石家庄高2数学辅导(教学内容的差异)

石家庄高2数学辅导，今天给大家普及一下石家庄中*数学辅导，学习没有动力的原因，如何引导学数学，教学内容的差异，*数学图形深化，课外拓展学习，培养数学逻辑思维，怎么提升*成绩是相关的知识内容。

1.学习没有动力的原因

把它想得太难了，没有意识到学习它的重要性，体会不到学习带来的快乐体验，如果父母有上面类似的想法，就需要抛掉曾经老的思维方式，重新看待学习数学的重要性。如果你自己都觉得太难，学了也没用，那么孩子肯定也会有同样的想法。你无法代替孩子学习数学，但强行逼迫也是最愚蠢的方式。父母可以借助身边一切可以利用的资源，去和孩子玩各种数学游戏，兴趣是*的老师。现代社会科技日益发达，人们的生活越来越离不开数学。

2.如何引导学数学

其实，孩子学数学，重要的不是学习公式、学习解题技巧，靠刷题查漏补缺，提高成绩。中*的数学教学，最重要的是要引导孩子们对数学感兴趣，以及掌握数学知识背后的原理；过度刷题，孩子会做题是条件反射，靠刷题获得高分的人很多没有创新能力，甚至在数学方面没有发展前途；数学作为基础*，点点滴滴掌握基础知识就够了，基础知识学得扎实了，其他的就是要培养学习思维了，平常注重培养逻辑思维、演算推理能力、提高空间想象力与创造力才是最重要的。

石家庄高2数学辅导

3.教学内容的差异

*数学基本上都是简单、直接的基础知识，而到了七年级则不同，教学内容更为丰富、抽象和复杂。在*，学生接触了“数”，知道有正数，0，负数，仅仅是简单的区分和认识，但到了**章就学习有理数，包括有理数的分类，有理数的加减乘除乘方运算，除此之外还出现了数轴、相反数、*、倒数、科学记数法等概念无论从知识面的深度和广度，还是难度、密度上都有非常大的变化。对于刚升上中学的学生来说，教学内容相对较多、较难，这时学生会觉得不适应了。

4.*数学图形深化

在*数学里，一些简单的几何图形都有所涉及，这是*平面几何的基础。几何里的逻辑论证是*平面几何的一大特色，它和*数学中的研究方法是极不相同的。在*数学里，“这是一个什么图形”我们可以通过观察得出结论，但在*数学里，这是一定要经过推理论证后得出的。当然，作为衔接，*上学期的第四章“图形认识初步”起到了承上启下的作用，恰到好处。

5.课外拓展学习

数学和英语，语文等涉及语言能力的科目不一样，再小年龄的孩子也可以接受各种语言的熏陶，但数学的接受能力却会随着年龄的变化有非常大的波动，而且往往因人而异。比如，同样一个小朋友，上*时和上*时的数学接受领悟能力可能会天差地别。再比如，有的孩子在很小的年龄就展露惊人的数学天赋，而有的人要等到成年后才发现自己原来对数学非常在行。所以，和涉及语言能力的科目不一样，如果不分情况，过早地灌输数学知识，很可能让孩子对数学本身产生不好，甚至厌恶的印象。

6.培养数学逻辑思维

逻辑思维，其实就是数学的基础思维。无论数学题目的题干怎么绕来绕去，只要理解了其中的逻辑关系，解题思路就会慢慢开朗。但如果连题目都没有看懂，那就更不要说去解题了，而逻辑思维能力是需要从小培养的。一些逻辑思维能力的游戏，可以让孩子在玩乐中提升自己的逻辑思维，还能增加对数学的兴趣。比如：国际象棋、“谁在说谎”，这一类游戏都非常锻炼逻辑思维能力。其中，谁在说谎就是两个人都说一段话，让孩子找出其中的矛盾点，抓住逻辑漏洞，从而判断谁说的的是真话，谁说的是假话。

7.怎么提升*成绩

很多孩子在*成绩一直很好，但是到了*以后，学习成绩就会回落，首先是因为到了*，竞争更加强烈，学生更多了， 学习好的学生也更多。再加上到了*添加了新的课程，很多孩子还没办法快速接受，以及很多的孩子叛逆，导致成绩下降，所以这时的学习方法就特别重要

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