总算认识小学语文五年级下册教学计划

到了*，大部分学生对一些基础的知识能扎实的掌握，并且能灵活地运用，下面是*语文*下册教学计划，一起来了解下吧。  

*语文*下册教学计划篇一：  

 

一、班级概况  

我班现有学生33人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。  

二、教材分析  

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读，自主批读文三类。共有课文32篇。精读课文24篇，略读课文8篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有4篇课文，*单元：祖国河山、第二单元：感动生活，感动生命、第三单元：美好心灵、美好情感、第四单元：生活的智慧、第五单元：生活处处有科学、第六单元：生命的感动、第七单元：祖国情深、第八单元：灿烂辉煌的*文化。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。  

三、教学目标  

1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱*共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。  

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。  

3、培养独立识字的能力。学习225个生字，其中171个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。  

4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。  

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。  

6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习浏览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。  

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。  

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。  

四、教学重点、难点  

1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。  

2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。  

3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。  

4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。  

5、积累语言。本学期安排了成语、古诗词、谚语，三字经韵文、名言警句，重在引导学生了解*优秀文化，不断积累语言。  

五、教学策略  

1、继续加强词句训练：  

2、要加强朗读的指导和训练：  

3、重视作文教学的指导。  

*语文*下册教学计划篇二：  

一、指导思想：  

随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。 重新认识*语文*的性质和它在*教育阶段的地位、作用，明确*语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文*教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。  

二、学生情况分析  

我班共有学生27人，其中男生 15人，女生 12人。本班学生思维活跃，个性飞扬， 有积极向上的精神风貌，也有自我不断提高的愿望，学习兴趣比较浓，课前能做到预习新课，并有一定的搜集资料能力;课后能做到认真复习;课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。大总分同学学习自觉，课堂认真，课后作业完成好，涌现了大批学习优秀的孩子。但班上也有少部分同学存在怕苦怕累的思想，学习态度不够端正，作业完成拖拉;有的不爱课外阅读，只要老师布置的东西完成了就觉得万事大吉;有的学习不够自信;有的基础较差，需老师和同学多多帮扶。本学期重点要加强学生阅读能力的培养，通过多训练，让学生的阅读理解能力得到提高。写作方面，学生表达较通畅，但还不够精彩，要多引领学生学会选择对自己有益的课外书籍多读多思多练，提高写作水平。  

三、教材分析：  

教材的编排：  

本册教材共八个单元，具体为：  

1、课文 40篇课文(其中选读课文8篇)

2、古诗诵读 8次 16首古诗  

3、综合练习 8次  

4、作文 14次 (选做8篇)  

本册教材的基本特点：  

(一)充分利用课文的语言文字特点，寻找突出教学重点的方法，全面提高学生的阅读理解能力。高年级的学生学习一篇课文，大部分内容可以自己读懂，或者通过借助工具书、小组合作等方式读懂，教师要了解学生的这种阅读基础，在阅读指导上突出重点，做到少而精，避免面面俱到。有的课文可以指导学生关键词语来学习;有的可以指导学生抓住重点句子来学习;有的可以指导学生抓住课题或课题中的重点词语来学习;有的课文可以指导学生抓住结尾来学习。  

(二)充分开拓课文资源，设计语言文字训练、说写练习和各种语言实践活动，全面提高学生运用语言的能力。以词句为重点，设计各种语言文字训练，进一步提高学生选词用语的能力;在学生理解课文的基础上，设计形式多样的说写练习，提高学生整理材料、组织语言和表情达意的能力。可以让学生把一个具体的故事简要说一说;说说对课文或生活的理解;学习写一段评价人物的话，还有不少要求学生展开想象，填补课文空白、描写心理活动、续编故事、构思人物对话等方面的练习，对加深理解课文和提高运用语言的能力都有很重要的作用。  

(三)结合课文学习和学生生活实际，设计各种语言实践活动，提高学生观察自然、理解生活和表达情感的能力。可让学生进行观察活动，让学生搜集资料，可以丰富学生的知识、加深对课文的理解，而交流则进一步提高学生的语言表达能力。  

教学目标：  

1、培养独立识字能力。学会500多个生字新词。  

2、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。  

3、继续正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。  

4、能抓注重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。  

本册教材阅读理解的重点发生了重大转折，不仅要让学生了解课文写了什么，而且要让他们知道作者是怎样写的，以及为什么这样写。要求了解课文总体的写作思路和方法，以及语言运用上的特点;了解课文令人感动、给人留下深刻印象的内容，进而学习作者采用的写作方法;会体会作者在写作方法上的特点;了解感人场面描述、平凡的生活小事、真实的心理活动描写等在文章中的作用，体会写作要以小见大、以情感人。写作指导的重点也发生了重大变化，不仅反映在作文指导上，更重要的是体现在每一篇课文的教学中，体现在读写结合的设计上，让学生在阅读中体会写作，学习写作方法，同时创造条件让学生运用学到的方法练习写作。  

四、教学具体措施：  

(一)精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。  

1、继续加强词句训练：  

词句训练始终是*阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。  

2、“阅读新体验·说写双通道”的教学：  

“阅读新体验·说写双通道”，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好这些特点，充分利用"阅读新体验·说写双通道"中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、写作的方法。  

3、要加强朗读的指导和训练：  

朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。  

精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。  

(二)“综合练习”的教学：  

“综合练习”的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。如每次“综合练习”中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，*再交流、讨论，读懂课文。还有 "语言实践活动"，指导学生进行交流时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。本册综合减少了单项训练，增加了训练的综合性和实践性，让学生在新的语言环境中复习巩固字字词句，设计各种语言实践活动，提高学生的语言运用能力。应该保证课内练习的时间，尽可能当堂完成，改变课内指导课外完成的不正常情况。  

(三)古诗教学：重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思即可，不作过多的讲解和分析。  

(四)作文教学：本册作文教学教材为学生提供了14道作文题，学生可以选做8篇，这些作文题紧密联系学生的生活实际，而且 提供的大多是命题范围，学生自由选择材料的空间很大，自由发挥的余地也很大，教学时可精心设计每一次作文的指导方案，加强作前指导和作后讲评， 帮助学生写好每一篇作文。  

另外，在本学期教学中，我将深钻教材，认真备课，无教案不进课堂;基础抓落实，方法讲透彻;及时批改作业，及时反馈信息;注重对优等生和后进生的分别辅导;多进行业务学习，跟上时代的步伐;不断改进教学方法，提高教学质量;多和其他教师商讨，提高自己的业务能力。但是，只光靠教师的认真是完全不够的，“教师引进门，学习靠本人”。在教学中教师是一位引路人，其主导作用的是学生。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，是形成合力共同达到教育的目的。  

*语文*下册教学计划篇三：  

一、班级情况分析：  

本班共有学生10人。其中男生4人，女生6人。学生差异性大，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。  

二、教材分析：  

本册教材以主题板块的形式组成单元，共有11个板块，分别是：*板块：以对联为内容进行编排，共选三篇文章：对子歌、名人作对故事、对联趣事，向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术。第二板块：以古诗为内容，安排了四首古诗，其目的是感悟积累古诗。第三板块：本板块突显“民俗”这一主题。其目的是引领学生走近“民俗”，感受“民俗”特点。第四板块：以动物为主题，安排了4篇文章。《一只贝》：外表丑陋的贝壳蕴涵着心灵的美，给我们带来心灵的震撼。《藏羚羊跪拜》：在藏羚羊伟大母爱的感动下，猎人放弃杀生。  

 

《和小鸟最相亲爱》和《鸟的天堂》：人与自然和谐相处的理想境界。本板块的课文，可以增强对动物的情感，感受到动物是我们人类*的朋友。第五板块：本组教材以名山奇景为专题共编排有三篇文章，古诗《题西林壁》，丰子恺先生散文《黄山松》和《桂林山水甲天下》。选编这组教材的目的，一是让学生通过读书，感受祖国的名山奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。第六板块：两篇童话，文章较长，选择较长的文章，一个重要的设计是落实速读的训练。第七板块：围绕“希望”主题选了3篇文章。第八板块：安排了3首现代诗。第九板块：传统的古代故事，也是传统的*课文。第十板块：以哲理故事为主题，特殊选了《论语》。第十一板块：编排了两首颂歌。  

三、全册教学目标  

(一)识字写字  

本册书要求会认的字174个，会写的字163个。《课标》提出了“有较强的独立识字能力”的要求，为此建议*识字教学应以自学为主。要充分发挥工具书的作用，发挥汉语拼音的作用，发挥小组的作用，交流识字成果。写字在“规范、端正、整洁”的基础上提出“行款整齐”,由“熟练书写”到“有一定的速度”，由“用毛笔临帖正楷字”到“能用毛笔书写楷书”。这些要求提示我们要进一步加强写字训练。  

(二)阅读  

1.关于读。  

(1)朗读。《课标》的朗读要求在“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”基础上增加了一个“能”字，是要求形成能力。  

(2)默读。《课标》提出了默读速度的要求，“默读一般读物每分钟不少于300字。”教材在这方面已经有了安排。在第六板块中编排了童话《快乐王子》等，文章较长，有利于训练默读，在教材中明确地提出了默读要求。教学要认真训练落实。  

2.词句理解。《课标》要求理解词语的意思，辨别词语的感情色彩。词语的理解建议不能离开语言环境，要知道词语在语言环境中的恰当的意思，要联系上下文体会表达效果。  

3.段篇要求。  

(1)揣摩文章的表达顺序。  

(2)体会文章的思想感情。  

(3)领悟文章的表达方法。  

(4)诵读背诵优秀的篇段。  

(三)表达  

1.体裁要求。  

(1)能写简单的记实作文和相像作文。  

(2)学写读书笔记。  

(3)常用应用文。  

2.行文要求。  

(1)语句通顺、内容具体、感情真实。  

(2)分段表述，使用常用标点。  

(3)行款正确，书写规范、整洁。  

(4)善于观察，不断积累习作素材。  

(5)修改自己作文，养成修改习惯。  

(四)综合学习  

1.搜集处理信息。  

2.学写简单的研究报告。  

3.策划活动，学写活动计划和活动总结。  

综合性学习强调合作，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，重视学生的主动积极的参与。注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，注意与其他课程相结合。  

四、教学措施与方法：  

(一)充分备好课  

研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。  

1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本*体系中的位置。  

2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。  

3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。  

4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;  

5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。  

(二)加强积累  

我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。  

1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等。  

2、能注意在课外阅读中积累语言材料。  

3、能在生活中广泛积累语言材料。  

(三)教给方法  

“授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。  

1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。  

2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力  

3、教给学生课外阅读的方法  

(四)家校结合，形成合力。  

争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。  

*语文*下册教学计划篇四：  

一、学生学习情况分析：  

本班共有44名学生，其中男生19人，女生25人。从上学期学习情况来看，大部分学生对一些基础的知识能扎实的掌握，并且能灵活地运用，特别是阚小雨、安斐、阚玉琪、阚春雪、刘文悦、杨金萍、阚振蕊等同学基础扎实、思维活跃，掌握了一定的学习方法。但有小部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如张传绪、闫圣豪、张发财、李会富、邢洋等。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。  

二、教学目的、要求：  

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴*的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。  

2、复习巩固汉语拼音，学会120个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。  

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。  

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。  

三、教材简析：  

1、教材的基本结构  

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：人与动物，艺术的魅力，人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘*生活。在八组教材之后，安排了综合复习，为教师准备了5篇复习材料以供期末复习时使用。  

本册教材的综合性学习安排在第八组"难忘*生活"。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。  

本册教材除去第八组，共有课文29篇，其中精读课文14篇，略读课文15篇。这七组教材的编排体例与高年段前二册一致，每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"。全册安排"资料袋"五次，安排"阅读链接"五次。"口语交际·习作"依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。"回顾·拓展"由三个栏目组成，"交流平台""日积月累"是固定栏目，另有"成语故事""趣味语文""课外书屋""展示台"穿插安排。其中，"趣味语文""展示台"各安排了一次，"课外书屋"安排了两次，"成语故事"安排了三次。  

2、教学重点、难点：  

(1)、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。  

(2)、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。  

四、教学的具体措施：  

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。  

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。  

3、优化教学手段，积极使用多媒体进行教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。  

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。  

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。  

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。  

7、做好培优辅差工作，尤其是后进生的转化工作。  

五、教学进度安排：  

本学期是*阶段的*一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程必须在六月前上完，即：  

二月份上完1、2单元  

三月份上完3、4单元;  

四月份上完5、6单元;  

五月份上完7、8单元。  

利用六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。