总算懂了中学生认知发展的特点

　　中学生认知发展的特点 　　个体认知发展是青少年时期心理发展的一个极其重要的方面，它是个体情感、道德、人际社会行为等其他领域发展的基础和前提，青少年时期个体认知在认知内容和形式方面较儿童期都发生了质的飞跃.广州中*教育小编认为中学生认知能力巨大进步的突出的表现是思维水平的提高。青少年的思维中虽然仍有形象思维的成分，但是抽象逻辑思维已经占主导地位.他们除了能够进行假设演绎推理以外，还能够在现实性和可能性之间进行较灵活的可逆性推理。 　　青少年时期，个体逐渐把形式和内容区分开来，出现了形式运算思维.形式运算思维是一种要求系统地解决问题的思维类型，在解决问题时要考虑到所有的可能性，中学生能够提出假设，逐一验证，显现出较高的“归纳一推理”能力。研究发现，随着生理和脑发育的第二个加速期的到来，青少年的思维和认知水平也发生了质的飞跃。突出的表现是，与儿童相比，青少年能够形成假设并对其进行逻辑推理和逆向思考，中学生思维具有多样性、可逆性。 　　青少年认知能力的发展还突出地表现在元认知的发展上。元认知是“以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动”(Flaveil, 2001).元认知即为一过程，即就是指导和调节人们的认知过程，选择有效认知策略并加以控制执行的过程。在具体学习过程中，中学生能够对学什么、如何学、何时学、何地学以及达到何种学习结果产生明晰的自我意识和自我体验等，就是元认知在起作用。 　　研究表明:低年级*生对自己学习的监控比较简单和外显，而且他们还不能根据预测结果调整自己的学习策略和重新分配学习时间;*高年级学生已开始依靠直觉意识进行监控判断，但还不能有效地依此进行认知控制;到了中学，青少年能够依靠直觉意识快速地进行监控判断，并且能够自觉而迅速地通过判断获得学习结果的自我反馈，有意识地组织学习材料和分配学习时间形成新的学习计划;到*阶段，青年人对自己学习的监控能力的发展已经基本完成。去看看：中学生的求知心理 　　标签：中学生认知发展的特点