小学生提高语言表达能力的书籍，如何提高语言表达能力？

哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解：*生提高语言表达能力的书籍。今天就把*生提高语言表达能力的书籍相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是：如何提高语言表达能力？，孩子语言表达能力弱?做到这3点能改善，教育部推荐“*生必读书目”，1-6年级精选书单（含外文名著），这10本语言训练工具书，带你开启孩子语言表达的大门??

1.如何提高语言表达能力？

一、要凭借语文教材，加强语言表达训练利用教材训练低年级学生的语言表达是很有效的办法。*语文教材对学生进行语言表达训练提供了较广泛的内容和多种形式，同时，各册教材在阅读课文及基础训练题中，也都有编排人物对话交际的训练内容。要尽量积极主动地参与语言表达实践。二、要创设交际情境，进行语言表达训练生动、逼真的情境创设极富感染性，能够调动内在真实的情感体验，激发表达的强烈欲望。新大纲在口语训练上提出这样的要求 : "要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行语言表达"。这是语言表达训练的一条重要途径。三、要社会实践活动，强化语言训练语言能力真正得到培养，必须依赖于社会实践，而形成口语交际能力后，最终又要走向社会。因此，语言能力的培养要与社会实践结合起来进行。 一是努力学习和掌握相关的知识。仅口才论口才是远远不够的。君不见那些伶牙利齿的“巧舌媳妇”，尽管能说会道，但却登不了“大雅之堂”。出色的口头表达能力，其实是由多种内在素质综合决定的，它需要冷静的头脑、敏捷的思维、超人的智慧、渊博的知识及一定的文化修养。为此，可努力学习有关理论及知识、经验。如学好演讲学、逻辑学、论辩学、哲学、社会学、心理学等。 　 二是努力学习和掌握相应的技能、技巧。如在讲课、讲演时，就要做到：（一）准备充分，写出讲稿，又不照本宣科；（二）以情感人，充满信心和激情；（三）以理服人，条理清楚，观点鲜明，内容充实，论据充分；（四）注意概括，力求用言简意赅的语言传达*的信息量；（五）协调自然，恰到好处地以手势、动作，目光、表情帮助说话；（六）表达准确，吐字清楚，音量适中，声调有高有低，节奏分明，有轻重缓急，抑扬顿挫；（七）幽默生动。恰当地运用设问、比喻、排比等修辞方法及谚语、歇后语、典故等，使语言幽默、生动、有趣；（八）尊重他人，了解听者的需要，尊重听者的人格，设身处地为听者着想，以礼待人，不带教训人的口吻，注意听众反应，及时调整讲话。 　 三是积极参加各种能增强口头表达能力的活动。如班会、讨论会、项目答辩、COT课程等活动。要多讲多练。凡课堂上老师讲的或自己在书本学到的知识都尽可能地用自己的话就出来，也有助于提高自己的口头表达能力。 锻炼口头表达能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我们勤于学习，大胆实践，善于总结及时改进，我们的口头表达能力一定能不断提高。

2.孩子语言表达能力弱?做到这3点能改善

　　当看到美景的时候，别人家的孩子会发出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的感叹，而你家孩子只会说：“好美”。这就是语言表达能力的差距。　　一个人语言表达能力好，意味着将来在激烈的社会竞争中占有更多优势和资源。但是有很多家长意识不到语言和表达对孩子的成长发育有多重要，从而错过培养孩子语言表达能力的黄金时期。　　语言发展不仅仅能加强孩子的沟通、表达和理解情感的能力，更能加强他们的思考和解决问题、发展及维护关系的能力。尽早的培养出孩子较强的语言表达能力，对孩子将来的发展有深远的意义。　　语言表达能力弱的表现　　1. 说话不顺畅　　语言表达能力弱的孩子，在说话的时候会比较卡壳，在临时演讲或者在面试过程中，回答面试官的问题的时候，就会变得说话不顺畅，说这句话的时候，头脑可能在想着下一句要怎么讲，但是说出来的话语却是卡壳的，而且没有连接性，导致听的人也很难受。因为不知道是想表达什么意思。孩子说话不通顺，除了是我们的孩子语言表达能力弱的表现，同时也是我们的孩子思维能力弱的体现。　　2. 说话重复　　语言表达能力弱的孩子，在说话的技巧和流畅度等方面都比正常的孩子弱许多，而这样的孩子，在说话的时候，自己因为语言表达能力弱，很多话都会重复说，以至于说一句话，要重复的说好几遍，而这根我们的孩子的思维的反馈的不流畅也是有很大的关系的，从而导致，原本简简单单的几句话，却被说得很复杂，这样的情况也会导致听者云里雾里，很迷茫。孩子说话没条理，是我们的孩子语言表达能力弱也是我们的孩子思维能力弱的体现。　　3. 孩子没自信　　语言表达能力弱的孩子，在站上讲台或者演讲台上都会很没有自信，因为在这样的情况下，需要我们的孩子要有自己的自信心，而语言表达能力弱的孩子，在演讲的时候甚至会出现口吃结巴的情况，导致演讲过程卡壳不流畅，也会更加的打击孩子的自信心。　　然而，我们的孩子表达能力弱，其实是跟我们的孩子的思维能力有很大的关系。语言的表达需要我们的视觉听觉然后传到我们的大脑中，再通过我们的大脑回应到我们的思维，然后再出口成章。所以，导致我们的孩子的语言表达能力弱的根本原因还是我们的孩子的"思维能力"。　　培养孩子语言表达能力的好处　　我们的家长可能从小就给孩子报各种各样的补习班，想让我们的孩子成为一个"琴棋书画"样样精通的人，但殊不知，在这个过程中，很多的父母忽视 了培养我们的孩子语言表达能力。　　1. 语言表达能力是孩子思维能力的表现　　语言表达的能力的强弱体现的是我们的孩子的思维表达能力，言语表达流畅、敏捷、精确等方面就体现了我们的孩子在这个过程中的思维表达能力。而在这个语言表达的过程中，其实也是在充分迅速的带动我们的大脑进行思考，所以在运用我们的语言表达能力的同时也是在锻炼我们的思维能力。二者是相互促进的关系。　　2. 语言表达能力体现了孩子的智商与情商，也是在锻炼孩子的思维能力　　自古以来，有关说话的技巧的数书数不胜数，而这些书无非告诉我们的就是，说话是需要技巧的，而这些技巧的根本就是我们的语言表达能力和思维能力，只有我们锻炼好我们的语言表达能力和思维能力，才能把握好说话的技巧，才能更加融洽的与他人进行交谈，才能让自己说出来的话更加的受他们的接受。　　"忠言逆耳利于行"但是语言表达能力强且说话能把握技巧的人，就能让换不同的方式来说这样的话，让我们的同被劝者更加的容易接受我们所讲的话语。　　既然我们知道了语言表达能力与思维能力是有密不可分的关系的，那么我们要怎么做才能改善呢?　　如何改善孩子语言表达能力弱?　　曾经看过一篇报道，有心理学家研究了孩子的语言表达能力和思维能力，得到了这样一个结论："如果儿童长期得不到发言的机会,不仅语言表达能力得不到训练,而且也会影响他们思维的发展.因此,父母应根据孩子的年龄特征，采用多种方法和形式,在日常生活、学习中加强思考与说话练习，使孩子的思维和语言得到同步训练。"　　从这个结论中，我们可以知道，要改善孩子语言表达能力的同时也需要让孩子的思维能力得到训练。这两者是相互依存的，同时训练同时改善的。　　1. 带孩子阅读　　阅读是孩子成长过程中一个很重要的成长过程，我们的父母要多预留时间来陪伴我们的孩子进行阅读理解。当然阅读的过程中，不仅仅只是让我们的孩子读过去，还要让我们的孩子进行发散思维的思考，我们要引导我们的孩子，对每一句话或者每一篇图片都进行思考，想着如何用语句来流畅的表达图片的意思或者总结文章的中心思想。　　在阅读童话故事的时候，我们的父母也可以事先给孩子设置几个问题，让我们的孩子带着问题去阅读，让我们的孩子锻炼着边阅读边思考的习惯，然后*在让我们的孩子总结语言，给我们讲述一遍。这样的陪孩子的阅读方式，不仅仅培养了还是思维能力，更重要的是大大提高了孩子的语言表达能力。　　2. 多给孩子独立思考的空间　　在我们与孩子说话的过程中，我们要多给我们的孩子独立的思考空间和语言的组织时间。比较我们可以日常询问我们的孩子有关为人处事或者接物待人一事。询问孩子家里来了客人要怎么做怎么说，面对年龄阶段不同的客人又要怎么对待，让孩子带着目的问题去思考去组织自己要表达的语言。　　所以，要改善孩子的语言表达能力的第二招，就是让我们的孩子有独立的思考空间，让我们的孩子在这个过程中有充分的思考时间和语言表达组织时间。所以同时是锻炼孩子的思维能力和语言表达能力。　　3. 给孩子多点训练　　给孩子多点关于语言能力的训练，给予孩子多一点演讲的机会，让我们的孩子有机会站上舞台表现自己，而这个过程虽然孩子可能会出现失败搞砸的情况，但是不要害怕，因为只有这样，才能让我们的孩子意识到自己的不足之处。有条件的话，还可以给孩子报演讲与口才的课程，让我们的孩子接受老师专业的训练，这样我们的孩子能得到的提示是更多的。　　孩子的语言表达能力弱跟我们的孩子的思维能力有很大的关系，所以我们的父母在想从小培养我们的孩子的琴棋书画之前，不要忘记先培养我们孩子的语言表达能力。

3.教育部推荐“*生必读书目”，1-6年级精选书单（含外文名著）

家长们可千万别错过这个阅读黄金期，让孩子多读书，读好书。这无论对孩子的学习还是成长都有着巨大帮助。阅读启蒙关键期，起点不可过高，与其用艰涩难懂的书籍去折磨孩子，不如让孩子读适龄的“儿童文学名著”，既培兴趣又养品味。让孩子接触一些经受得起时间检验的语言大师、名家的典范作品，这对培养孩子纯正的语言趣味、感觉、习惯，真的是很有帮助，而且能让孩子受益终生。很多家长或许都有了解，今年9月，*中*语文教材大换血，教材中更有一项被列入教学重点，那便是：要在教学中落实名著导读。今天推荐的这套1-6年级学生必读书目，每一本都是教育部《全日制义务教育语文课程标准》推荐图书。精选的篇章都是名家大师的巅峰之作，多种文体和多种风格交相辉映，是*现当代文学作品的典范。教材推荐必读书目******都说“一个好的学习习惯是从会读书开始的”，所以很多家长在孩子很小的时候就开始让孩子尝试阅读。而为了提升孩子的英文水平，很多国际学校的家长们则更喜欢让孩子读一些英文原版书籍。但是家长们却往往因选择什么样的书籍而苦恼。到底哪些中英文读物适合孩子阅读呢?下面小编就带大家一起去取看看著名特级教师窦桂梅推荐的*生部分必读书目，供家长们参考，相信总有一部是适合自己孩子的。1-2年级1.Guess How Much I Love You，Sam McBratney爱是一年抽象的概念，父母经常跟孩子说我爱你，却没有讨论一点，爱是可以测量的吗?书里一大一小两只兔子短短的对话，浓缩生命中复杂、也是最伟大的情感。以前我并能不理解为什么会有成年人痴迷阅读这种浅显通俗的儿童读物。直到我自己读完一本后，才发现这太有趣了。每每读到*一页，都会惊叹作者的天真无邪与丰富的想象力，都会感叹“啊!原来是这样啊，真好”，每一个小故事都充满了哲理与趣味。2.The Runaway Bunny，Margaret Wise Brown晚上学习《逃家小兔》，无意中翻到兔麻麻柱着拐杖身上带着绳子上山去找逃家小兔。我只不过多说了一句兔麻麻要用绳子把小白兔绑回家，然后就哭的稀里哗啦的。这是讲述的母亲与孩子之间爱的交流，当我问到孩子，我说回家后你们可以和家人试着用书里的话去沟通，假如我想离开家，我想逃跑，爸爸妈妈会说什么?3.My Dad，Anthony Browne父爱真的比母爱多了许多轻松快乐，跟爸爸在一起觉得这个世界好大好大，真的有很安全很伟大的感觉。会跑掉的厨具和蔬菜，会撒网的爸爸，光怪陆离的想象是娃的大爱。看了以后会哈哈大笑的书。4.Something from Nothing，Phoebe Gilman在和小朋友们共读了《爷爷一定有办法》这本书之后，孩子们自己选择自己喜欢的绘本，或共读或自己独自阅读。读完后，常读书的孩子们忍不住开始给朋友们分享。然后，大家兴奋的交换着绘本再读。一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他能把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。这本书里给孩子的“小奇迹”，都是爷爷造的。5.Grimm's Fairy Tales，Jacob Grimm / Wilhelm Grimm这是我小时候最早读过的书，比起另外一本同时读的安徒生来说，更符合小孩子的胃口。喜欢它黄黄的纸张，那个年代的书页，泛黄到让人觉得冬天的太阳那般温暖。我童年回忆最美好的片段是：在冬天晚上时在小小的家，一边听我妈妈讲格林童话故事，一边泡脚，不舍得睡觉。如今我家小王子也爱上泡脚，爱上看书。美好的都是简单又容易做到的。3-4年级1. 《月亮不见了》，(日)和田诚 文/图《月亮不见了》充满想象力的一本书，原来月亮是可以用来做竖琴的呀，书籍里还有一些简单的科普知识，介绍了为什么会出现日食、月食，为什么会出现潮涨、潮落，给宝宝讲的过程中妈妈也学到了很多知识哟!2.《活了100万次的猫》，(日) 佐野洋子因为一直不哭，其为非拟人类的孤独，才能不断地从死亡中复活过来：他讨厌所有和他一道的人，不为他们哭泣，不和他们一路，于是也不受生的影响。当他真的爱上了白猫，有了后代，不再自私自爱，他的眼泪一旦出来，就收不住，*耗尽了生命而一同逝去。极富蕴意和哲理的童话，了不起的作品。3.Charlotte's Web， E·B·White写给孩子，也写给大人。孩子看到了动物和人，动物和动物之间的真情，大人们看到那些朋友之间不计较的付出。夏洛说，我们生我们活一阵子，我们死，活着的意义是什么呢。也许通过帮助威尔伯，她提升了自己生命的价值。4.The Cricket in Times Square，Selden, George; Williams, Garth蟋蟀抬起了翅膀，轻轻地拉出了一声低吟。在这一声鸣叫里，它献上了它一切的爱，也代表了它的惜别。马利欧依稀听到了这声音，脸上绽放出浅浅的微笑。在童书中《时代广场的蟋蟀》和《夏洛的网》一样堪称经典中的经典。5.《爱的教育》(英文版)，(意)亚米契斯这本书适合每一个有童心的人阅读，也适合每一个有爱心的人阅读。正如译者所说，“教育没有了情爱，就成了无水的池”，我想生活也是这样，没有了情爱，生活也就没有了意义...5-6年级1.The Missing Piece，Shel 从没想过自己会面对一些简单的线条就能够感动，直到遇到谢尔·希尔弗斯坦的这一套绘本。那个故事我们从小就烂熟于心，只是个简单平凡的故事，像闹市中随处可见的地摊货在到处麻木的叫卖，像我们手边的水杯，随手拈来，习以为常。当我们的生命在寻找的时候，常常经历磨难。很多时候，我们常常迷失自己，因为我们要的是个结果。2.《草房子》，曹文轩听说曹文轩是*位获得安徒生奖的*人，这是他的代表作。这是儿童读物，但是成年人读这本书也能读出不同的味道，也许更深刻。从小孩子似懂非懂的视角道尽人生的种种，温暖而又忧伤。人性是相通的，所以跨国界跨年龄，能把大人也看哭。3.《小王子》， (法) 圣埃克苏佩里那天我*次打开《小王子》，就呆了。不是因为它的清新剔透，而是圣埃克苏佩里的那些画儿。我的玫瑰花儿，只有四个微不足道的刺，用来抵御这个世界。4. Secret Garden: An Inky Treasure Hunt and Coloring Book，Johanna Basford当拿到这本书的时候，真心觉得没有特别之处。当涂完一页的时候，爱不释手，书不仅仅用来读，也可以创作。涂了两页，就会发现这本书，不仅仅是作者的，也是我自己的。打开这本书，你将会有如跳进兔子洞裡，发现自己置身于一个黑白的奇幻世界里。5.Sofies verden，Jostein Gaarder“苏菲”这个名字有“智慧”的意思。那么，《苏菲的世界》，也就是“智慧的世界”。哲学，便是能够让人变得更加智慧的学说。能够读到一本好书，是非常幸福的事情。相信这份书单里，总有一本或者基本是孩子喜欢和需要的~各位家长们，好的东西要及时收藏哦!附：以下书籍孩子可以根据自己的实际情况进行选读哦~1-2年级：1、哪吒传奇故事(童趣出版社)2、王一梅童话系列(王一梅 华东师范*出版社)3、小企鹅心灵成长故事(汤素兰等 明天出版社)4、晚上的浩浩荡荡童话(梅子涵著江苏少年儿童出版社)5、可爱的鼠小弟(日中江嘉美、上野纪子著，赵静、文纪子 南海出版社) 6、你看起来好像很好吃(日宫西达也著，杨文译，浦蒲兰绘本馆)7、丁丁历险记(英迈克法尔著，邹晓平译，*少年儿童出版社)8、了不起的狐狸爸爸(英罗尔德达尔，代维译，明天出版社)9、胡萝卜种子10、小精灵的秋天11、小猪唏哩呼噜(孙幼军)12、大个子老鼠小个子猫(周锐)13、豆蔻镇的居民和强盗(挪威 埃格钠)14、兔子坡(美国罗伯特罗素)15、稻草人(叶圣陶)3-4年级：1、笨狼的故事(1\2\3)(汤素兰浙江少年儿童出版社)2、足球大侠(张之路，浙江少年儿童出版社)3、狐狸*的插班生(北董，春风文艺出版社)4、小巴掌童话(张秋生，*福利会出版社)5、蓝鲸的眼睛(冰波，*福利会出版社)6、女巫(英罗尔德达尔，任溶溶译，明天出版社)7、魔法师的帽子(芬兰托芙杨松任溶溶译，明天出版社)8、帅狗杜明尼克(美威廉史代格著，赵永芬译，新蕾出版社)9、文身狗(德保罗马尔著，陈俊译，二十一世纪出版社)10、大盗贼(德普鲁士勒陈俊译，二十一世纪出版社)11、了不起的狐狸爸爸(英罗尔德达尔)12、装在口袋里的爸爸(杨鹏)13、蓝鲸的眼睛(赵冰波)14、西顿野生动物故事集(加拿大西顿)15、嘭嘭嘭(童喜喜)16、大林和小林(张天翼)17、狐狸列那的故事(浙江少儿出版社)18、美丽的巴拿马(德米切尔恩德)19、*童话(黄蓓佳，江苏少年儿童出版社)20、汤姆索亚历险记5-6年级：1、风与树的歌(日 安房直子著，彭懿译，少年儿童出版社)2、永远讲不完的故事(德米切尔恩德著，何珊译，二十一世纪出版社)3、我能跳过水洼(澳艾伦马歇尔，黄源深陈士龙译，人民文学出版社)4、逃逃(秦文君，春风文艺出版社)5、桥下一家人(美纳塔丽，王宗文译，新蕾出版社)6、小河男孩(英蒂姆鲍勒，麦倩译，新蕾出版社)7、奥兹仙境(美弗兰克鲍姆，张璘潘堵译，广西师范*出版社)8、一只狗和他的城市(常新港，接力出版社)9、女生日记(杨红樱)10、乌丢丢的奇遇(金波)11、昆虫记(法国 法布尔)12、城南旧事(林海音)13、《女生贾梅》《男生贾里》(秦文君)14、毛毛--时间盗贼和一个小女孩的不可思议的故事(德米切尔恩德)15、《窗边的小豆豆》《小时候的故事》(黑柳彻子)16、假如给我三天光明(海伦凯勒)17、三重门(韩寒)18、青铜葵花(曹文轩)19、女儿的故事(韩子涵)20、第三军团(张之路)21、寄小读者(冰心)附原文链接：教育部推荐“*生必读书目”，1-6年级精选书单（含外文名著）上面是原文链接，更多精彩内容记得打开关注“教师资讯平台”，如果您觉得文章有价值，记得点赞或留言哦！爱你哟！

4.这10本语言训练工具书，带你开启孩子语言表达的大门

孩子贵人语迟金口难开，发音不清晰，表达无意义，而自己教又屡屡受挫，是否让你操碎了心？早期语言干预，不仅是家长最揪心的问题，更是孩子刻不容缓的人生课题！别让孩子一生困在不会说话上。《ALSOABA语言干预绘本2》懂你的焦虑，解决你的难题，和你一起重磅出击，搞定孩子的语言问题！01 有趣有爱有知识的声母绘本本系列语言训练手册，精选17组进阶音，按照发音规律编进10个绘本故事中，便于家长随时给孩子讲故事，密集地输入语音，帮孩子磨耳朵、打基础。这10则有趣的绘本故事，不仅自然而密集地展示了声母发音，还大量运用了孩子们非常喜爱的结构化故事、想象力故事、治愈型故事、知识型故事等创作技巧，让孩子感受到来自童话世界的快乐、自信、温暖，和知识。以《变色龙，藏起来》为例，在这则故事中，孩子们不仅能练习到 z、c、s的发音，还可以将颜色、方位词、视觉搜寻能力放在故事中同步学习。今后孩子发音过关了，这套绘本依然可以持续教给孩子许多知识，一举多得，一书多用。 针对不同能力的孩子，故事中的目标音还做了发音阶段区分，家长可以在讲故事时，将目标音发的略重一些，加深孩子对目标音的印象，给孩子更明确的模仿目标。02 互动游戏玩起来，让孩子爱上读绘本 很多自闭症小朋友不喜欢读绘本故事，拿到书以后只喜欢乱翻，针对这个难题，本系列教具结合绘本的情节，为每个故事都设计了一个亲子互动游戏。家长可以先跟孩子“玩故事”，用多种感官的刺激调动起孩子的警醒度，提高对绘本情节的兴趣，然后再去讲故事效果就会好得多。以《小鹿和老狼——声母l的训练手册》为例 ▼03 剪一剪，配一配，深入学习更容易 在教学之前，用剪下来的绘本素材与插画中的元素进行配对，是众多BCBA专家强烈推荐的一种绘本教学方式，它可以帮孩子更好地建立对绘本故事的直观概念，更充分地理解绘本角色和故事情节，为讲故事打下良好的基础。等孩子熟悉了绘本情节以后，还可以用这些剪下来的元素教孩子复述故事，甚至是发挥自己的想象力编故事，进一步提高语言表达能力。具体操作方法，在绘本配套的视频课程中，郑甜甜老师均有详细的讲解和示范，帮你轻松掌握讲绘本的高级技巧。04 科学训练口肌，为发音打基础 口腔肌肉的训练，对于口功能不足的孩子，是较为有效的基础型项目，然而，口肌训练一定要讲究科学的方法，以孩子的动机和兴趣为出发点，避免盲目训练，避免侵入性太强的“硬干预”。本套书中给出的口肌练习，都是在日常吃、喝、玩的基础上，结合家庭常见易操作的工具设计的，在趣味性和专业性上做了良好的结合，更加适合自闭症儿童练习。05 分级仿说，让目标适合能力 本系列教具精选不同声母对应的字词句，按照单字、常见单词、稍复杂的词、短语、简单句、简单句扩充等进阶等级，进行了循序渐进的规划，便于家长有针对性地教学，让孩子更有信心地练习。06 配套韵律儿歌，为语言模仿打基础 本系列教具为每一个故事都编写了一首简单的韵律儿歌，朗朗上口的儿歌短句和清晰的图片提示，非常适合孩子学习。每首儿歌扫码即可播放完整的视频示范，多感官的学习体验，让孩子更有兴趣，帮家长省时省力。07 手口联动，促进语言发育 手部精细运动和口部精细运动，都依赖于大脑对精细动作的控制能力。因此，练习手部精细促进大脑发育，也可以间接地提高语言功能。本系列教具为每册绘本的角色都设计了点连线和涂色游戏，加深孩子对绘本的兴趣，提供锻炼精细能力的机会。08 认知泛化，让语言有意义 针对故事中涉及到的认知项目，本系列图书给出了更多的泛化素材，帮助孩子学得更扎实，将语言和生活中的实景实物建立起关联，让语言在生活中运用起来。09 加深理解，提高表达，多元知识大巩固 对于能力较好的孩子，该系列教具设计了知识巩固和语言表达训练的项目，帮助孩子更好地理解故事情节，将故事中的知识点泛化到生活中去。比如绘本故事中讲了小动物们助人为乐的故事，书中的理解表达单元就进一步讲人和人之间互相帮助的社交小故事，让小朋友理解的更透彻，运动的更自如。7节视频课 手把手教你干预 针对语言训练绘本Level 1 和 Level 2，郑甜甜老师共录制了7节视频课程，针对不同能力的儿童，不同的语言教学目标，都做了详细的讲解。节课在语言绘本Level 1发布的时候，很多人都已经学习过了。如果您还想复习，请在本公众号首页对话框回复“语言绘本”，查找学习。第6-7节课，是*上线的针对Level 2 的示范讲解课程，请点击以下视频收看。去哪里购买？本教具由ALSO新零售合伙人*售卖。2021年3月5日上午10:00开始，请在你自己的微信朋友圈找到ALSO新零售合伙人分享的小程序码，扫码购买。数量有限，别忘了上好闹钟哦！

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