终于明了叛逆的孩子怎么引导

其实，所谓叛逆，不过是大人一厢情愿的说法，对孩子来说那是人家成长的一个标志而已。如果你能真正理解孩子叛逆行为背后的心理需求，尊重他的成长，你就不会再为此而挠头。以下是小编为您整理的叛逆的孩子怎么引导的相关内容。  

叛逆的孩子怎么引导  

孩子进入*后，他们的主要社交不再是家人、邻居了，而是学校的同学和老师，步入了*学堂，他们会觉得自己是个小大人了，可以自己做决定，极力想挣脱父母的掌控，于是就变得处处喜欢跟大人“唱反调”。可矛盾的是，他们还是非常的需要大人，还是会在父母面前毫不害羞的撒娇，希望父母来为自己解答令自己困惑的事情。  

既然孩子变化了，父母的教养方式就得跟着变，对待这个时期叛逆的孩子，父母应该更多的以互动的方式来沟通，学会倾听孩子的想法和观点，再来进行评论。父母可以适当的下放权力，有些事情孩子能做主的，不妨让他自己做主。让他充分的感觉被尊重被肯定。比如对于兴趣爱好的培养，孩子不喜欢弹钢琴，妈妈可以和孩子商量。  

是不是有别的爱好、是否想要发展这方面的爱好等，沿着孩子的兴趣方向培养，孩子高兴，妈妈也轻松，学习动机增强，才能收到更好的学习效果。当然，这一时期的孩子，因为将他们精力都用在了与父母对抗上，他们的成绩可能会很不稳定，而且孩子会因为没得到恰当的引导，变得更加叛逆。这时，父母要有技巧的化解与孩子的对峙状态，父母要遇事多跟孩子商量，不搞家长专权。  

叛逆的孩子怎样引导  

孩子自我封闭拒绝与他人交流，有的是因为羞涩，有的是因为缺乏交流能力担心与人交流失败被人笑话，有的是经常遭受挫折缺乏自信和认同逃避与人接触，有的是因为从小缺乏父母关爱习惯性独处封闭，等等。  

最常见的逆反期表现是孩子固执，甚至偏执，喜欢和人唱反调，这种成因是非常复杂的，外在刺激、内在认识、心理阻碍、缺乏关注、习惯性被否认等;也有孩子专门挑战成人或者权威，这类孩子大多从小接受过多逆向思维、批判意识太过、敌视社会、疑虑心态等方面影响。  

当然，逆反期表现还有很多方式，而且各种方式也可能交叉呈现，成因也会多种多样，每个个案也还存在明显的个体性特点。这些都是孩子成长过程中的正常反应，家长无需恐慌，要针对自己孩子的特点因势利导，慢慢指引孩子走出“逆反期”这个沼泽地。  

因此，家长最重要的是要舍得花时间陪伴孩子，多和孩子交流，多和孩子玩耍，而且一定要在这个过程中去仔细观察，用心体会，洞悉孩子的心理状态，一旦发现问题，必须巧妙地进行暗示性引导。对待不同形式的逆反期反应。  

一定要采取与之相应的引导策略，不要简单粗暴地强行介入，而是引导孩子清醒认识，控制并约束自我，最终自己走出逆反期的困惑，用阳光的心态迎接青春的阳光。  

叛逆的孩子如何引导  

全面打击、有的家长面对孩子的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是家长采取了强硬的措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖孩子”，实际上，已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。  

放任自流、在现实中，一些家长面对难教的孩子，在几度管教而无多大起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。此时，无论孩子的言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，待家长懊悔时，才发现已耽误了孩子的一生。  

下放权利给孩子、孩子进入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的认可和尊重。所以，家长要注意对他们下放各种权利，以帮助孩子从不谙世事向成熟过渡。自主权。“你应该”、“你必须”、“你懂什么”诸如此类的话是不少家长的口头禅。  

建议家长们面对叛逆期的孩子尽量少说这样的话，内心深处认为自己已是大人的孩子是不会接受这种命令的口吻的。发言权“考不上*就去扫马路”等话语，不少家长都对孩子说过，虽然是为了孩子好，但他们的耳朵已经长茧，叛逆期的他们对这些话可以说是“百毒不侵”了。这时家长应少说多听，了解孩子到底在想什么。  

如何正确教育和引导叛逆期的孩子  

青春期孩子的逆反的确会给孩子们带来一定的危险，但是科学的角度来看，逆反实际上是孩子心理成长的必要阶段。如果孩子不经历逆反期，那么他们就无法长成一个有独立思维能力的成年人，换句话说，太乖的孩子往往会形成依赖性人格，对他们将来的独立生存带来更大的危害。如果从成长的角度看逆反，逆反不仅不是坏事而是一件好事。  

青春期之前，孩子是没有自我意识和独立思维能力的，所以任何事情都要依赖于成年人的思考和建议。进入青春期后随着大脑的发育，他们开始有了独立思考和判断的初步能力，因为孩子们发现了自己原来也能像成年人那样找出事情间的逻辑关系，于是他们觉得自己与成人是平等的，他们不再盲目听从别人的意见，要尝试着自己去思考，外在的表现就是固执、对抗成人的意见、一意孤行。  

其实这是孩子在学习独立思考的过程。但是，由于其逻辑思维还在发育中，对问题的认知还处在表面化的程度之上，同时又缺乏生活经验，使他们的思考和判断能力显得很肤浅和幼稚，其分析和选择带有很大的局限性，着眼点常常是当时的快乐而不顾及长远利益。这样的思考和判断导致的行为，对他们的往往具有很大的风险。