儿童口吃现象经常出现在几岁，学*儿童口吃的原因是什么

哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解：儿童口吃现象经常出现在几岁。今天就把儿童口吃现象经常出现在几岁相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是：2岁的宝宝这几天说话出现口吃的现象，我该怎么办？，儿童口吃怎么治疗，千万别让孩子从发育性口吃成为心因性口吃！，学前儿童口吃的原因是什么，宝宝突然出现口吃现象怎么办？，最担心的事情还是发生了 孩子出现了重度口吃，这是一篇一位父亲讲述自己6岁的孩子口吃情况和改变成功的故事，陪孩子顺利渡过“口吃”的日子??

1.2岁的宝宝这几天说话出现口吃的现象，我该怎么办？

　　宝宝口吃形成的原因　　口吃是指说话时以言语中断、重复、不流畅为主要症状的语言障碍，在儿童中比较常见，患病儿童约占儿童总数的5%。研究表明，一般情况下，口吃的开始年龄往往在2至4岁之间。本来说话流畅的宝宝为什么突然开始口吃呢？仔细分析，有以下几点原因：　　原因一：发展不平衡　　在两三岁到七岁之间，随着自我意识的发展，宝宝的表达和表现欲望逐渐增强。但此时由于语言机能尚未发育成熟，宝宝的思维能力、词汇的掌握和组织句子的能力都在发展阶段，这使他们在表达复杂的思想时感到困难，说话过于急躁、激动或紧张。宝宝急于表达时，造成头脑中储存大量语言信息，但表达能力却跟不上，思考与说话的速度无法配合，从而出现较多的口吃现象。　　原因二：模仿　　儿童时期是模仿性最强的时期，宝宝不单单喜欢模仿成年人的动作，也喜欢模仿同伴、同学的动作。口吃的感染性很强，宝宝们又具有强烈的好奇心，他们与口吃者经常接触，觉得口吃的人说话好玩而模仿，久而久之就容易养成口吃的习惯。还有一种情况是宝宝常年与口吃者一起生活或一起玩耍，时间长了也会不知不觉中染上口吃。　　原因三：惊吓　　儿童时期由于惊吓而口吃的不在少数。有的父母过于严厉，宝宝太顽皮或做错了某件事时，就对他们厉声地呵责。尤其是在宝贝说错了某些话时，突然地大声呵斥使他们受到惊吓，从而变得口吃起来。另外，环境的惊吓刺激也可能导致口吃，如父母间的吵闹、发脾气都能使儿童在语言上突然发生口吃。　　原因四：父母要求过急　　宝宝的语言发展有快有慢，有的未满周岁就能说出简单的语言，也有的两岁后还不能找到适当表达方式。有些爸爸妈妈过于心急和敏感，把宝贝学话时犹豫不决或轻度顿挫看作是口吃。当宝宝学话时，作过多的矫正，或进行斥责、嘲笑。爸爸妈妈的这些表现会对宝宝产生极大的副作用，使他们对自己说话也产生不满和紧张感，从而回避一些普通的交谈和某些特殊的场合，口吃现象也逐渐加重，形成恶性循环。　　原因五：强行纠正“左撇子”　　人们常常把控制说话能力的脑半球称为优势半球，习惯于使用右手的人优势半球在左侧，习惯于使用左手的人优势半球在右侧。如果父母、幼儿园老师强迫左手优势儿童(俗称“左撇子”)用右手拿筷子、拿剪刀等，就有可能使大脑在形成语言优势半球的过程中出现功能混乱，出现口吃。　　还有其它一些导致口吃的原因，如疾病、神经系统和遗传因素等。　　对待宝宝口吃的误区　　1939年1月17日，美国的一位教授在孤儿院挑选了10名口吃儿童和12名正常儿童进行研究。孩子们被分成两组，每组里各有5名口吃儿童和6名正常儿童。两组的区别在于：在“自我控制组”，孩子们都会被告知是正常儿童；在“实验组”，孩子们都被扣上“口吃儿童”的帽子。首先，他们向“实验组”的孩子解释什么是口吃。接着，警告这些孩子已经出现口吃现象，并且不停地打断他们的讲话，纠正他们说话重复的毛病。实验中，训练者经常重复这样一段话：“如果你觉得自己讲一个词会口吃的话，在说出口之前先吸一口气。一旦发现口吃现象，必须立即停下来，然后重复一遍。觉得自己不能正确表达的时候，绝不开口。要时刻关注自己的讲话，尽一切可能避免口吃。”　　一段时间后，他们发现，“实验组”的口吃儿童和正常儿童都严重口吃，神情紧张，害怕讲话，甚至不得不靠掰手指头来吐字，出现了许多不可思议的烦躁行为。在“自我控制组”里，只有1名儿童语言缺陷较实验前更严重。　　这个研究是有悖伦理的，遭到了研究界和社会的强烈谴责，但它却向我们揭示了一个道理：对孩子口吃现象过分敏感，不断地加重对孩子的斥责和刺激，反而会巩固孩子的说话和焦虑之间的条件反射，导致孩子的口吃现象不断加重，直至形成真正的口吃。　　口吃的本质是对说话的恐惧而形成的心理障碍，训斥的作用正是加重宝宝说话的恐惧，让口吃的宝宝每次说话都要承受越来越大的心理负担，以至脑部活动过于剧烈，正在发育的语言区经常处于混乱状态，最终对大脑的发育造成严重影响。　　因此，爸爸妈妈不宜对宝宝偶尔的口吃现象过于敏感。当宝宝开始口吃时，应采取忽视的原则，不要给予特别的提醒，更不能嘲笑他。对他说话要慢、轻，句子可以短一些，并认真的听宝宝表达的内容，给予宝宝足够的信心。　　矫治宝宝口吃的3种方法　　首先，认真分析孩子口吃的原因，搞清楚孩子口吃究竟是什么因素造成的，并设法消除。比如，如果宝宝口吃与其内向、怯懦的性格有关，就要从优化孩子的性格入手；同时要注意当孩子表现出言语不清时，不要显得太在意，更不要挖苦、讽刺。如果宝宝口吃是通过模仿习得，要告诉他们口吃是不能学的，但不可训斥；可以更多的表扬宝贝流利的言语表达，让宝贝明白爸爸妈妈喜欢良好的言语表达习惯。还要仔细观察、分析孩子的情况，看看孩子究竟在什么情形下讲话流利些，在什么情形下讲话不够流利。尽量避免在容易口吃的情境中要求宝贝说话。如果孩子由于紧张、害怕而一时语塞，应该想办法缓和一下气氛，等孩子较为平静以后，再让他(她)讲话。　　除此以外，父母还可以采用以下3种方法矫治宝宝口吃。　　方法一：让宝宝多听声音优美、表达流畅、内容合适的朗诵录音。如儿童故事、幼儿诗歌等，听熟后，让宝贝跟着一起讲，一起念。注意事项是要保持轻松愉快的心情，不能有任何急躁表现，更不能让宝宝觉察到你是在矫正他的口吃。如果爸爸妈妈参与其中，与宝宝一起进行，那会取得更好的效果。　　方法二：耐心、细心地多与宝贝交谈，当宝宝有一点进步时，就应给予鼓励和奖励。不要逼宝宝多说话，不要强迫他去做各种练习。当宝宝的口吃有继续发展的趋势时，家长要尽量避免宝宝受到刺激，顺其自然，不但不能训斥，甚至要减少他在公众面前说话的机会。家长要学会耐心倾听，不可打击责骂，让宝宝在轻松、被鼓励的情况下畅所欲言，提高自信心。　　方法三：送给宝宝一个宠物，*是鹦鹉。这是澳大利亚语言矫正专家向家长提出的建议。引发宝贝教宠物说话的兴趣。为了教会宠物说话，宝宝会尽量使自己吐字清楚，一字一句地慢慢说。另外，宠物也能有效地改善孩子的心理状态。宝宝与宠物说话的感觉，和大人与小孩子说话的感觉相似，没有多少心理负担。持续一段时间后，宝宝的口吃会得到明显的缓减甚至痊愈。　　小贴士：矫治口吃5“不要”　　早期口吃矫治的重点是防止宝宝认识到自己说话有些与众不同，引起他的特别注意。矫正的关键是改变父母对宝宝口吃的反应。北京师范*钱志亮教授提出，在矫正幼儿口吃时，应坚持以下的五个“不要”：　　1.不要让宝宝听到用“口吃”这个词谈论其言语，包括口吃的同义语或别的什么委婉说法。　　2.不要在宝宝说话时督促说：“快一点”“慢一点”，“先想想再说”，“重新说一次”；或者不要表现出使宝贝终止说话及意识到自己言语不好的任何举止。　　3.不要在宝宝说话流利时表现出如释重负的样子，也不要在宝贝说话时用眼瞪他们。　　4.不要在宝宝说话阻塞、重复时表现出不耐烦的样子。　　5.不要在容易口吃的情境中要求宝宝说话。

2.儿童口吃怎么治疗

   一般来说，孩子在2～8岁整个学说话的阶段都会出现口吃现象，这与口吃病是两回事。对孩子的口吃现象，不要刻意去矫正它，千万不要轻率地给孩子贴上“口吃”的标签。这样只会把孩子的口吃现象，引到口吃病上去，而成为真正的口吃患者。          对儿童的口吃矫正，主要是通过家长和亲人的指导，从解除口吃的原因与不良语言习惯入手来引导。首先：孩子学说话，家长要做到“三不”    一是不嘲笑。“唉哟，好几岁了，话都说不好哟！”这类话绝不该出自家长之口，因为它会挫伤孩子学话的积极性。    二是不阻止。“别说了，吵人！”这种话将使孩子不愿意或不敢多讲话，对孩子语言的发展无疑是一种打击。    三是不催促。“别急，慢慢说。”这是*策略。着急地催促，势必“欲速则不达”，让孩子反而容易口吃。   具体的方法有以下几种，您可以根据孩子的具体情况来选用：   正确示范法：您用一种和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。孩子稍有进步，马上赞扬鼓励：“对，就这样慢慢讲，你看，比昨天又进步了。”注意：讲话要轻柔,吐字清楚，要连续地、匀速地，不可断断续续。    注意：讲话要轻柔,吐字清楚，要连续地、匀速地，不可断断续续。 唱歌朗读法：让孩子多听声音优美、表达流畅、内容活泼的儿歌。如儿童故事、幼儿诗歌等，听熟练后，让孩子跟着一起读，一起念。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。缓慢对话法 ：平时孩子跟您谈话时，让他慢慢讲，特别是开头*句，甚至头一个字，更要慢而再慢。您应极耐心地倾听，不要忙于插话，不要用插话代替孩子要说的话。孩子说完话时，过一两秒，您再做反应，用慢节奏回答孩子，并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时，最重要的是要尽量显示您对他的爱。可以在网上咨询了解著名 “结巴王”陈家戎教授关于口吃相关资料详询了解！

3.千万别让孩子从发育性口吃成为心因性口吃！

很多父母为孩子的口吃现象烦恼不已。今天我们特意来谈谈发育性口吃。发育性口吃是什么？发育性口吃多发生于儿童，50%的口吃患者于5岁前发病，而1～3岁的小儿在情绪紧张时出现一时性的口吃是比较多见的。一般随着年龄的增长逐渐改善或消失，少数可持续至成年。顾名思义，发育性口吃是一种发育性的疾病。婴儿和儿童的发育遵循一定的规律。导致语龄儿童产生初口吃的原因尚不具体，影响因素较多。这种初的口吃在一部分儿童当中保持下来，并且通过青春期，逐步发展成为成年阶段的口吃。孙老师认为：孩子出现发育性口吃是由于，思维逻辑水平和语言发展能力不匹配、不对应而形成的！简单来说，有部分孩子头脑发育快，聪明、灵光，天资聪慧，思维逻辑性发展能力强，但是在对应年龄，语言发育能力未跟上，未匹配。对应学习、掌握的词也少容易“词穷”。通俗来说：脑子快了，嘴跟不上！当孩子嘴跟不上时，会产生什么呢？（1）发音口型不标准、口型变化过程快-不到位。甚至有的孩子讲话时，嘴就像打不开似的。（2）呼吸与发音的顺序不在意。（3）气息紊乱。（4）气音配合不协调。（5）情绪急躁、紧张，感觉费力、憋气等。（6）讲话含糊不清，吐字不清。对方听不清。（7）正确发音位置把握不好。（8）语流不畅。儿童发生初口吃的平均年龄是30个月，儿童口吃一般都在六岁之前产生。65%的口吃儿童在口吃产生后的一到两年内自动康复。但是，口吃如果是在5岁以后初始的话，就只有18%的几 能够自动康复。康复的平均年龄是3.5岁。六岁以后，儿童口吃一般必须接受言语治疗才可能康复。 在学龄前儿童当中，男童口吃的比例是女童的2倍，且女童口吃康复的比例高于男童。在*(大约11-12周岁)以后，男女口吃比例增大到4:1。家长在发现儿童有口吃症状后，应当立即带孩子找言语治疗医师就诊，不应拖延，更不应坐视不管、祈望口吃自动康复。 所有儿童在学讲话时都会有一些不流利的表现。至于发育性口吃是源于这种自然的言语不流利，还是源于另一种截然不同的非自然言语不流利，是一个有争议的问题。家长为区分正常的言语不流利和初始的发育性口吃，应当咨询专业儿童言语治疗医师。为什么有的孩子小时候还好，越大越严重？在儿童期，孩子的自我意识未完善。口吃儿童对自身的口吃并没有意识，也没有焦虑、紧张或恐惧之类的心理表现，心因性口吃特征不明显。儿童口吃经常表现为阵发性，就是说有时说话特别不流利，而有时说话相对流利一些。这种阵发性是发育性口吃的所有阶段都具有的特性。但是在口吃者长*人以后，口吃中的重复和拖长逐渐增加，并且有时会一起发生。 14岁以后，口吃通常被归类为“成型口吃”，表现为频繁的、明显的言语异常，说话时不愿与对方发生目光接触，以及使用一些“技巧”来掩饰自己的口吃(比如字词替换、手掩口部等)。 16岁以后，口吃者开始对自己的口吃问题产生意识，同时病状会在激动、慌张或者有心理压力时加重。从这时开始，口吃者的言语包含阻塞、拖长和重复。而且口吃不流利阶段的时程开始加长。附属的运动症状，例如不自然的眨眼、嘴唇和面部肌肉颤动等，会在言语挣扎或者沮丧时出现。另外，恐惧心理、故意躲避一些语音、字词或者说话场合的行为也在这个年龄段产生，随之而来的是窘迫、羞愧的心理感受。尤其当孩子开始进入青春期，性格开始独立、心理年龄与生理年龄不同步、求知欲强、情绪两极化、情绪波动大、行为易冲动、容易出现叛逆行为，心理因素影响程度加大（心因性口吃诱因）。在这个阶段，孩子开始在意自己的一言一行，开始重视他人看法，对情感问题开始懵懂，重视异性感受。在这时，若是音口吃，言语表达出了问题，直接会影响的孩子的性格塑造、自尊心、自卑心理、自信心建立、竞争意识、沟通能力、管理能力的培养等。从而后期会影响孩子职业道路选择、工作问题、恋爱等情感问题。真的不夸张的说，以上因素，极大影响了孩子的人身高度和个人价值。孩子要是口吃？你选职业时，一些常用沟通的岗位和管理类岗位他敢选么？他根本不敢！别跟我说什么朋友式教育！家长永远是家长，变不了！因为口吃，孩子很可能，以后职业发展慢慢就偏向于技术类了。远离管理类、沟通类。就倾向于不怎么用说话的职业了。。。。所以说对孩子一生都有影响的。您想过？很可能，是您让孩子变得口吃的么？其实让孩子变口吃的，很多诱因是因为家庭不良的发言环境、发音氛围、发言情绪等。以上因素直接决定语意安定程度。直言不讳来讲，很多时候，是家长让自己孩子的口吃越来越严重的。您会和孩子说，你要注意一下！你想好再讲！你慢点讲！类似这样的话么？是，提醒一下，孩子这句话是说出来了。可是您为什么要让他注意啊？不是他现在口吃了，没注意，才让他注意么？提醒一次，多了一次不良的心理暗示，多了一点心理障碍，多了一分口吃意识。这些因素在心理上来回作用，让孩子的口吃矫正越来越不容易！可怜天下父母心，家长都是为了孩子好，我经常会听到一些学员母亲说，只要为了孩子好，怎么都行！很感动孙老师。但是经常是好心办坏事，由于自身不懂得相关知识，让孩子口吃越来越重！唉...所以家长怎么能帮助下口吃儿童呢？简单来说下。（1）牢记“五不法则” 五不：①不打断②不评判③不指出④不表达⑤不刻意不要当即打断纠正孩子，自己再着急，也不要当即打断、纠正孩子说话！（2）您自身，放缓语速，讲话慢一点，情绪缓和再讲。很多口吃学员家长，讲话时都很急躁，很快，孩子也跟着快，这样容易发生口吃现象！（3）复述方式要正确！千万别一个事怕孩子听不懂，来回讲！事情复杂，一个点一个点分开讲，但不能一个事来回说！（4）营造宽松的语言生活环境。尽量别带着情绪和孩子说话，我有一个学员，她的口吃病和她家里父母关系不和有直接关系！父母吵架，孩子有恐惧、担忧氛围，吵完架父母经常带着气和孩子讲话，孩子怕，恐惧，讲话时十分紧张，心理压力及其大！在这种环境下孩子就很容易口吃了！所以，类似这种情况，家长好不了，孩子口吃真的是永远好不了。、（5）家长自身注意呼吸、发音、口型等技巧。家长是孩子*的老师，孩子会跟着学跟着模仿。（6）保持态度一致！保持矫正前后一致的态度！（7）提倡鼓励式教育！多夸奖！最重要的是：抚平孩子对口吃所至后果的恐惧，尽量不让孩子有不良口吃现象的情景记忆点。家长教育方式，对孩子性格塑造有十分明显的影响作用！从而会影响工作选择、三观塑造、婚恋观念等等。*，孙老师一直强调，口吃矫正:早矫正、早受益！如果孩子发生口吃现象，一定要及早重视，尽早送到专业单位接受矫治！别等到青春期，口吃病引起了心理问题了，变成心因性口吃了！再去重视，晚了！矫正难度会大大升级!早矫正、早受益！早矫正、早受益！早矫正、早受益！

4.学前儿童口吃的原因是什么

二三岁一般是口吃开始发现的年龄，三四岁是口吃的常见期。学前儿童的口吃现象，部分是生理原因所致，更多的则源于心理的因素。对二三岁的幼儿来说，口吃会随着年龄的增长逐渐消失，延续到青春期的不足百分之一，而且多是生理因素所致，但四至七岁的幼儿有了口吃，就不仅是生理的问题了，很大程度是心理问题。从生理上说，幼儿大脑语言神经中枢发育不良，语言发音器官及肌肉运动不协调、病变以及生理遗传等原因都有可能使儿童口吃。 从心理上说，导致幼儿口吃的因素较多，而情绪上的急躁、激动、紧张和焦虑是易引发儿童口吃最主要的心理原因。二三岁幼儿的语言机制还不完善，当幼儿急于表达自己的思想时，容易出现言语节奏的障碍。产生这种情况可能有两种：一是儿童头脑中已经储存了大量的语言信息，表达时回忆语言模式的速度相对较快，而说出语言的速度较慢，两者的时间差造成了语言表达的脱节。二是幼儿开始说话时，词汇量有限，对词义理解能力较差，因而找不到应有的语词去继续表达。这两种情况都使儿童在说话时出现过度激动、紧张和焦虑，从而使发音系统受到抑制，发音器官随之产生轻微的抽搐和痉挛。于是出现发音的停滞，多次的发音停滞和重复，致使儿童形成条件反射，以后每遇到类似的语言情境，就易出现同样的抑制现象，造成口吃。 另外，模仿也是导致幼儿口吃的重要心理因素。据北京某医院的调查研究：在44个口吃的成人中，30人有幼年模仿口吃的历史，占70％。幼儿最初的学习语言多来自对成人的模仿，由于好奇心强，他们觉得周围人的口吃“好玩”，于是加以模仿，不自觉地形成了习惯，于是就慢慢形成了口吃。在幼儿园里，口吃有时似乎是一种“传染病”，蔓延很快，其主要原因就是因为幼儿之间不良模仿所导致。

5.宝宝突然出现口吃现象怎么办？

宝宝妈妈你好,最近宝宝的情况有好转了吗?虽然我不太了解你宝贝的情况,但是请你一定要相信自己有能力可以帮助孩子克服现在的困难.据我所知,每个孩子在发育过程中都会出现口吃的现象(时间长短和出现的年龄段要因人而易).你的宝宝由于手术出现口吃,可能会有多方面原因.但是在手术顺利的情况下,我们是不能完全依赖医生帮宝宝做口吃治疗的.父母亲也要帮助宝宝克服口吃.孩子的舌部受损的肌肉和神经没有完全康复的情况下,舌头不能灵活运用,导致口吃的可能性很大.孩子年龄还小,细胞的分裂和修复功能都很强壮有力,如果在孩子完全康复之前,尽可能让宝宝多发音,多说话,耐心的鼓励和帮助是*的医疗办法.就像大人做手术以后,伤口会留下硬结一样,要尽早帮孩子做舌部保健操(说话,唱歌等),推开硬结,舌头柔软了口吃自然会慢慢该善的.必要时可以买点关于孩子生长发育的书籍参考一下.会有帮助的.对了,这个时候一定要注意孩子的心理变化,多给孩子鼓励.加油啊!

6.最担心的事情还是发生了 孩子出现了重度口吃

我是一个有口吃困扰的宝妈　　我是一个9岁孩子的妈妈。如果你的孩子出现了口吃现象，如果你正在为此而焦虑，或许，我的故事会对你有一点启示。我从小有轻微口吃，对我的工作生活都造成了一些困扰。结婚以后，最让我担心的一个问题是：口吃会遗传吗？将来我的孩子会不会也口吃？　　一切似乎都很顺利：我拥有了一个活泼可爱的女儿，10个月就会喊妈妈，不到两岁已经能背几十首儿歌，口齿伶俐，表达能力超好。可是，每当别人表扬她的时候，我心里却总是隐隐有些难以言说的担忧……最担心的事发生了 就在孩子3岁左右的时候，我最害怕的事情终于还是来了：似乎是一夜之间，我的女儿出现了口吃，而且特别厉害，几乎连一句完整的话也说不出来！我印象最深的是有一天刚好家里来客人了，吃饭时女儿想跟我说话，可是她在那“我我我我……”了好长时间也没说出来。她噙着眼泪，仰着头无助地看着我，跺着脚说：“妈妈，我我我……怎么说不出来了……”　　当时我的眼圈一下就红了。但我还是忍住眼泪，把她抱起来安慰她，岔开了话题。我哥哥性子很直，他当时说了一句：“哎呀，这是怎么回事？怎么她也结巴了呢？”现实如万箭穿心　　听到这个“也”字，我心里更是如万箭穿心。口吃真的会遗传吗？为什么我口吃，我的女儿也口吃？在平时和女儿的交流中，由于我的心态很放松，并没有出现过口吃的症状。可为什么她就会自己突然口吃呢？难道，口吃就像一个难以摆脱的恶魔，会世世代代笼罩在我们的头上吗？　　那几天我整晚整晚的失眠，暗自流泪。我甚至都有点不敢面对我的孩子，我觉得那是我遗传给她的疾病，我对不起她。可是过了几天，当孩子在无助地喊着妈妈的时候，我又觉得我充满了斗志。我在想：即使我自己战胜不了口吃，但我也要帮助我的孩子战胜它！于是我上网查阅了大量资料，无论是分析、评论、医生问答、甚至广告……只要是有关孩子口吃的内容，我都看。看了大量的文章和案例以后，结合我孩子的实际情况，我心中大概有了底，开始着手帮助她。三步击退口吃梦魇　　*步，我先开了个家庭会议，告诉家庭所有成员，孩子这种口吃现象是孩子语言成长发育阶段的正常生理现象，我们不能指责她或笑话她，也不要去特别提醒她，或者随意打断她说：“你好好说，你慢点说，你想好了再说”等等。我们要做的，就是用足够的耐心和善意，等她慢慢说完。　　我们的表情要尽量平静，不要表现出焦虑、急躁或者失望，我们要让她感受到：这几句话没说好，不是什么大不了的事情，自己说话并没有和别人不一样。万一她有哪个字实在说不出，我们可以和她一起慢慢说出那个字。如果带她出去玩，也不要勉强她叫人，她不想说话，就平常心对待。　　第二步是马上和孩子的幼儿园老师面谈。我向老师介绍了孩子的情况以及家里人的做法，也请求老师在班里能积极的引导，可以鼓励她发言，但不要勉强她发言。万一她发言出现问题后，希望老师能引导班里的小朋友不要嘲笑她，尽量淡化处理。幸运的是老师很能理解我的心情，她仔细询问了孩子在家的情况，也跟我沟通了孩子在学校的情况，并且愿意接受和配合我提出的几点要求。　　第三步是加强亲子互动。其实每天的绘本阅读和讲故事是我和孩子从小一直在坚持的，以前是我讲给她听，后来是她讲给我听。在这个特殊时期，我又拿起书，一个故事一个故事地讲给她听，她有时兴致勃勃地想加入进来讲，我就听她讲。有时候她结结巴巴地给她的小布娃娃讲故事，我就扮演成小娃娃和她对话，设置一些问题，吸引她继续说下去。当她讲完了，我会及时地鼓励她，告诉她：你这个故事讲得太好听了！　　就这样，大概半个月过后，突然我发现女儿的“口吃”一下子消失了。我们也说不清楚她是哪一天突然不口吃的，仿佛一夜之间，她又好了。而且，我们惊喜地发现她的语言一下子有了一个台阶式的上升，比她口吃前的表达能力还要好得多，很多词汇、长句子、复杂的表达，她全会了！　　我在欣喜若狂的同时开始意识到，之前孩子出现的“口吃”，其实是她语言发展阶段出现的一个瓶颈和转折，可能她的大脑里积累的词汇量太多，又无法很好地组合表达出来，所以才表现出这种语言上的停滞和反复。这段“口吃”，其实是她语言能力飞跃前的一次蛰伏，并不是一种疾病。故事还没有结束……　　这个还没有结束。孩子大班的时候，又一次出现了这个问题。不过有了前一次的经验，这一次我和家人就相当淡定，甚至是有点小高兴了。因为我们*时间想到的不再是“孩子结巴了”、“孩子出问题了”，而是“哇，她的语言能力又要有飞跃了！”孩子爸爸甚至和我开玩笑说：“咱家的故事机器人又在更新系统，准备升级了！”　　由于之前的经验给了我们底气，所以我们还是继续延用原来的办法引导，平静、耐心地等待她的“语言系统升级”。果然，大概也是半个月左右，她的口吃现象突然又无影无踪，语言表达能力又上升了一个台阶！接下来的时间里，她成了学校有名的小主持人，毕业晚会、音乐会、诗歌朗诵、讲故事......　　各种场合她都镇定自若、口齿清晰、表达流畅。去年，她还获得了市级演讲比赛大奖。现在我的女儿已经9岁了，目前再也没有出现过口吃的症状。我不知道她的“语言系统升级”是否已经全部完成，但我已经不再担心了。孩子口吃，我有话要说　　正确认识　　各位宝妈宝爸，如果你也遇到了孩子口吃或者不太流畅的问题，首先就是自己千万别慌，不要乱了节奏。其实，儿童的语言发展要经历一个脑、嘴协调、学习表达的过程。在起步阶段，由于掌握的词汇量很少，想法又很多，为了表达自己的想法，要选适当的词汇，这对他们来说是有些困难的。　　因此，孩子容易表现出犹豫、停顿和重复等“口吃”现象。这时的口吃只是一种现象，而不是口吃症状，更不属于病理范围。所以，我们家长首先要把自己的心态摆正，千万不要一看到孩子口吃，一家人就如临大敌，马上给孩子安上一个“有问题”或者“得了病”的标签。孩子会从你对待他的态度里感受到这些，他们会对自己失去信心，会以为自己真的“得了病”。　　特别是那些性格敏感的孩子，就会容易产生“继发性口吃”。另外，不仅是不要批评指责孩子，表扬也要注意方法。我记得当时孩子在讲故事的时候，她爸爸为了表扬她，故意说：“哇，你刚才讲得好好啊，一点也不口吃！”其实这样说并不对，因为孩子本来对自己刚才有没有口吃并不在意，爸爸这样一说，她反而会回过头去想自己是否口吃的问题。　　需对“外部环境”重视起来　　其次，把孩子所在的外部环境处理好。我前面所说的要以平常心对待孩子的口吃，并不是说不闻不问。恰恰相反，孩子的口吃问题一定要重视。据我观察，绝大部分的成人口吃，都是从儿童时期就开始的。如果儿童出现口吃现象时，能得到及时、正确的引导，或许，就不会成为成人口吃患者了。所以我们要重视，但要巧妙的重视，要不动声色地将孩子所处的外部环境建设得更宽松。　　如果在孩子口吃的那个阶段，他明显对一些场合排斥、抗拒，就不要去勉强他，“暴露疗法”对大人可能适合，对孩子来说或许适得其反。有的妈妈为了让孩子找回信心，让孩子在口吃交流群里朗诵，我个人觉得这种做法不太好。孩子口吃往往是无意识的，如果你一再跟他强调：“你口吃了，你要改”，可能会起到了强化口吃的作用，会让他给自己扣上一顶“口吃”的帽子。作为家长，你可以私下里积极地去咨询、去学习、去通过各种渠道寻找帮助他的方法，但不要让孩子察觉，不要让他觉得口吃是件多么可怕、多么需要马上治疗的事情。我特别要强调的是，在这一点上，需要所有家庭成员的配合，也需要老师的配合。　　关于“遗传说”　　第三，我认为口吃不会遗传。可是为什么会有一家人口吃的现象呢？我觉得一是因为口吃这种发音习惯容易被模仿，家里人长期呆在一起，更容易受影响；二是因为家里如果已经有人口吃，就会对这种现象很敏感，当孩子出现类似状况时，往往过激反应，反而强化了孩子口吃的症状，从而导致真正的口吃习惯养成，形成了父母口吃、孩子也口吃的假性“遗传”现象。“因材施教”很重要　　第四，因材施教很重要。每个出现口吃现象的人可能情况各不相同，应对方法也会有所不同。我的女儿可能是这种方法有效，也许你的孩子需要另外的方法。宝爸宝妈要细心观察自己的孩子，多陪伴、多交流，找到合适的方法，同时也可以寻求专业的帮助。　　以上就是我在女儿成长过程中的一点心得体会。其实，由于自己也有这方面的问题，对口吃这个话题比较敏感，所以一直以来，对于女儿的这一段故事，我并没有太多地跟别人提及。但在和老师上一对一的课程时，我们聊到了这个话题，她鼓励我把这个经历讲出来，希望可以对焦虑的爸爸妈妈有些许帮助，所以，我就唠唠叨叨说了这些。宝爸宝妈们，可能你们还在为孩子的口吃而焦虑。但请你们相信自己，也要相信孩子，你们一定可以帮助孩子走出困境！我的个人近况　　今年我已经有40岁了，口吃问题依然存在。虽然工作可以正常完成，但面对公司的述职报告和开会交流，我依然会紧张得不得了。有时候我看看女儿那么能说，觉得很羡慕她。我常常忍不住想，如果在我小时候“语言系统升级”时，能得到和她一样的引导，也许现在的我会完全不一样。可是，每个人的人生都无法重来，每个人所处的时代、条件、际遇也都不同，所以，也没有什么好后悔和遗憾的。　　我找到了帮助孩子的正确方法，现在，我也要开始寻找属于我自己的更新之路。很高兴在40岁时勇敢的面对它，成长之路再一次被开启。希望我们每个人都能找到属于自己的合适的方式方法，实现自我！

7.这是一篇一位父亲讲述自己6岁的孩子口吃情况和改变成功的故事

亲爱的读者朋友，大家好！我是李辉。专注于口吃矫正、社交恐惧症的突破训练。今天我来给大家分享的是一个6岁的*员的父亲讲述他的孩子口吃的情况和改变成功的故事。也很感人，希望能够给读者朋友带来一些感触。好的，我们这就来听听我们这位6岁*员的故事：我的孩子是6月份参加李老师的线上训练。此前，我们一家人到处寻求解决的办法，他妈妈也带他去儿童矫正班去治疗过，当时我们按照那里的培训老师的建议还给孩子买了治疗仪器，然而，治疗结束后，孩子说话很僵硬。跟我们讲话时还是有口吃，其实我家的孩子以前性格是非常活泼懂事的，他学东西很快，在幼儿园老师教了游戏或者讲了故事，他每天回家都会给我们讲，那个时候孩子说话一点都没有障碍。可是不知道是上*以后什么时候开始孩子说话有了磕巴，我的孩子今年6岁，当时，我和他妈妈也没怎么在意，渐渐的，我们才发现孩子说话的症状，他的班主任也跟我们说，孩子很聪明，可就是表达方面显得非常吃力。发现了这个问题后，孩子妈妈还专门把工作辞掉，每天逐字逐句的教孩子说话，可是孩子的口吃的现象并没有好转，他说话很快，感觉很想表达却又表达不出来，看到孩子挤着眉毛说话的那个样子，我看着很心疼。孩子妈妈是个急性子，她经常吼孩子好好说话，教了很多遍怎么就说不好啊！说的重了孩子自己伤心的哭起来，我们看到这一幕心里很难受，有时候孩子说，他也很想说，可是说不出来。多少次想到孩子这个情况我们都睡不着商量着很多应对的方法，看着孩子往日的嬉笑，再看着现在不爱说话的样子我们心里很难过，我们感觉很对不起孩子，没有给孩子提供一个快乐的童年，我们多么想替孩子承受这些。有时候，在电梯里碰到熟悉的朋友，放在以前孩子是会主动叫叔叔阿姨的，可是，现在遇到人他总会躲到我们身后，手紧紧地拉着我们的衣服，我能够感受到他的害怕。平常我去接孩子放学时，校门口遇到自己的同学，同学主动给他打招呼，他都不敢说话回应。在车上我问孩子，你们不熟悉吗？孩子说，很熟悉，他是我的好朋友，我说，既然是好朋友你怎么不回应他给你打招呼呢？孩子说，我不敢说，有些害怕。听到孩子讲这些，我心里突然一疼，慢慢拥抱着他，这句话在我们父母耳里听起来是那么的疼，孩子仅仅只有6岁啊，这么小的年纪都不敢说话，我真的不敢想象等孩子再长大一些会是什么样的症状。我和他妈妈更加下决心一定要治好孩子这个问题。所以，我就在网上查一些有关口吃治疗和少儿口吃治疗的方法，我是看了李辉说口吃的文章才向李老师咨询的，每天总也在不断关注着李老师的动态。看着老师这里的案例很多，有小孩子的有成人的也有大年龄的口吃学员的案例，因为我们曾经参加过一次矫正机构失败了，所以，我们做了很多的对比，*，我们看到老师又收了一个孩子口吃，看着短短的时间内改变好了，我们才下决心找李老师来帮助我家孩子。每天晚上我们都陪着孩子一起训练，李老师的教学方法很有意思，孩子有*天的紧张慢慢地竟然主动跟李老师讲很多话，有时候我们发现跟我们讲的话都比跟李老师讲的多，李老师给孩子训练很负责。期间有几次老师感冒了还依旧给我们训练着，我们都很感动。我家孩子说，他很喜欢李辉老师，说李辉老师很亲切。训练中，李老师让我们一起来配合，在很轻松的情况下完成了训练。我们也是在训练中才得知，原来孩子的口吃是跟别人学的，这些我们以前都不知道，训练中慢慢打开了孩子的内心，孩子说，平常我们让他说话或者跟人打招呼时，他也很想说，只是他不敢说，怕我们听到说话口吃后我们难过和失望。我感觉在李老师的训练中我们跟孩子的了解更深了，关系更加亲密了，我们很感谢李老师。现在孩子已经从李老师那里毕业有一段时间了，让我们担心的事情没有出现，因为我们很担心训练结束后孩子说话还口吃。而这毕业了5个多月了，孩子说话没有再出现口吃过了，而且还敢于跟人打招呼了，他的老师也说孩子这学期变化很大，学习成绩也很好。每天晚上孩子跟我们说，今天说话都很好，没有口吃，而且还被老师夸奖了，我们听后很开心。因为感觉孩子变得自信快乐乐起来。作为父母，没有什么可以跟孩子快乐的成长相比的了。看到孩子又恢复了往日开心的笑脸，我们都很开心。孩子妈妈说这次选择真的是选对了，早知道早点找李老师了。感谢李老师，您改变的不仅仅只是我家的孩子而是我们一家的心病。谢谢李老师！嗯，好的，亲爱的读者朋友，以上就是我们这位父亲讲述6岁孩子的口吃，可怜天下父母心啊，孩子的问题一直都是父母们的*的问题，就如同很多父母说，孩子的口吃，全家人都跟着担忧。是啊，可怜天下父母心啊！不过看着我们一个个*员改掉了口吃，看到一家人开心幸福的在一起生活着，对于我来说是无比的成就，在此，我也祝福我们的这位*员恰恰的以后越来越好！祝福小恰恰的快乐健康的成长！祝福他！好了，亲爱的朋友们，写到这也是今天的文章要结尾的时候了。今天的这篇文章，我主要分享的是一位父亲讲述自己6岁的孩子的口吃和改变经历和改变成功的故事。希望能够给读者朋友带来一些思考和帮助。在此，我再次说一下，我们一定要永远相信说话就是我们的本能，说话本来就是一件简单的事情。口吃也好，社交恐惧症也好，它们都是可以彻底改变好的！只要你真的是向“要”改变！只要你是真的真的受够了！那么！就站起来改变吧！好的，亲爱的朋友，今天的文章就写到这。我是李辉，专注于口吃矫正及社交恐惧症的突破，如果，你有口吃或者社交障碍的问题，并且，它们给你的生活、学业、事业、都带来了深深地影响的话，你可以随时找我聊聊。好了，朋友们，今天先写到这，明天我们继续。我们明天见。

8.陪孩子顺利渡过“口吃”的日子

上学期末，我儿子突然出现口吃的现象。当时他3岁零2个月。刚开始，我注意到他说话时会有一些重复，比如说“我我我我我想要那个板凳。”当时我并没有很在意，因为以我的经验，三岁多的孩子说话会重复也很正常。但是慢慢的，他说话重复的情况越来越明显。过了一周左右，他几乎每说3句话就有1句里面有重复现象。而且他的重复通常集中在几个特别的字上。比如“我”。经常说“我我我我我我想看动画片。”或者“我我我我我我有一个好朋友就是谁谁谁。”另外一个字是“杨”，因为他经常叫姐姐的名字，而姐姐叫“杨晓玥”。所以他说的话经常是这样的：“我要和杨杨杨杨杨晓玥一起出出出去玩。”当时我记得他只要说话遇到这两个字基本都要重复好多遍。这时候我的心里开始犯嘀咕了，跟老公沟通了一下，他说他也注意到了。我们就商量不要指责，也不要过度关注这个事。有时候他总是重复，我女儿觉得他这样说话很奇怪就会去学他说话，我也及时制止了。我们说话的时候有意慢慢的说，尽量说短的句子，期待他能慢慢恢复。但他没有。他从开始的重复一些字，慢慢变成拖长音，并且在说不出来的时候会使劲挤一个眼睛。嘴也张得很大。看上去非常着急。说不出来的时候看样子也很难受。这时候他明显已经意识到自己说话有点不太对劲了。他很努力地想要把自己拖长音说的字变得听上去不那么奇怪。比如他会把音末的语调上扬，这样听起来就像他故意把“杨”这个字说的很搞笑，而不是说不出来，*硬挤出来的了。这时候我和老公心里都有点担心了。老公有时候会跟他说：“儿子你慢慢说。”但我觉得给孩子说这个只会让他更在意自己的说话方式，从而产生更大的压力。我跟他幼儿园的老师也沟通了这件事，当时我给老师的信息中强调了几点：不指出、不批评、不纠正，好像没听出什么来一样。老师们回复说会好好配合。具体幼儿园的情况我就不清楚了。那段时间，听到孩子说话我真是比他还着急。不过我依然装作完全没在意的样子。在养育两个孩子的过程中，我至少学会了一件事，那就是靠跟孩子讲应该怎样做通常都没什么用，有时候还会把一些问题固着下来。只有靠自己行为和态度的调整才能在无形中解决问题。又过了一周左右就放寒假了。我们一家去外地旅游了一周，期间各种游玩，孩子的口吃能稍微好一点了。但仍然会有说话拖长音和重复的现象。再后来我们回老家过年。过年期间他还是会不断重复一些字，但基本没有拖长音的情况了。回去后，爷爷奶奶有时候会指出孩子说话的问题，也被我制止了。我跟他们说孩子这只是阶段性的，过段时间就好了，大人不要说这事。其实我当时心里还是很忐忑。前几天在网上看到有人问孩子口吃的问题，才突然意识到，我们家儿子已经很久没有说话重复的情况了。他现在说话就像以前一样流畅，甚至比以前更流畅了。他现在3岁半了，能说各种各样的句式，很多人都说他说起话来就像大孩子。经过这件事，我总结了一些经验，又查找了一些资料，在这里分享给大家，希望对那些还在为孩子口吃而焦虑的父母有一点帮助。1区分生理性与病理性口吃孩子口吃分生理性和病理性两种，大部分口吃的孩子都是生理性的。病理性口吃与基因变异或遗传有关。据调查，有一半的口吃患者家族中有其他口吃亲戚。有研究者认为基因变异是产生口吃的主要原因。另外有一些研究发现口吃者的大脑与普通人的大脑在说话时有明显不同的反应模式。因此可以说病理性的口吃是有生理基础的。如果家族中有其他口吃患者的话，可以考虑去医院做一下检查。生理性口吃是随着孩子的发育出现的暂时的现象。2-3岁的幼儿经常出现生理性口吃。因为这时候孩子的形象记忆发展较快，而词汇记忆相对薄弱，也就是说已经认识很多东西，但对他们的名称掌握的还不够牢固，当孩子迫切想表达某些想法时就容易出现不断重复，或拖长音的情况，也就是我们常说的口吃。另外一个原因是孩子的发音器官还发育不完全，当他要发某些相对较难的音时也会出现同样的现象。在2-5岁的幼儿中，有5%会出现口吃的现象，但大部分会自愈。只有1%左右会延续到成年。这1%中可能有一部分是病理性的口吃，还有一部分就是由于成人对孩子口吃处理不当造成了长期的影响。2坚定孩子会顺利渡过的信念绝大部分孩子口吃都是生理性的，即它是一种暂时的现象，而不是疾病，也不是什么心理问题。家长一定要坚信孩子经过一段时间自然会恢复，这样能减轻成人的焦虑，也就能减少孩子的压力。有些研究者说口吃有可能是不当的养育方式造成的，但并没有给出严格的证据。现在大量的育儿理论与书籍都把孩子的问题归咎于父母，这造成了父母非常容易陷入自责的情绪中，而自责并不利于解决问题。所以，与其寻找原因，不如想想要怎么应对。3不关注，不强化发现孩子有口吃的现象，很多家长会要求孩子不要这样说话。有的家长会要求孩子把要说的话重新说一遍。其实这只会让孩子意识到自己说话的问题，从而更加强化口吃。不强化就是要做到：不指出孩子说话的问题，不要求孩子重新说一遍，更加不能因为口吃而嘲笑、指责、批评孩子。要做到这一点，有一个方法，就是关注孩子说的内容，而不是形式。努力从孩子的话中找到他想表达的内容，然后就内容和他对话，忽略他的口吃。如果你的孩子还小，对自己的口吃还没有什么意识，那改变起来应该会更容易些。有些孩子年龄大些，或有人总纠正他，那他就会有口吃预期，这时候他可能会有些自卑，害怕自己会口吃，这时候恐怕需要家长花更多的时间和耐心。多陪他玩，有必要的时候少去接触那些可能会说孩子口吃问题的人。4做出好的示范幼儿的口吃多数原因是词汇量不够，又急于表达。成人在和孩子说话的时候可以尽量使用短句，同时减缓说话的速度。但不要让孩子把自己说的话再按照你的要求说一遍，那样相当于提醒孩子他说话有问题。你只要坚持自己这样做就好了，不要求孩子。5加大孩子的词汇量多陪孩子读读绘本，增加他的词汇量，这对于那些头脑里存了大量事物图像却不知如何命名的孩子来说帮助很大。6到户外去运动能改善孩子的身体和精神状况。也可以转移孩子的注意力，减缓因口吃带来的心理压力。7对于那些“好心”的育儿大妈要坚决制止有些人在听到孩子口吃时总忍不住说“怎么结巴了”“不要结巴”“慢慢说话”，这些人就像小区里的大妈，喜欢帮别人教育孩子，还喜欢把自己的教育理念强加于人。遇到这样的人，要坚决制止。我儿子口吃的那段时间，遇到这样的人我会说“他只是脑子转的太快了，过段时间就好了。”然后带孩子去别处玩。8要建立统一战线一定要跟孩子接触的人达成一致，否则你的努力可能被另一个人轻易地毁掉。这些重要的人包括家人，有孩子的话还包括其他的孩子，老师，还有其他他会接触到的人。要跟他们沟通孩子的口吃的情况，你对这件事的看法，如何应对。争取所有人的支持。

上面2岁的宝宝这几天说话出现口吃的现象，我该怎么办？，儿童口吃怎么治疗，千万别让孩子从发育性口吃成为心因性口吃！，学前儿童口吃的原因是什么，宝宝突然出现口吃现象怎么办？，最担心的事情还是发生了 孩子出现了重度口吃，这是一篇一位父亲讲述自己6岁的孩子口吃情况和改变成功的故事，陪孩子顺利渡过“口吃”的日子??就是我对儿童口吃现象经常出现在几岁整理出来的一些网友的观点，如果您还有我们疑问，可以与我们客服小姐姐联系咨询！