杭州萧山区逻辑思维培训推荐(等量代换与思维逻辑)

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1.大班的孩子更需要

数学的逻辑思维训练是一个长期培养的过程，从大班的孩子开始起步，也是抓住了这个思维训练的黄金时间段。这个年龄的孩子，对基础数字已形成概念，数字大小已有一定基础，如何在这个基础上打开他们的逻辑思维力，就需要好的老师来引导。

2.趣味活动让孩子更容易接受

数数有规律，所有的数字我们把它排列起来，排列数序也有规律。通过培训老师的一步步引导，小朋友们很快发现，这个教室里的小朋友和旁听的家长都成了这节课的教学道具。一会儿小朋友总人数和大人总人数比，一会儿小朋友年龄和大人年龄比，一会儿男生人数和女生人数比，仅仅通过数教室听课的人数这样一个实物教学方式，孩子就从中悟出了大于号、小于号、等于号的排序规律。原本抽象的逻辑思维，在培训老师的引导下，孩子们很容易就接受了。

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3.等量代换与思维逻辑

孩子在玩天平的过程中，自然就能明白，哪边的物体重哪边就会往下沉，如果两边物体一样重的话，天平的手臂就会一样高。有了这样的经验，当妈妈说一把剪刀等于六根铅笔的时候，他就会明白，妈妈的意思是说一把剪刀的重量等于六根铅笔的重量，它们两个是在重量方面相等。

4.学逻辑思维有什么用

一次朋友约着我去一家机构试听，把关下课程，正巧讲的是蒙氏数学，我们口口念叨的一十百都被具象化了，小朋友们拿着手中的颗粒，挨个数，十个一组合成十，十个十组合成百，十个百组合成千，视觉效果也从点到线到面再到立体，孩子一直糊糊的概念，一瞬间就理解了。

5.几岁开始培养的逻辑思维

日常生活中，运用简单的小游戏就可以培养孩子的逻辑推理思维能力，使孩子提高观察和思考能力，让孩子慢慢学会从已知的现象探知未知的部分，透过现象看本质，从而越来越聪明。孩子在3-5岁时逻辑推理思维发展迅猛，故家长可以让孩子在3岁以前多接触各种游戏教具丰富经验，4岁以后则重点培养孩子的逻辑推理思维能力。

6.开发学生的创新思维培养创新能力

学生的思维往往从平时生活中的活动中开始。在教学活动中，教师要为学生创设一个实际操作、亲身体验的良好环境，充分让学生动手剪一剪、拼一拼、折一折，画一画、摸一摸等，这样可以集中学生注意力，激发学习兴趣，使学生学习的生动、活泼有趣又帮助学生抽象数学知识、形成概念、发展了思维，在操作中应大胆放开操作形式，更有助于学生创造能力的培养。

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