终于知道英语课堂教学如何有效合作

学校里很多英语老师的课，多是以教单词和讲课文为主。因为要应付考试，教学没办法脱离课本。由于学校里英语课上的比较枯燥，很多孩子渐渐对英语失去了兴趣。今天，韦博小编就英语课堂教学如何有效合作来和大家聊聊。  

英语课堂设计一  

1.歌曲导入法  

音乐是一种让人享受的东西。一首歌曲是歌词与旋律的有机结合，对*生来说，不同的音调，不同的旋律，会让他们有不同的享受。让*生背诵一篇英语课文是一件困难的事，但是让*生学习一首歌曲是一件相对容易的事，这是因为*生对学习歌曲有兴趣，他们喜欢这件事。当学生学会了一首英语歌曲，不论是在课堂上唱，还是回家唱给家里人听，都会得到夸奖，得到夸奖的同时也会有继续唱下去的欲望。对英语歌曲有了兴趣，自然对英语也就有了兴趣。因此，将唱歌这种形式运用到*英语教学中，能大大提高学生学习英语的兴趣。同时，一首英语歌曲还包括一定的文化。通过歌曲，学生还可以学到单词、句型等，比如，我们在教学*英语*上的字母时，先听一首字母歌“AB CDE...”来导入新课，使学生意识到这节课我们要学习字母，为新课教学做了很好的铺垫。  

2.情境导入法  

情境导入法是*英语课堂教学中一种很有用的方法。情境创设对学生学好英语至关重要，因为它不仅可以降低理解难度，还能变枯燥教学为真实、生动、有趣的情境教学。比如，在教“龟兔赛跑”这一故事时，可让学生戴上自制的乌龟和小兔子头饰，然后教师说：“同学们，今天我们要学习一个小故事，老师给大家带来了两位朋友，猜猜是什么故事?”创设一幅“活生生”的画面，学生争着说这个故事，使本来比较枯燥的语言内容成为学生乐于学习的课本剧，寓教于乐。这一导入使这节课的教学更具有真实感，学生兴趣更浓厚。  

英语课堂设计二  

1.精心设计教学活动，创设逼真的活动场景  

*生对英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多是英语教学活动的内容和形式。著名心理学家皮亚杰认为“ 认识源自活动” 。活动在学生的认知情感和个性行为发展中起着重要作用。在活动中学习， 正适应了*生的心理特征。灵活多变的教学活动能吸引*生的注意力，满足其参与的欲望，提高其学习兴趣。如，在教学完“body”时，让学生一起做“listen and touch” 和“listen and draw”活动，教师说：“touch your ear”，学生指着自己的耳朵，边说边指“ear，ear，ear，my ear” “touch your eyes”告诉学生“eyes”是复数，应该指两只眼睛，然后教师让学生在白纸上画画，教师每念一个单词，学生画出一个部位，直到完成整个头型。如果学生画错了位置，则会出现五官挪位的喜剧效果。学生一方面觉得有趣而气氛活跃，笑声频频，一方面为了不出笑话而努力把握每一个单词。这样不仅调动学生的多种感官，学生在活动中还锻炼了听、说、画的能力，同时加强了记忆，体验了英语学习的乐趣。

2.开展趣味游戏，培养学生竞争意识  

*生天性爱玩，有较强的模仿力和表现欲，同时也有一种好胜心理。为了使他们在玩中把学到的知识及时反馈出来，我注意在教学过程中利用一些有趣味的游戏来吸引他们的注意力，学完新内容后，每组出一名学生进行比赛，优胜者加分，如：学习了动词短语“turn left，turn right，go straight”后，一组发号令，一组做动作，进行淘汰赛。全体学生都暗暗为自己的队员加油，在竞争过程中，学生的学习成就感很强烈，培养了学习兴趣和克服困难的毅力。以上这些活动，既提高了学生的口头表达能力和听力水平，也激发了学生的学习兴趣。  

英语课堂设计三  

一、从学生的兴趣出发，激发求知欲  

世界上没有相同的两片叶子。孩子更是如此，每一个孩子都是*的。不同的学生，性格爱好也不尽相同。激发兴趣必须从微观入手 ,采用的方法也因人而异。外教一对一，根据孩子的兴趣，选择孩子喜欢的谈话内容，上课题材。外教老师利用多种多样的形式导入新课，使学生产生耳目一新的感觉 ,从而激发学生的学习兴趣 ,迅速集中学生的注意力 。转换教学思维，把学英语当做是打游戏，不时制造小小的成功体验。更有利于激发孩子学习英语的兴趣。  

二、让学生制作教具，激发学习兴趣  

教学中要用到图片等教具，外教老师会提前一个星期甚至更久的时间让学生去准备。例如，要求学生用彩笔在白色的硬纸片上根据单词的意思画画，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其意思。  

*学生的“作品”会被运用在教学中。因为是自己亲手制作的，学生会兴趣盎然的注视自己的作品，认真的听外教老师讲解。

开展画图片活动，不仅激发了学生学习英语的兴趣，更让学生体验到了成功的喜悦，同时也培养了学生的绘画能力，丰富了学生的想象力。  

三、编短剧，调动学习积极性  

学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。和外教学英语，最重要的是会自信的开口说英语。  

外教一对一，有利于各种各样的教学形式的展开，比如表演情景剧。内容包括：谈论天气、询问时间、问路，生日邀请、野外聚餐等等。剧情、台词可以参照学过的课文，也可以自己创设情景。  

表演情景剧，不仅可以复习以前学过的单词，句式，还可以加深对所学内容的理解，最终达到学以致用的目的。