子3岁了，只会叫妈妈，明明很用心的教了，为什么还会这样关于孩子说话，很多家长反映明明很用心的教，但还是出现各种状况：① 孩子现在三岁 只会教妈妈，要什么就用手比划。② 沟通很费劲，一点也不像三岁的孩子，说什么也不听。③ 很活泼，就是不说话，偶尔叫一声爸爸妈妈。④ 相比同龄孩子，连叠词都很少说，词汇量少，不跟着学。……这比较符合『语言发育迟缓』的症状，更准确的需要当面看到孩子的情况才能下结论。毕竟要确诊需要从孩子的沟通能力、语前能力、构音能力、语言能力、思维能力、心智能力、社交能力等多方面来综合判断。同时，也分享了一些语言发育迟缓的原因给大家，家长可以对照自家宝宝排查一下。1.孩子有没有语言发育迟缓的征兆家长可以这样看语言发育迟缓，这个“迟”说的就是孩子的说话能力落后于同龄的小朋友。家长可以参考下面美国儿科学会公布的国际儿童语言发育标准，对照一下自己孩子的情况。如果只落后一两个月，那没什么大问题。如果像开头家长反映的，3岁还只会叫妈妈的小朋友，这明显只有1岁孩子的发育程度。这种情况就要高度重视了。不过，我们平时也会遇到这样的情况：妈妈觉得该带孩子去医院检查一下，老人觉得没问题，大一点就好了。老话说得好“贵人语迟”嘛。2.孩子大一点真的就好了吗以下是根据大量临床科研得出的数据的一个简要总结：① 在两到三岁半之间，“语迟儿童”的比例大约是13.5-17.5%;② 在四到七岁之间，被诊断为 “语言障碍“的儿童的比例是7.4%-9.4%;③ 在四岁到五岁之间，被诊断为“语言障碍”的儿童，语言问题一般会持续，到了学龄以后还会延伸到和学习相关的阅读、书写方面的困难。对幼儿园有一定了解的都知道，入园前，老师会对孩子的语言能力进行考核，太差的不会收。所以那些还在相信“男孩开口晚”、“越晚说话的孩子越聪明”而对孩子说话问题不重视的家长们。注意：0~3岁是宝宝语言发育最快、最关键的阶段，同时也是语言康复训练的黄金期。下面总结几个造成孩子语言发育迟缓的常见原因，小朋友已经有落后情况的家长可以自查。小朋友没有落后情况的，家长要引以为戒。用正确的方法教孩子说话。3.语言发育迟缓的常见原因造成宝宝语言发育迟缓的原因大致分为内因和外因。内因需要仪器检测是否有听力、大脑、构音方面的问题。今天梁艳主任先给大家说的是比较容易发现的外因。01. 辅食过于精细一些孩子到1岁半还在吃粥、面片汤这种过于细软的食物，不愿意嚼一些有韧性的食物，吃硬一点的饭也有困难。这会影响孩子的口部肌肉发育，导致宝宝发音不标准、口吃等。记住，辅食不是做得越精细越好!在添加辅食2~3个月以后，就应该由细腻的米糊、菜泥逐步过渡到颗粒的食物。10个月左右就可以给宝宝一些略硬的食物，不仅可以用来磨牙，还能促进宝宝口腔肌肉发育。02. 父母是超强“翻译官”宝宝指着桌子一“嗯”，妈妈马上就知道他要喝水。宝宝指着冰箱——“啊”，家长就知道他要吃苹果~宝宝一句“嗯啊”家长就能立刻理解，并满足宝宝的需求，让他根本就不需要说话。其实，你不用那么善解人意，建议多多“为难为难”宝宝。当他指着某处大叫时，你要假装听不懂，多多创造孩子说话的机会，锻炼说话能力。03. 对宝宝说幼稚语和网络用语吃肉肉、睡觉觉、喝水水……小盆友、酱紫、小了白了兔、skr……这些幼稚语和网络用语，都在影响着宝宝的语言发育和对事物的认知理解。你应该：在和宝宝对话时，对事物描述清晰准确。例如你教宝宝说汽车时，应该是明确的说出来，如汽车、公交车、自行车、摩托车，而不是宽泛的“车车”!04. 笑有时是一种错误的鼓励每个家长都觉得自己的宝宝是最可爱的，当宝宝发出“错误的怪音”时，总会忍俊不禁，笑他、甚至模仿他。宝宝觉得这是一种鼓励和喜爱，家长无形中强化了这种错误的表达方式，导致宝宝无法学习用正确方式说话。你应该：用略夸张的口型配合标准的发音，继续和宝宝交流，让他慢慢调整，而不是笑他和强制纠正!△言语治疗师让孩子用手感受正确的发音方法。05. 父母语速过快有些家长说话速度太快，孩子会很难跟上父母的速度，接收到有效信息。当宝宝下意识地追着你说的内容去听，这时候他的大脑和语言无法同步，就有可能会导致口吃或不爱说话。你应该：保持耐心在宝宝面前始终保持微笑，有意识的放慢语速，和宝宝面对面、眼对眼的进行交流，适时给予点头鼓励。*，在这里特别送给大家一个小福利家长想要了解儿童语言发育其他的问题，可以通过链接，给我留言，尽我所能为您解答!鲜涛公益问诊

2.语言障碍康复训练方法有哪些？

语言障碍的病因多种多样。对于大多数语言障碍来说，如果没有语音病理学为基础的知识，很难找到产生语言障碍的原因，并做出针对性的策略，比如先天腭裂、听力障碍等都通过需要手术或助听等手段给语言矫正提供前提，而不同语言障碍的症状也会有很大不同，在发音器官功能和发音调节上需要丰富的知识根据具体情况做出相应的方案。只有以丰富的理论知识和实践经验为基础，根据语言障碍者的具体语言情况，才能真正找到相当的办法。

3.语言障碍有哪几种类型?

为何要关注孩子的语言发育　　调查发现，在学龄前儿童中7-10%的儿童伴有语言发育迟缓，还有3-6%的儿童伴有语言感受或表达障碍，这不仅会影响到孩子与他人的沟通还会对将来的学习生活造成影响，为此，早期发现、早期干预尤为重要。　　儿童语言障碍有哪几种类型　　语言障碍通常是指在发育早期就有正常语言活动方式的紊乱。表现为发音、语言理解或语言表达能力发育的延迟和异常。这种异常影响学习、职业和社交功能。一般分为以下三种类型：　　表达性语言障碍：　　是一种特定语言发育障碍，患儿表达性口语应用能力显著低于其智龄的应有水平，但言语理解力在正常范围内。　　感受性语言障碍：　　是一种特定语言发育障碍，患儿对言语的理解低于其智龄所应有的水平几乎所有患儿的语言表达都显著受损，也常见语音发育异常。　　伴发癫痫的获得性失语：　　主要表现为理解性失语，是指患儿在病前语言功能发育正常病后丧失了感受性和表达性语言功能，因此本综合征又称为“伴发癫痫的获得性失语”。不同类型的语言障碍训练技巧　　孩子一旦出现这些语言问题，该怎么办首先要排除孩子的听力问题，开始由简单到复杂的训练。如何促进儿童发音　　拟声训练 ：做开火车的游戏，同时发出u--- 的声音　　模拟小狗的叫声wang wang wang wang 的声音　　模拟小鸭的叫声ga ga ga ga 的声音　　模拟小鸡的叫声ji ji ji ji 的声音　　用与生活相关简短的词(名词、动词)，词汇积累　　亲人、身体、玩具、食物;讲解(配音)、模仿发音;一起听歌唱歌。　　如何使孩子听懂讲话　　配音孩子的活动，比如他在玩、抓东西的时候一定要做一个简短重复的配音。　　在孩子关注自己时，配音家长自己的活动(比如：孩子看你刷碗时，你要说“妈妈正在洗碗，妈妈打开水龙头，水冲到碗上。”　　设计适合孩子玩的游戏，说一句做一个动作。　　比如：你给孩子讲小熊爬树摘苹果，讲的时候要配合做爬和摘的动作。不同类型的语言障碍训练技巧　　如果孩子完全不明白怎么办　　这个时候就需要你来帮助孩子完成指令。比如：你让他把这个球放在桌子上面，他不明白，你要拉着他的小手把球放在桌子上，边放边说“来，我们把球放在桌子上”。　　跟孩子讲话时一定要注意语速缓慢、吐字清晰、语调起伏、口型夸张、语言简单(单词、词组和短句为主，避免句子太长孩子听不懂)。　　家长说为主，但一定要等孩子的反应(比如：你描述了一个小车/一个小动物的时候，你一定要等孩子的反应，如果孩子发出“额、额”的声音，表示他有回应，想让你继续说　　明明听得懂，却不爱表达　　这个时候主要的原则是给孩子提供充足的听和讲的机会(日常活动、游戏)，另外就是进行听力轰炸：　　举个例子，比如说宝宝要一个糖，他可能用手指了一下糖，你就明白他想要糖，如果你只是把糖拿给了他，整个过程中没有语言交流。　　而听力轰炸的做法是：宝宝是要糖吗?你是要糖吗?妈妈来帮你剥糖好吗?你看，糖剥好了。宝宝来吃糖吧。糖好吃吗　　这样的描述一方面句子比较短，让孩子能接住，另外对吃糖进行了反复的强调描述，利用听力轰炸这样的训练来对宝宝进行一个语言发育的刺激。　　只要孩子能多表达出一两个词，那我们一定要给予行为上的奖赏，比如：一个暖暖的拥抱。　　孩子话很少不喜欢语言交流　　这个时候家长需要扩充句子的长度，比如孩子说：苹果，那妈妈就应该说“吃苹果”“宝宝吃苹果”“宝宝爱吃苹果”“宝宝爱吃大苹果”“宝宝爱吃妈妈买的大苹果”，不断地增加句子的长度。还有就是，我们给孩子讲故事的时候，一定要有互动性的语言，比如我们在描述小熊在过桥，那妈妈就可以说“小熊在干吗?”孩子可能会说“小熊在过桥”，然后妈妈紧接着问“谁在过桥?”“桥上有什么?”通过这样的互动问答，可以促进孩子的语言发育。不同类型的语言障碍训练技巧上海长江医院温馨提示：　　对于孩子来说，玩具是**的伙伴，家长要充分利用玩具来促进孩子的语言发育，在玩中不断地去描述，让孩子不断地理解并学习。如果发现孩子有严重的语言发育问题，家长要及时带孩子到正规医疗机构检查清楚病因，造成儿童语言障碍的原因有很多，家长不可掉以轻心。　

4.语言障碍的分类有哪些？

一失语症失语症(aphasia)是言语获得后的障碍，是由于大脑损伤所引起的言语功能受损或丧失，常常表现为听说读写计算等方面的障碍成人和儿童均可发生二运动性构音障碍由于神经肌肉病变引起构音器官的运动障碍，出现发声和构音不清等症状称为运动性构音障碍()常见病因有脑血管病脑外伤脑瘫多发性硬化等三听力障碍所致的言语障碍从言语康复的观点出发，获得言语之前与获得言语之后的听觉障碍的鉴别很重要儿童一般在七岁左右言语即发育完成，这时可以称之获得言语，获得言语之后的听觉障碍的处理只是听力补偿问题;获得言语之前特别是婴幼儿时期的中度以上的听力障碍所导致的言语障碍(deafness and dumbness)，不经听觉言语康复治疗，获得言语会很困难四儿童语言发育迟缓儿童语言发育迟缓(delayed language )是指儿童在生长发育过程中其言语发育落后于实际年龄的状态最常见的病因有大脑功能发育不全自闭症脑瘫等这类儿童通过言语训练虽然不能达到正常儿童的言语发育水平，但是可以尽量发挥和促进被限制的言语能力，不仅言语障碍会有很大程度的改善，还能促进患儿的社会适应能力五器质性构音障碍由于构音器官形态结构异常所致的构音障碍称为器质性构音障碍(deformity )其代表为腭裂，可以通过手术来修补缺损，但部分患儿还会遗留有构音障碍，通过言语训练可以治愈或改善六口吃口吃(stutter)是言语的流畅性障碍口吃的确切原因目前还不十分清楚，部分儿童是在言语发育过程中不慎学习了口吃，或与遗传以及心理障碍等因素有关口吃可表现为重复说初始的单词或语音停顿拖音等部分儿童可随着成长自愈;没有自愈的口吃常常伴随至成年或终生，通过训练大多数可以得到改善七发声障碍发声是指由喉头(声门部)发出声波，通过喉头以上的共鸣腔产生声音，这里所指的“声”是嗓音多数情况下，发声障碍(dysphonia)是由于呼吸及喉头调节存在器质或功能异常引起的，常见于声带和喉的炎症新生物以及神经的功能失调，发声异常作为喉头疾病的表现之一，在临床上具有重要意义八功能性构音障碍功能性构音障碍( )多见于学龄前儿童，指在不存在任何运动障碍听力障碍和形态异常等情况下，部分发音不清晰通过训练这种障碍可以完全恢复

不完美的天使存在着这些缺陷，语言障碍有哪些原因，孩子语言发育迟缓的征兆及常见原因是哪些？，语言障碍康复训练方法有哪些？，语言障碍有哪几种类型?，语言障碍的分类有哪些？??是需要我们去了解熟知的，我们需要用爱，用希望去陪伴、呵护他们，让他们在成长的道路上逐渐蜕变，成就完美的未来！