终于明白小学三年级语文下册复习计划

随着教学任务的完成，进入了期末复习的阶段。为了更加系统地复习本学期教材上所学习的内容，把握住教材的复习重点，下面是**语文下册复习计划，一起来了解下吧：  

**语文下册复习计划篇一：  

 

一、指导思想。  

本次期末复习以新课标为指导，紧扣教材内容，以课文中的生字词为基础，以讲读课文为重点，以基础知识为核心，以《语文学习与巩固》和正式作业本作为复习的着重点，抓好学生的练字，指导学生做好短文阅读和作文的训练，力争在期末考试中取得好成绩。  

二、复习进度。  

本次期末复习从6月16日开始，到6月28日结束，除去双休日，实际复习时间只有九天。现结合*语文教材实际，特意制定本次期末复习进度如下：  

日 期 复 习 内 容  

6月16日 1——4课 语文园地一  

6月19日 5——8课 语文园地二  

6月20日 9——12课 语文园地三  

6月21日 13——16课 语文园地四  

6月22日 17——20课 语文园地五  

6月23日 21——24课 语文园地六  

6月26日 25——28课 语文园地七  

6月27日 29——32课 语文园地八  

6月28日 作文专项复习  

三、复习措施。  

1.让每个学生根据自己的实际学习情况，制定自己的复习计划进度表，贴在自己的床头，让家长监督孩子认真完成。  

2.抓好学困生的转化工作。学困生是复习的时候应该“照顾”的重点，他们的考试成绩直接影响到班级学生考试成绩的总体情况和在全乡各个兄弟学校的排名。(附学困生名单：荆城 王振 刘依 王欣怡 樊文建 杨恩超 毛亿林 王博麟 王梦举)

3.利用上课前、放学后、晚自习的时间，把这些学困生集中在一起，为他们进行基础知识的补差工作(拼音、生字、古诗、语文园地的“读读背背”等)。  

4.充分利用班级优等生的学习优势，采用“一对一”结对帮扶的方式，让优等生做这些学困生的“小老师”，提高学困生的学习成绩。  

5.利用校讯通短信、微信、写教育日记、谈心等方式，做好“学困生”的思想转化，使其树立学习的自信，并做好和其家长的沟通。  

6.充分利用《语文学习与巩固》、语文正式作业本等工具书，做好重点题型的理解背诵，抓好基础知识的巩固。  

7.不让学生进行“题海战术”，但教师要勇于“下题海”，对各种试卷、资料上的习题进行搜集整理，找出典型的习题，让学生进行反复练习，争取做到“举一反三”。  

8.做好改写句子、排列句子、关联词语填空、短文阅读、口语交际、作文等习题的专项训练，让学生掌握做这一类题的做法，做到“以一抵十”，触类旁通。  

9.充分利用去年的期末考试试卷，抓好学生的模拟考试工作，在模拟中培养学生良好的做题习惯和应试习惯。  

10.紧扣教材，对教材上要求学生掌握的字、词、古诗、成语、读读背背，采用考试的形式，让学生不准看书写作业，争取做到“人人过关”。  

希望通过以上十条措施的采取，扎扎实实做好期末复习工作。“一分耕耘一分收获”，希望到期末考试的时候，孩子们的考试成绩能够再上一个新台阶。  

**语文下册复习计划篇二：  

一、班级情况分析  

(1) *要求会写的字词两比一*多的多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复习，重点是看、读、讲、写、默。对字词进行全面的梳理和巩固。  

(2) 阅读情况。要强化阅读习惯的培养。在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不仔细，往往出现较多的错误;因此，要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。  

(3) 习作情况。大部分学生能把文章内容表达写清楚，但是部分学生不会正确运用标点符号的现象，或者是写作能力弱，不能写具体的现象。  

二、培优补差措施  

学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。  

中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。  

优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。  

四、复习目标：  

在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短习作。  

五、复习内容：  

字词;句子、标点;课文重点内容;课内外阅读;习作。  

六、复习具体安排：  

1.每课的生字、词语听写过关。  

2.重点的课文段落和古诗的背诵过关。  

3.每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。  

4.多音字的复习。  

5.近义词、反义词，一词多义等词语的运用。  

6.句的练习：造句、排列句子的顺序、在句子中正确地运用标点、“被”字句、“把”字句。  

7.指导阅读一定数量的课外习作。  

8.做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。  

9、每天坚持练字一张，加强对学生书写规范的指导。  

具体时间安排：  

6、1----6、6 复习一至三单元;  

6、8----6、12 复习四至六单元;  

6、15----6、19 复习 七、八单元;  

6、22---期末考试 做模拟考试试卷  

 

七、补充措施：  

1.加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。  

2.在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。  

3.提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。  

**语文下册复习计划篇三：  

一、复习重点  

1、 正确书写300个生字。(包括组成的词语和词语花篮)  

2、 朗读优美句子，背诵大纲上要求背诵的内容。  

3、 简单的阅读训练  

4、 写作练习  

二、复习形式：  

1、 一单元一单元复习，然后做测试题，小组内对批。  

2、 课后生字让学生先组一个词语，总结到预习本上，紧接着把词语花篮也写到上面，全班同学齐读两遍后，教师听写，看掌握的情况，*，根据情况布置作业。  

3、 8个语文百花园，要求学生给小组长背会，小组长给教师背，不会背的学生，教师和家长联系，争取背会，个别问题学生可以减少内容。*，把重点内容听写到听写本上，好的可奖励积分卡，不好的下去重点帮助。  

4、 做测试题时，会做的必须做正确，模棱两可的暂时先空起来，不会做的先隔过去，待做完后，再考虑没写上的，到*所有的测试题不能有空白为止。  

5、写作练习不要求文章全写，可列写作提纲，在小组内互说即可。  

三、复习措施  

学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。  

四、复习小策略：  

一是互帮互学，优化组合。课内，我们让优等生与后进生搭配，以优促差;课外主要采用优优组合，相互竞争激励。二是注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺。三是通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关心他们，关注每一点进步并予以支持鼓励，使她们看到身边老师和同学的期望，增强他们的自信心。  

总之，引导学生把所学知识复习好，争取考个好成绩，给学校和家长交一份满意的答卷。  

**语文下册复习计划篇四：  

一、指导思想：  

1、以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。  

2、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。  

3、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。  

二、学生情况分析：  

*孩子都算是比较听话的，平时上课表现不错，作业大部分能按时认真完成。在整个年段中，大部分同学都是爱学习的，他们的接受能力较强，识字、阅读等方面的知识都掌握得不错;有十个左右的同学是接受能力差或是学习不够认真的，他们的基础知识掌握得不扎实，识字和阅读还有待努力;还有两个同学不但基础知识不过关，而且家长对他们的学习不够重视，难以得到很好的配合。  

三、复习目标  

1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。掌握并能书写语文七色中内容。  

2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。  

3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。  

4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。  

5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。  

6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。  

四、复习措施：  

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率。  

2、注意实效性，讲练结合。注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。  

3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背，善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法。  

4、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。同时多注意学生良好的学习习惯的培养。