总算明白如何让孩子有耐心

如何让孩子有耐心？两位母亲在一个聚会上，互相谈起了自己的孩子。其中一个母亲说，大家都说她的孩子很聪明，她也希望孩子能够出类拔萃，所以每每按照自己的期望来要求孩子。开始的时候孩子还很配合，效果也很明显。可是后来，孩子就不耐烦了，似乎对很多目标都丧失了兴趣，情绪也一落千丈。她感到很困惑，不知道该怎么办。  

  另外一个母亲的孩子大一些，已经上幼儿园了。孩子放学后经常跟一群朋友在小区广场上玩，过了吃饭的时间都不回家。开始的时候她很不高兴，往往去揪孩子回来。孩子很不耐烦，因为这样一来，那些孩子就不跟他玩了。后来她再去找孩子，他就偷偷躲起来，还让小伙伴骗她说他已经回去了。等她走后，他才出来继续和伙伴一起玩。   对于孩子的这些表现，她意识到自己的教育方法出了问题，她没有再强求孩子怎么做，而是通过幼儿园的老师，召集这些小伙伴的家长。这些家长对孩子贪玩也很头疼，也遇到过孩子的软抵抗。现在他们一致行动起来，让孩子在饭前可以痛快地游戏，但要求孩子必须在规定时间前回家吃饭。当然这个规定时间是统一的，孩子们看到大家都要在同一时间回去，再也没有人贪玩，忘了回家吃饭了。   两个母亲在亲子关系上遇到的麻烦，根本原因是栽在了超限效应上。当人体受到过多的刺激，这种刺激强度很大，持续时间又很长的话，就会引发不耐烦或逆反心理，心理学将这种现象称为“超限效应”。超限效应是一种纯粹的心理反应，只要触及了超限点，就会引发超限反应，轻则表现出不耐烦，重则产生逆反心理。儿童由于身体机能不成熟，更容易产生这种反应，在父母看来就是孩子怎么老不耐烦老不听话啊。其实父母不知道，当孩子不耐烦的时候，即使父母出发点再好，孩子也不会买账。   生活中经常发生这样的现象：母亲反复告诫孩子要收拾好自己的玩具，孩子却依旧我行我素；父亲要求孩子能像个男子汉那样准时起床，和自己一起参加晨练，可是孩子总是睡懒觉。父母没完没了的要求这要求那，往往让孩子产生听觉疲劳，把父母的话当成耳旁风就很自然了，时间久了甚至会让孩子极度反感，效果适得其反。   另外，父母在批评孩子时需要把握一个度，在表扬孩子时也要掌握这个度，并不是多多益善。批评多了就会很不耐烦，不易引起警戒和重视；表扬多了就会索然无味，更不用说发挥激励的作用了。俄国作家克雷洛夫讲了这样一个故事：一天，热情好客的杰米扬精心熬制了一锅鱼汤，请好朋友福卡前来品尝。鱼汤确实很鲜美，福卡也吃得很饱了，可是杰米扬依然一个劲地劝福卡继续吃。可怜的福卡虽然喜欢喝汤，但这样不停地喝汤，却跟受罪一样。这次喝鱼汤事件以后，他再也不来杰米扬家了。   当父母听到孩子说“行啦，你已说了100遍了，我的耳朵都起茧子了”，千万不要以为“孩子太不懂事”，其实是父母太不懂孩子的心理。等到孩子说“老是这样说，你们烦不烦啊！”千万别以为孩子这是在使“孩子气”，他们的言下之意是，他已经很烦了。父母接受或者解读不了这样的信号，只会在错误和失败的路上越走越远。   所以，父母对孩子的要求、批评和表扬，都不能超过限度。如果重复要求、批评和表扬，孩子的心理就会发生变化，会对父母的言行感到不耐烦、反感和讨厌，甚至会产生“我偏要这样”的逆反心理和行为。很多父母在这个时候如果没有意识到自己的错误，反而一错再错，认为孩子“太不像话”“无可救药”，觉得失望乃至绝望。这样只会让陷入低谷的亲子关系雪上加霜。   正因为此，在亲子教育中，父母更应该恰当地利用超限效应，使父母的正确引导起到“四两拨千斤”的效果。有的父母在批评完犯错的孩子后，还觉得意犹未尽，接着对孩子进行又一轮的批评。其实孩子在*次受到批评时，可能已经接受了父母的正确观点，并下决心进行改正。结果因为同一件事受到再三的批评，孩子就会产生厌烦情绪，*极有可能演变成反抗心理，与父母一开始的期望背道而驰。