总算懂得小学四年级语文辅导计划

一般辅导的学困生对象基础都比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，下面是**语文辅导计划，一起来了解下吧：  

**语文辅导计划篇一：  

 

一、指导思想：  

差生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无动力型导致的差生，学习不得法导致的差生和其他外因导致的差生。面对差生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为此我特制定差生辅导计划。  

二、学生名单：  

郑和 王新宇 梁崇绿 史佳颖  

三、学生基本情况：  

这几名学生活泼好动，天真可爱。但由于接受知识能力差，加之家庭无人辅导，自已过于贪玩，学习不勤奋、不踏实，自制自律能力较差，导致学习成绩、劳动、纪律各方面都很差。  

三、辅导目标  

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。  

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。  

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。  

四、转化措施  

1、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。**生刚入学三个学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。  

2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进差生的转化。  

3、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。  

4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行差生的辅导。  

5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。  

**语文辅导计划篇二：  

一、学情分析:  

从上学期期末卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是收效还不够明显。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。  

一般辅导的学困生对象基础都比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩，少部分学生的家长不注意配合老师。这些问题都需要慢慢改变。  

二、辅导对象  

本学期确定的语文学困生辅导对象为:  

张景德、龙海飞、姜文思、欧超超、杨杰林、姜建军  

三、工作目标  

首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、交流。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让家长可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。  

我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给予学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。  

其次，在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先是特别关注这些学生的作业，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。每天的作业中，都将把所确定的辅导对象的作业抽出来，  

不管学生的作业质量如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均占用半小时的时间，对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。给学生一定的压力，但是又给予他们学习的帮助。  

再次，注意收集这类学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上，将对这部分学生以特别的待遇，特别是在堂上的一些练习多让他们说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里充当可有可无的角色。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。  

*，注意及时对这些学生的学习情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学将及时鼓励，对帮助他的同学给于及时的肯定，可以成立一帮一的学习氛围，在时间允许的情况下每周集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的情况，充分发挥学生的主观能动作用。 四、工作措施  

为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作:  

1、 对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯;  

2、 查漏补缺，对症下药;  

3、 补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子;双向选择，“一帮一 ，一对红”，安排特殊座位，以优带差。  

4、 在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;  

5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬、少批评、少指责。激励他们进步。  

6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动,培养他们吃苦耐劳的精神。  

7、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。  

8、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导,因材施教。闵瑞属于比较聪明但是学习习惯不好，掌握内容不扎实，因此要多多提问，提醒他好好听讲，程继弘属于学习能力比较弱，要跟上练习，反复学习，多督促其思考，争取在短时间内，提高他的学习能力。  

9、切中时机“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想状况。  

10、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。已进行了一部分学困生的家访工作，还要继续进行。  

**语文辅导计划篇三：  

一、情况分析  

 

*共有学生13 人，其中男生5人,女生8人。从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分女同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，学习兴趣浓厚、动手能力强，各类作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。  

但大部分男同学学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、课后不能完成作业等现象。种种情况表明，要实现教学成绩的大面积丰收，就必须要对本班存在的占到总人数三分之一的学困生进行有计划、有步骤的转化。  

二、辅导目标  

1、通过耐心细仔的辅导和教育，消除他们的自卑感，增强其信心，使其敢于发言，热爱学习。  

2、努力挖掘其内在的特长，以长处带动短处，促动其进步。  

3、通过补差，争取使后进生能有不同程度的提高。  

4、促进班集体团结协作，争创先进班集体。  

总之，通过师生的共同努力，使我班的学困生都能达到人人进步，人人合格。  

三、辅导内容  

1、教育学生端正学习态度，树立信心，找准目标，坚持不懈。  

2、从基础抓起，每天所学内容及时反馈，及时辅导，重点辅导其答题的解题思路和方法。  

3、教学中注意分层教学，放低要求，逐步提高。  

4、平时多关心他们，及时家访，和家长密切配合，共同教育，让他们充满信心。  

四、辅导措施  

(一)了解和研究学困生，减轻他们的心理负担。  

要改造一名学困生，就要了解和研究他们，学困生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻负担，本学期我的做法是:(1)尊重学困生的人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与学困生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走。  

;(2)抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的活动，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心;(3)培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对学困生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮助和监督，检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬。  

(二)减轻学困生的课业负担  

学困生大多基础知识不牢固，解决问题能力差，简单的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待学困生要做到:(1)因材施教，确定不同起点，分类辅导;(2)要指导他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯;(3)练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比较容易完成的作业，各任课老师要密切配合，使后进生树立学习信心，增强学习兴趣，获取新知识，发展新技能。  

(三)建立和谐的人际关系  

一个教师的威信，不是靠打骂训斥建立起来的，是靠平时与学生的感情交流和交往建立的，只有尊重关怀学习才能赢得学生对老师的尊重，才能建立民主平等的师生关系，特别是对于后进生，教师更应该给予更多的理解和尊重，让他们感受到爱，感受到集体的温暖。  

(四)建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式  

学困生的形成，很多是与社会环境和家庭教育有关，因此，要切实作好学困生的工作，就是了解和掌握他们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。  

总之，转化学困生是一项艰苦而复杂的工作，但只要以了解为基础，用真诚和关爱培养师生的关系，付出应有的信心，爱心和恒心，就能收到良好的效果。  

**语文辅导计划篇四：  

一、辅导对象情况分析  

后20%学生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据其特征进行转化，因势利导，做到因材施教。  

主要体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们落后主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。  

二、辅导对象  

甘澜洪、王子维、吴萍亮、刘洋、邹雅平、梅俊杰、余明星、李秋蓉、虞峰如、陈迎迎、雷登辉、马鹏、应俊达、滕洪昆、余海伦、卢金星、彭平洪、程文肖、王俊杰、汤东升  

三、辅导目标  

激发他们的英语学习兴趣，想方法让他们善学、乐学、好学。培养他们养成良好的学习习惯，使他们的学习成绩有所提高。  

四、辅导措施  

1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行辅导。明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。  

2、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后20%学生的转化。特别给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。  

3、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。由于后进生自我控制、自我意识能力较差，他们一般不可能自觉地形成自我教育的习惯。因此，除了学校的教育外，还必须寻求家庭教育，学校家庭密切配合，齐抓共管。老师可通过组织家长会，家访，电话访等多种途径，与家长一起研究，分析学生思想和学习情况，双方都及时了解学生在校内外的思想状况，齐抓共管，形成合力，为后进生转变营造一个良好的教育氛围，。  

4、和他们经常谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。每个学生都有自己的性格自己的思想。导致他们成为“后进生”的原因也各不相同，呈现的症状也形象各异。因此，针对不同的“后进生”要用不同的方法去对待他们。教师更应该走进学生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。“想其所想，乐其所乐，忧其所忧”，他会因为喜欢你而喜欢英语。  

5、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境。后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。  

因此，在平时的教学中，我们要精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的内容。