教育心理学研究对象考研，考研教育心理学考什么

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1.考试研究教育心理学考试是什么

教育心理学高级别【考试目标】高级别1.识别和理解教育心理学的发展历史，代表人物及其主要实验事实。2.了解和掌握教育心理学的基本概念，基本原理及其对教育工作的启示。3.运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明教育现象，解决实际问题。一般来说，教育心理学概述、教育心理学的研究对象(二)教育心理学的研究任务对象(三教育心理学的历史发展，对象1.教育心理学的起源对象2.教育心理学的发展过程对象3.教育心理学的不同研究倾向2.心理学的发展和教育(一)心理学的发展一般规律和教育的一般规律和教育的发展。(二)学习的联合理论，1.古典条件作用说，经典实验古典条件作用的主要规律华生发展古典条件作用的教育应用。2.操作性条件的作用，试试错说的斯金纳的经典实验和行为分类操作性条件作用的主要规程序教育和行为矫正。3.观察(社会)学习理论，观察学习的期探索班杜拉的经典实验和发现；观察学习的基本过程和条件；观察学习理论的教育应用。(3)学习的认知理论、托尔曼的认知——目的；早期认知学习理论的启示。2.布鲁纳的认知一发现，就发现了他的认知学习观；结构教学观；发现学习。3.奥苏伯尔的意义是接受有意义的学习本质和条件的认知同化理论和先行组织战略的学习定义和评价。4.加涅的信息加工学习理论，学习的信息加工模式学习阶段和教育设计。(4)学习的构造理论，1.构造主义的思想起源和理论取向。2.构造主义学习理论的基本观点，学生观学习观(积极构造性活动情况性社会交流性)。3.认知建筑主义学习理论和应用。4.社会建筑主义学习理论和应用程序(5)学习的人本理论是关于人本理论的，关于1.杰斯的人格和治疗观点2.杰斯的学习和和教学观点是关键3.人本主义学习理论的应用是关键3.操作技能的训练要求是关键7、学习策略及其教学策略及其结构的关键1.学习战略概念是关键22.学习战略是关键3.学习战略是关键3.学习战略是关键3.学习战略的结构的关键3.关键3.关键2.考虑到关键考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考虑到考形成知识结构体系2.分析问题的构成，把握问题解决规律，展开研究性学习，发挥学生的积极性，发挥学生的积极性4.教授问题解决策略的灵活换问题的奖励5.让学生大胆推测，鼓励实践认证和培养(5)的创造性和培养的基本概念2.创造性的基本构造3.创造性的培养措施9.社会规范学和品德展览(1)社会规范学和品德发展的实质1.社会规范学和品德发展的基本概念2.创造性的基本构造性的基本构造3.创造性的培养措施。

心理学专业简介业务培养目标：本专业培养具备心理学基本理论、基本知识、基本技能、科研*、高等学校、企事业单位等从事心理*研、教育工作和管理工作的高级专业人才。业务培养要求：本专业学员主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，接受心理*学思维和科学实验的基本培训，具有良好的科学素养，具备进行心理学实验和心理测量的基本能力。教育是一门独立的*。教学是研究人类教学现象和问题，揭示一般教学规律的科学。教育是人类生活中广泛存在的社会现象，是有目的地培养社会人的活动。要想有效地进行教学活动，就必须对其进行研究，经过长期的积累，才能成为教学的特定研究对象。特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对教育学研究提出了更新，提出了更高的要求。有很多人深入研究的教育有很多，如教育本质问题、教育、社会、人三者关系问题、教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式及其相互关系问题、教育过程问题、教育主体问题、教育制度、教育管理问题、反映*特色的教育理论和教育实践问题等。教学是通过对各种教学现象和问题的研究揭示教学的一般规律。教学规律是教育、社会、人与教育内部各要素之间内在的本质联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。教育与社会政治、生产、经济、文化、人口关系、教育活动与人发展关系、教育内部学校教育、社会教育、家庭教育关系、*教育、中学教育、*教育关系、中学教育目标与教育、课外教育关系、教育、教育活动中智育与德、体、美、劳诸教育关系、教育中教育者教育与教育者教育关系、学生学习活动中学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩关系等有规律关系。教育学的任务是探讨，揭示各种教育规律，明确各种教育问题，建立教育学理论体系。

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