终于懂了提升小孩的数学有什么好方法

想知道提升小孩的数学有什么好方法?大多数同学都会觉得繁重的数学学习几乎让人喘不过气来，遇到一道难解的题，或者期末考试考砸了，更是郁闷至极;现在，朴新小编就来说说数学有效的方法。  

提高孩子数学成绩的正确方法  

想提高数学成绩，就得学会正确的学习方法，解决学习困难。想学好数学，需要从浅入深地按照以下几个阶段一层层往下走：  

强化基础运算。这是最基本的，如果基础运算经常出错，那就很容易失分。您可以陪孩子选购一些口算练习册(或自己出题也行)，每天练习10分钟。  

可以分段进行，比如：3分钟内完成100道口算题，休息3分钟，再继续。这样没什么学习负担，也能很好地巩固数学知识。

牢记公式。在基础运算巩固后，可以开始让孩子记公式，把常用的公式都列出来，每天记两到三条。然后，利用周末的时间，练习看题选公式，通过看题、审题，判断该用哪条公式进行计算。这样一方面可以熟悉题目，另一方面能更好把握公式的运用。  

思考例题。基本上，所有考试的题目都是从例题衍生出来的，或者是类似的题目。如果孩子能搞明白各知识点的例题的正常解题思路，那在做其他题目时就容易得多。平时，孩子可以先看例题的题干，把自己想到的先在草稿纸上写下来，然后在确定自己答案无误，或无法继续做下去时，查看正确解题方法，看看自己到底在哪个环节的想法错了，然后进行纠正。  

学好数学的手段  

1、做一个个人错题集。我给同学们一个公式：少错=多对。如果做错了题目，不管发现什么错误，不管是多么简单的错误，都收录进来;我相信，一旦你真的做起来，你就会吃惊的发现，你的错误并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多错误都是第二次、第三次犯了，甚至于更多次!看着自己的错体集，哎呀，太触目惊心了。这真是一个自我反省的好地方，更是一个提高成绩的好方法。复习越往后，在知识上取得突破的可能性就越小，而能纠正自己的错误，实在是一个不小的增长空间。  

2、参考书有一本足矣。我想说，不要迷信参考书，参考书不要很多，有一本主要的就足够了。我发现了一个很奇怪的现象，现在市场上很多参考书卖得很好，都挂着某某名校名师的牌子，鼓吹的有多么多么好，结果，不少同学在眼花缭乱中拿了一本又一本。其实，我们在学习、复习中时间很有限，可供自己支配的时间更有限，在这些有限的时间，朝三暮四，一会儿看这一本参考书，一会儿看那一本参考书，还不如不看。把课本的知识结构知识要点烂熟于心，能够在很少的时间里把一科知识全部回顾一遍。能做到这点，要比看一些所谓“金钥匙银钥匙”的参考书要重要的多。  

3、遇到疑难该怎么办呢?首先是要尽可能的通过自己的努力去解决，如果不能解决，也要弄明白自己不会的原因是什么，问题出在那里。我经常说的一句话是：决不奢望不遇到难题，但是，也决不允许自己不明白难题难在那里。自己不能解决的时候，就可以采取讨论以及向老师请教等方式，最终解决那些难题;解决绝不是你原来不会做的通过别人的帮助会作了，而是，在会作之后，回过头来比较一下原来不会的原因是什么，一定要把这个原因找出来，否则，就失去了一次提高的机会，作题也失去了意义。  

数学引导的方法  

养自觉学习心理，使学生乐学  

心理学指出：人的心理与动物的心理的不同点在于它具有自觉性和能动性。而学习是一种有目的性的活动，学习目的越明确，自觉性与能动性就越强，心理状态越佳，效果也就越高，这是目的性对学习的指导作用。  

在讲授“韦达定理”时，我设置这样的导课：  

已知l、l是一元二次方程x十3X―2;0的两根，求下列各式的值①X：+X2 ②X：K2 ⑧X：’+X。’并对学生提出： “你能在几秒钟内算出结果吗”，课堂上学生你追我赶，时间一分一秒地过去，大部分学生完成此题需要5分钟以上(因这时候学生只能代求根公式先求出两根，后代入计算且运算量较大)，当同学做出正确答案后。我说：“当你们所完这节课后可以在5秒钟内口算完成此题，解题效率提高何至十倍呢”这样，同学们自觉发现了韦达定理的重要性，从而学生的求知心理被激发了，使学生处在饥饿中寻求食物的心理状态，同时，学生内在的自觉性、主动性也被挖掘出来了。

树立好的教态，用优美的教学语言使学生乐学  

所谓教态是教师在教学过程中，外部与内在的形象的反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接的或潜移默化的影响。教师的表情是最应注意的，表情过于严肃或哭丧着脸，学生会产生惧怕或敬而远之，甚至反感的心理状态，当然不能过于轻浮。好的教态可使学生倍感亲切、轻松自由，使思维的翅膀自由翱翔，从而可增强学习动机的激发。  

数学教师在阐述抽象的概念、定理、法则 ，应当从实例和学生已有的知识出发，进行必要的分析、归纳和类比，尽量用形象化的语言表达(特别是对*的学生)。例如，在讲述合并同类项时，可用生活中的例子进行类比：二条鱼加三条鱼是五条鱼，但是两条鱼加三棵白菜就不是五条鱼菜了。又如不等式的解集x卢1，在数轴上表示出来，就是“除”去了这点的整条数轴，教师如果把“除”宇改成“挖”宇，就更为形象而生动。在去括号法则中，括号前是“―”号，去括号后，括号里每一项都用变号。这时教师加上一句：“注意：不要亏待哪一项”学生往往会发出会意的笑声，使一些“枯燥乏味”的东西变得生动而有趣，从而得到愉快的美感。  

课外学习数学的方法  

制作一个高质量的“改错本”和“整理本”  

这是几乎所有的有经验的老师都侣导也是几乎所有的优秀的学生都在实行的方法。很多同学在做题的时候容易出现“思维定势”。同学们经常错同样或同类的题，而考试时，往往就考这样的题。只要在平时作业、测验当中，筛选出这样的易错的题目，加以归纳整理，将错误的解法和正确的解法对比的记录下来，并写上自己的反思或体会，天天看，加深印象，这样考试就能少丢分，也能得高分。  

“整理本”的作用在于帮助学生对整体知识的把握，构建知识框架，让知识能够更加的系统化和条理化。只要在每一章结束之后，同学们能够用“树形图”将基本的概念定理和一些典型的题目整理完整，经常地拿出来看一看，那么学生们就会对知识更加的明了系统，可以加深学生对知识的理解记忆。  

跳跃学习法  

这种方法非常适合我们那些基础比较差的同学。所谓跳跃学习法，就是用跳跃的方式跳跃到“目前所学的地方”.其道理是只要把目前所学的部分弄清楚，前面小懂的地方也就会了解。我们很多的学生都有这样的误解“基础很重要”，那就要从基础开始，按部就班地进行理解，遇到不懂的地方，就要从头开始回到基础上来。这么想就很容易放弃学习数学。但是高中数学的特点是各个章节既是相互关联，又是相互独立，例如立体几何，解析几何都是相对来说独立性比较大的章节。因此我们在学习数学的时候完全可以倾尽全力把目前所学的部分弄懂，因为只要把这个地方弄懂，前面那些疑难之处，届时也就会自然而然地理解了。例如解析几何中的曲线与方程，我们如果能够把这章学习好了，那么对我们前面的函数的理解也是一个很好的促进。  

因此，对于基础小好的同学，应该利用“空降学习法”的思想，集中力量弄懂每一个面临的问题，若的确遇到了以前知识小理解的困惑，那就去请教老师和同学或查阅相关资料，跳跃在所需基础知识的层次上，将这一基础随时补上即可。