总算理解如何培养孩子的心理素质

孩子的心理素质其实也是很重要的，相比与身体素质，心理素质对一个人的成长非常关键，那么怎样增强孩子的心理素质?以下是小编为您整理的如何培养孩子的心理素质的相关内容。  

如何培养孩子的心理素质  

鼓励孩子敢于冒险  

现在很多孩子其实都缺乏冒险的精神，遇到事情畏畏缩缩的，不敢去尝试，去实践。比如看到某个变形汽车玩具，试了几次无法拆开，孩子就不敢尝试了，害怕弄坏了，这样的孩子容易养成畏手畏脚的性格。父母要鼓励孩子，不要怕，要敢作敢当，做的不好再弥补就行了。  

父母和孩子一起面对困难，一起解决  

有时候让孩子自己处理事情，面对困难，往往显得手足无措，这时父母的指路作用就很重要了，可以和孩子一起去面对困难，解决困难。比如帮着孩子去拆解玩具，去解开系成死扣的鞋带，去解决一些弄不懂的问题等，通过协助作用，可以增强孩子面对困难的勇气和信心的。  

不要让孩子害怕困难，应该让孩子勇于面对困难  

现在很多孩子害怕做事情，不敢自己在屋里独自睡觉，害怕自己上厕所等等，这样的孩子心理素质很差，父母要想办法教给孩子，应该勇敢一些，要相信自己，因为爸爸妈妈始终在一旁保护着你、呵护着你。  

怎样培养孩子的心理素质  

体验成功，表扬鼓励，增强其自信心。成功的快乐是一种巨大的鼓舞力量，成功的积极体验会增强幼儿的学习动机，激发幼儿再尝试的欲望。因此我们应帮助孩子获得能力，使孩子实现成功的愿望。  

由于幼儿的知识、经验和能力是有限的，有的事情他们经过努力能做到，有的事情就算怎么努力，也暂时做不到，在这个时候，我们不要勉强孩子，适当的时候还帮他一把。  

著名的教育家盖杰说过：表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的一种激发学习动机的方法。如;有个小朋友不喜欢画画，一次春游后的作画，她的作业本上画的全是绿色。  

我问她：“你这画的是什么呀?”她回答说是：“大海”。我惊讶地问：“大海为什么是绿色的呀?”“小朋友们在海边吃黄瓜时，把黄瓜扔进了大海，把大海染绿了。”多么富有想像力啊。  

于是，我把她的作品挂在展览栏里，向全班小朋友肯定并表扬了她的作品，希望所有的小朋友，都能像她一样，画出与众不同的作品。  

培养孩子心理素质的建议  

现在某些家庭教育之所以有误区，就在于剥夺了孩子的两项权力：一是关心和管理自己的权力，二是关心他人的权力。一个七八岁的孩子，你把他的一切：学习、吃喝拉撒睡都管起来，安排起来，照顾起来，你就是剥夺了他关心自己的权力。一个十岁的孩子，你还不让他去关心父母，关心他人，你就剥夺了他关心别人的权力。两个权力的剥夺使我们的家庭教育陷入误区。  

这是一个特别大的误区，对家长不好，对孩子不好，对民族不好，对整个社会不好，也因此造成了孩子性格上的缺陷。而孩子天生是有关心自己和关心他人的权力和兴趣的。小孩子也喜欢过家家，自己做做饭，弄个小锅小碗小盆，模拟大人。这叫自己关心自己。把洋娃娃当小孩，拍着哄着，让她睡觉。或者找个小一点的小朋友当小孩，给他模拟剃头，模拟洗脸。这叫关心他人的兴趣。孩子从小就有。孩子的这两个关心。  

是他作为一个人必然在文化中学到的、模拟到的一种本领、一种生活内容，你把它剥夺了，可以吗?不可以!在孩子特别小的时候，父母代管这两个权力。但这不是你的权力，是孩子的权力，只是由暂时你代管。当孩子在母腹中时，由你代管;当孩子刚刚出生时，你也代管一段时间。随着孩子长*人，要逐渐交还给孩子。到了孩子十七八岁的时候，这两个权力为就要完全交还给他。  

我们怎样培养孩子的心理素质  

强化情感教育，亲近全体学生.我们都知道，教育的*原则是爱，要对学生实行“爱的教育”。“精诚所至，金石为开”，情感教育的作用是巨大的。淡化差生观念，尊重学生人格。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”要尊重学生，首先不要伤害他的人格，因此教师应淡化差生这一概念，从人格上尊重所有学生。  

教师办事要公正，要平等对待学生。教师要树立正确的人生观、价值观、教育观、人才观;学习辩证唯物主义，一分为二地看待问题。对优等生，多看缺点，对后进生多看优点。不可感情用事，要认识到只有一视同仁对待学生，学生才会从情感深处，萌发对老师的尊敬和信任。  

创设情境，取长补短。这要求我们教师充分发挥每位学生特长，优等生爱展现自己，有强烈的表现欲，他们的优点易于显露。而中等生和后进生的优点需要教师去发现去挖掘。这就要求教师细致的观察了解，并使他们的长处得以充分发挥。  

放下架子，交贴心朋友。班级中总会有学生和老师作对，你对他苦口婆心地说服教育，无用;发火，无用……难道真的是无可奈何吗?不，原因在于我们没有放下师道尊严的面子，*几千年的儒家思想还延续在我们身上。对这样的学生如何教育，必须放下师道尊严的架子，保持师生民主的氛围。