湖南护理学校 【招生电话】
这些年来,对职业教育做出系统的顶层设计和安排。我们有职业教育法,我们召开过职业教育工作会议,做了全面安排。现在,职业教育这一块,我们提供近千万的毕业生,源源不断地支撑的经济发展。这是做出的贡献,但是我们还不适应。不适应在什么地方?不适应在我们的办学理念,整个社会的理念都不适应。就社会的理念来说,大家希望上普通高校,不上职业高校,还是重普通教育,轻职业教育,这是理念方面的。我们还存在着一些教育教学方面的问题,就是重课堂教学,轻实践能力的培养。教学和实践两张皮脱节,课堂上学的不会熟练操作。在内容建设方面也有这样的问题,内容比较陈旧,讲的还是过去的技术。学生学了去就业,这个技术是过时的,没有用。所以要解决这些问题,促进职业教育健康发展。
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班规制定后,要注重落实,不能是一纸空文。必须在班级学习生活事件中运用才能发挥效应。班规与操行分结合在一起,使班规在班级日常及各项事件中得以落实,并且还起到了激励学生,人人争先的效果,同时也避免了学生在班级事件中利益(荣誉、评比、地位)需求的冲突。在班级管理中,可以为班级每一名学生建立一份操行分报表,全面记录学生在学习、常规表现和参与活动三个方面的详细信息。操行分由这三方面构成,学生基础分为100分,由专人负责(如:副班长负责课堂管理考核和手机管理考核、学习委员负责学习管理考核、卫生委员负责卫生的管理考核等)。每周公布上周100分以上的学生,进行表扬并登记入光荣榜。由此,每学期的班级三好学生、班干部等综合性荣誉可依据操行分的分数来进行参考确定。
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本专业现有校内校外兼职教师共19人,其中专任教师9人,合作企业提供的兼职教师10人。专任教师中"双师型"教师9人。实训教学团队中有1名教授,1名副教授, 1名高级实验师,其中9人具有医师。形成了以学校、企业高级职称人员为双专业带头人、中高级职称教师为教学骨干的整体结构合理、专兼结合的教学团队。近年来,学校有两名教师在全省高职院校多媒体课件制作和讲课比赛中均获第二名;口腔医学技术专业教师,在和省级科技期刊上发表口腔医学和口腔医学教育科研论文20余篇;5篇论文获省市级奖励;发明医学专利3项,有4人次主持或参与了高职教材的编写,2人次任主编。还自编了体现新技术、新方法、新规范的具有口腔医学技术职教特色的教材。
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