天津自闭症家庭训练方法，自闭症儿童训练方法

孩子是上天赐给父母的天使，然而不是每个天使都是完美的，在此过程中将碰见天津自闭症家庭训练方法 ，不妨跟着小编来看看这其中孤独症语言训练方法，自闭症儿童训练方法，自闭症家庭干预训练方法?? 的奥秘。

1.孤独症语言训练方法

自闭症患儿都出现，让很多的父母陷入无限的痛苦当中，其实对于自闭症患儿尽早发现尽早进行干预治疗，是可以在一定程度上缓解的，加强语言的训练，可不断的和这些患儿说话。(一)不断地对儿童说话：对自闭症儿童说话，其效果不是立竿见影的，必须假以时日才会慢慢开花结果。(二)对着儿童的视线说话：跟自闭症儿童一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮他做任何事时，要常常对他说简单的话。首先叫他的名字“×××”，等他注意您在叫他时再对他说话。自闭症儿童常常视线不看人，有时不是不看，而是看的时间非常短暂。不注意您的时候对他说话是没有效果的。但也不用着对较大的孩子，特地把脸靠过去，把他的头转过来向着他说话。只要在不太远的地方，很自然的喊他的名字，配合当时的情境对他说话即可。(三)选择切合情境的话题：眼前看得见、容易了解的自然话题为佳。尤其是以儿童感到关心或喜欢的事物做为话题，效果更好。不仅大人对儿童说话，希望儿童说的话，大人也可以先以儿童的口气说给他听，让他知道这时候他应该怎幺说或回答才好(四)不必重复练习太多次：父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使自闭症儿童拒绝说话。比对一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。但碰到同样的事情或同样的情况发生时，要再重复的提醒。不必刻意教学，只要在适当的环境下，不断地、自然地对他说话，让儿童了解语言的意义，便可期待他逐渐会说出话来。(五)不必矫正发音：即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。

2.自闭症儿童训练方法

设立简单目标培养自理能力 　　对于孤独症孩子的康复，一个很重要的内容就是教他们学习生存的技能。 　　家长不妨把患儿看成是正常的孩子，让他们学着自己照顾自己，比如穿衣服、穿鞋、吃饭、洗手、洗脸等。在锻炼的过程中，注意把要锻炼的动作分解成一个个细小的目标，一点点地、分步骤去实现，使孩子稍稍努力就能看到成果；之后反复练习，将成果巩固下来。如果设定可望而不可即的目标，令孩子产生挫败感，就会欲速则不达。反复模仿激发交往兴趣 　　教孤独症孩子与人交往，先要让他们对交流感兴趣。比较好的方法是耐心地给孩子反复示范，一次次地引领孩子模仿手势、动作、语言和表情等。 　　孩子得了孤独症，是让人很痛心的事情，但这既不是爸爸妈妈的错，也不是孩子的错。父母应带孩子走出家门，到处看看；帮助他找到小伙伴，在与小朋友相处的细节上给予及时的指导，扩大其生活范围，这对孩子萌生交往的愿望很有好处。时刻和孩子说话 　　孤独症孩子绝大多数语言发育迟缓，有的甚至丧失语言能力。利用孩子吃饭睡觉以外的所有时间教他说话，是家人必须要做的，而且要持之以恒。 　　语言训练可分阶段进行。开始阶段可以教孩子模仿父母的口部动作，像张大口、闭嘴、打哇哇、伸收舌、弹响舌、舔舌、咬舌、模仿发声等等，以锻炼口、舌、唇、齿的灵活性。逐渐让孩子知道听指令做事，理解某些动作的意义—拍拍手表示高兴、摆摆手表示再见、拉拉手表示友好。有了这个基础，就可以开始“发单音”的训练了，比较有效的方法是和孩子的生活结合起来，从称呼“妈”开始学发唇音；在拍一拍、抱一抱、打一打的动作中学习爆破音；借助孩子喜欢的食物和玩具学习一些词汇，如糖、梨、棋。在此过程中，注意培养孩子的目光注视及与父母的对视，使之能模仿爸爸妈妈的口型发音。如果孩子的发音不准确，没必要在短时间内刻意纠正，以防影响他的学习兴趣。当孩子的单音字说得比较好了，就可以着手教他学双音节词语了，并将认知渗透其中，依靠实物和图片，教孩子会说“杯子”、“面包”、“橘子”、“猴子”。有了这些“铺垫”之后，再对孩子做简单的问答训练，目的是让他学会表达自己的需求，学习沟通。做些简单的感觉统合训练 　　对来自身边的信息，孤独症孩子视而不见、听而不闻，这源于他们大脑发育的偏差。适当地让孩子做一些感觉统合训练，如爬、荡秋千、走平衡木、跳绳，对改善其反应迟钝和动作不协调有一定的好处。捕捉兴奋点提供信息刺激 　　绝大多数孤独症孩子拒绝任何新东西、新变化，缺乏主动性，但对他自己感兴趣的事情很执著。因此，爸爸妈妈要善于发现并捕捉到孩子的兴奋点，通过他感兴趣的事情给予多方面的信息刺激。 　　如果孩子喜欢反复玩水，妈妈不妨为他准备热水、冷水、温水，和他一起细细地感知；了解水蒸气、水、冰几种不同的水的形态；借助打开水龙头的角度不同，让他体验水流大小的变化；准备一些瓶瓶罐罐，洗澡的时候任孩子将水从一个瓶子倒到另一个瓶子中，感知容量的多少；把装有水的瓶子和空瓶子放在水面上，让他明白什么是沉、什么是浮。

3.自闭症家庭干预训练方法

自闭症家庭干预下具体的训练方法。(1)代说”：把孩子应该说的话替他说出来。以上两点都侧重于自闭症儿童听的机会，因为“听”是“说”的前提，每个人的语言发育都遵循了这一规律。训练自闭症儿童“听”懂，是为了刺激他说出来。但“说话”是一种无法强迫，无法进行“身体辅助”(即无法手把手地教)的行为。同时，又因为自闭症儿童的机械仿说能力较强，而在判断什么是自己应该说的话这方面却存在缺陷。因此，在辅助自闭症儿童说话时，把孩子该说的话代替他说出来，然后让他重复，是一种行之有效的方法。(2)增加语言刺激：即多跟孩子说话。很多家长在孩子3-4岁前后急迫地要求孩子说话，但由于结果与期望值相差太远，于是失去信心，放弃努力，认为孩子反正也是听不懂、说不出，就不再对孩子多说了。殊不知，此时正是孩子大脑发育的又一关键时期。自闭症儿童由于其自身的发育障碍，本来需要比正常儿童更多的刺激，如果减少与孩子说话的练习，就会使他失去了语言发育的条件和机会。(3)运用正确的刺激方式：多跟孩子说话，并不意味着要喋喋不休，而是要根据孩子现有的语言水平，把握“精确、提高”的原则。“精确”就是要使说出的语言在孩子所能理解的范围内。如果孩子只能听懂2-3个字的词语，对他说的语句就不要过长。错误的做法有二：一是一次对孩子说出太长的句子，使得孩子听不懂关键的内容。这种情况下，他人的语言往往只是噪音。例如我们只学会了几个英语单词，当听别人说很长的句子时，恐怕就连知道的几个单词也听不懂了。二是不说，只是带着孩子做，使他失去接受语言刺激的机会。“提高”是指尝试说出比他能听懂的字词稍多一点的句子，目的是逐步提高孩子的理解能力。(4)“诱说”：等待孩子主动说出他该说的话。训练开始时多使用“代说”的方法，但如果只停留在这一点上，会造成孩子对他人的依赖。因此，要逐步减少代说，先给孩子时间，但是等待时间不要超过5秒钟。在孩子仍不能说出的情况下，再替他说出来，但代替的程度要逐渐减弱。上面的内容介绍的是有关于自闭症的训练方法了，孩子患上自闭症以后的确是非常不幸的，所以我们要注意该病的治疗，要给孩子进行一些相关的训练，要帮助他们走出自闭症，并且还要调整他们的饮食，注意他们的心理变化。

不完美的天使存在着这些缺陷，天津自闭症家庭训练方法，孤独症语言训练方法，自闭症儿童训练方法，自闭症家庭干预训练方法??是需要我们去了解熟知的，我们需要用爱，用希望去陪伴、呵护他们，让他们在成长的道路上逐渐蜕变，成就完美的未来！