终于认识语文教学中如何落实核心素养

语文教学中如何落实核心素养?*语文教师不重视学生核心素养教学，造成学生的素质教育无法得到培养。基于此，教师需要在*语文教学中实施素质教育，让学生德智体美全面发展。今天，朴新小编给大家带来语文教学方法。  

语文教学中培养核心素养的阻力  

1.受应试教育的影响  

语文素养是一种以语文基础和语文能力为宗旨而进行的综合素质和修养的一种培养。语文素养的内涵和表现形式多种多样，其中我们可以从*生的思维能力和综合素养这两方面作为切入点来进行语文素养的引导，顺应新课程改革提倡的素质教育，对学生进行语文教育教学的培养，从而能够更好、更快、更有针对性的培养学生语文学习素养。由于传统的应试教育，不同程度的限制了*生的思维能力和独立思考问题的能力，不利于*语文教学核心素养的培养。  

2.升学率的压力  

升学率的压力高低直接影响着教师的工作和绩效评比等。所以有些教师就不得不用“填鸭式”教学和题海战术来评估学生的成绩，从而提高升学率。使学生对枯燥单一的课堂授课模式失去原有的兴趣，进而一定程度上阻碍了*语文教学当中语文核心素养的培养。

3.核心素养的意义  

素养是指一个人品德修养和素质的体现，素养包括的范围很广，比如：个人的道德品质、言谈举止、知识水平和能力等还有为人处世的能力或技巧、对人的态度或情谊等多种方面都可以统称为素养。*语文也要顺应时代的发展，培养学生的语文素养，这是指在教学活动中，要培养学生比较稳定的、基础的、适合当今社会和时代发展要求的语文素养，学生能够必须具有听说读写的能力，教师适时引导学生把这些基本素养表现在今后的阅读和写作中，从而使学生的审美情趣和人格魅力得到修养。这就要求当今教师能够在今后的*语文教学中既注重培养学生的语文基本能力，又注重培养学生的情感态度以及价值观。  

实现核心素养教学的措施  

注意教学方式创新  

*生的一个特征就是较为活泼，因此在开展教学工作的时候要能注意使用各种教学方法对学生进行引导，这也是现代语文教学的一个重要理念。在语文教学中不断融入各种新型教育理念教学方案之后，教学手段也有了质的飞跃。和过去仅提升学生基础知识掌握程度的教学方案对比，现代*语文中的各种教学方式能从学生阅读能力、学生口头表达能力、学生之间的相互协作能力等方面进行培养，从多方面增强学生的核心素养。  

我在教学*上册《少年闰土》时，通过学生自主学习、小组协作、班级展示交流、课本剧表演等众多形式进行教学培养，这样既丰富了教学手段、让学生体验到学习的乐趣，同时也让学生更加扎实的掌握教学内容。另外，教师在不断创新教学方案的时候，既可以在平时积累的教学经验上创新，同时也可以借助网络系统，在庞大的网络数据库中找寻各种知识，促进教学创新的效果。  

推进学生阅读量的提升  

*阶段语文综合素养的培养是一个较为漫长的过程，需要一点一滴的让学生积累语文知识，这样才能形成一种由内至外的教学*语文培养。而在这个积累的过程中，阅读则促进学生语文素养提升的关键方式，但在过去的语文教学中，教师为了提高应试教育的成绩，有时候会强制学生阅读某一本书籍，甚至还可能将完整的文章拆分开来，让学生零碎的阅读文章，这种阅读方式直接就导致学生所接触到的知识内容有局限性，不利于学生后续的发展。因此在开展核心素养模式的教学工作时候，要将阅读培养工作放到教学工作的关键位置，让学生能接触到更多文学书籍，增加阅读量。  

教师在使用教材进行阅读培养教学的时候，应能结合阅读培养的需要，采用多种培养方式。比如“扩大阅读量、课外阅读课程化、引领读整本书、推进亲子阅读和全民阅读、让阅读成为习惯和生活、时尚”等阅读教学发展的新理念、新趋势、新目标、新境界等教学方式。  

语文核心素养探索  

激发*生浓厚的学习兴趣  

现阶段，受到应试教育的影响，教师在教学过程中具有针对性，造成教师在语文教学过程中没有明确的教学目标和教学内容，在教学过程中总是将授课重点都集中在考试内容上，也不为学生制定学习目标，造成学生在语文学习过程中没有明确目标，语文教材选择也具有随意性，没有清醒认识到语文课程的重要性，缺失对语文课程的学习兴趣。  

面对此种情况，教师就需要在*语文课程教学过程中激发学生浓厚的学习兴趣，让*生真正喜欢上语文课程的学习，从而实现*语文课程的教学目标。由于*生年龄小，思维活跃，所以教师在对教材进行改革过程总需要针对*生的直观形象的思维和认知特点，将*语文教材以绘本风格的情境图展示给*生，让*生在观看情境图过程中，提高学生记忆能力和审美能力，从而激发学生学习兴趣，提高*语文课程教学质量。例如，教师在教学讲解*语文课程《汉语拼音》过程中，可以将《汉语拼音》部分内容制作成情境图，让学生通过观看情境图进行《汉语拼音》的学习，这种方法不仅可以降低学生学习的难度，还可以增加拼音学习的趣味性，让学生更加直观的了解《汉语拼音》，从而提高学习效果，实现教学目标。

落实核心素养的操作指南  

在进行*语文教材落实核心素养过程中，教师要想保证核心素养可以顺利得到落实，就需要在教学过程中落实核心素养的操作指南[5]，具体可以从以下几个方面进行：首先，教师需要保证核心素养的操作指南和课程标准修订和教材编写同步制定，保证学生发展核心素养体系可以具语文课程教学紧密相结合，使得学生发展核心素养可以顺利转化到教师的日常教学过程中，从而实现*语文课程的教学目标。其次，教师在进行*语文教材落实核心素养过程中，需要保证改变后的*语文教材内容具有连贯性，让学生在语文教材学习过程中不会出现知识链条的断裂，也不会出现知识逻辑的矛盾，从而保证*语文教材的目标明确，能够满足*生语文课程的学习需求。  

再次，教师在进行*语文教材落实核心素养过程中，需要保证*语文教材内容的准确性，在教材中穿插图片等内容具有规范性，从而保证*语文教材内容表达准确、逻辑严谨、细节精确，与新课改要求相适应。*，教师需要保证改变后的*语文教材具备可读性，良好的语文教材就是需要学生能够读懂，避免学生在学习过程中发生人化倾向，所以在进行教材改变过程中需要在教材中融入一些学生喜闻乐见的生活案例，激发学生兴趣，从而满足学生学习需求。