总算知道小学五年级语文下册复习计划

语文教学任务已于今天结束了，下来面临着复习，该怎么复习呢?下面是**语文下册复习计划，一起来了解下吧：  

**语文下册复习计划篇一：  

 

一、指导思想  

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。  

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。  

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。  

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作要更密切，探究程度要更有深度。  

二、全册知识概况  

1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由"导语"、"课例"、"口语交际.习作"、"回顾.拓展"四部分组成。  

2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有200个，要求会写的生字有150个。  

3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。  

4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。  

三、学情分析  

我们班现有学生49名，大部分学生能按老师的要求去做，但是学习上不肯用功，粗心者居多，还有三、四名学生学习态度很差，作业不能按时完成，学习上没有一点自觉性。  

四、复习目标  

1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。  

2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。  

3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。  

五、复习方法：  

先单元复习再按类型复习：  

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。  

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。  

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。  

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。  

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。  

六、复习措施：  

1、以听写的方式检查字词。  

听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。  

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。  

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。  

4、整理这学期所有的试卷和练习题。  

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。  

6、阅读：  

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写)  

②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力)  

七、帮助学困生：  

1、组织"一帮一"的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。  

2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。  

3、利用休息时间进行辅导。(严重学困生：张翔宇、朱孟凡、娄家振、化海峰、朱志鹏等)  

八、复习内容：  

(一)基础知识：  

1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。  

2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。  

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。  

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。  

5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。  

(二)阅读：  

1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。  

2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。  

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。  

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。  

5、能理解和把握文章的主要内容。  

6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。  

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。  

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。  

9、根据内容进行补篇练习。  

(三)习作：  

本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事  

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。  

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。  

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。  

4、书写规范、整洁。  

5、40分钟不少于400字。  

6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。  

**语文下册复习计划篇二：  

一、复习目标  

1、明确复习课目的:为了帮助学生系统地整理所学过的知识.

2、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，兴趣性。  

3、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作要更密切，探究程度要更有深度。  

4、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。  

二、全册知识概况  

1、本册教材继续以专题组织单元，共七组。全册共有课文27篇，其中略读课1篇。共7个练习：“语文与生活”、“诵读与欣赏”、“写好钢笔字”"口语交际”四部分组成。  

2、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。  

3、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。  

三、学情分析  

本年段共有*学生294人，大部分学生能按老师的要求去做，但是学习上不肯用功，粗心者居多，还有几名学生学习态度很差，为此复习期间抓好学生的学习习惯，不在乎复习的多与少，而在于学生良好的倾听习惯和良好的学习习惯。  

四、复习方法：  

先以课本为主进行单元复习，再按类型复习，*进行综合测试  

分为：基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。  

1、基础知识穿插在每节课中进行复习。2、积累运用总结出题型重在平时的练习。  

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。  

4、作文的分类根据文本从写人、记事、参观和新闻报道来分，也可以从命题的形式来分。  

五、复习内容：  

(一)基础知识：  

1、生字词：掌握本册要求学会的生字。读准字音，认清字形，了解语言环境中的字义，正确书写。  

2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。  

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。  

4、诵读、欣赏、积累：熟记练习及课文中要求的成语、诗文、新词、礼貌词等。  

5、句子练习——一根据七个练习上的训练点并摘取“新题型题库”的一些句子练习)  

(1)要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。  

(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问、夸张、对偶等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。  

(3)认识关联词语。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。  

(4)要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。  

(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。  

6、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。  

7、背诵、默写。主要是要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容;会背诵并默写名言警句,格言、歇后语、谚语……  

8、课文中重点段落的内容及写作方法的温习掌握  

9、课外经典片段的积累;课外积累的名言警句的运用。  

10、口语交际内容检测，紧密联系生活实际。  

 

(二)阅读：  

1、新《课程标准》提出了阅读要求，主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，联系课例，抓住要点，了解基本的说明方法。  

2、根据《课程标准》要求，学生在阅读中积累一般阅读的方法和程序，找到适合于自己的*阅读方法，努力提高每个学生的阅读能力，使阅读复习有的放矢，行之有效。 关于课外阅读的拓展，也可以在考试中有所体现。  

(三)写作  

1、从习作的类型来看，本册以写记叙文为主。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙活动)、有参观、写新闻报道。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。  

2、根据书本的习作要求，罗列写人写事的各种习作题和习作要求，训练学生的审题能力和选材能力。  

3、抓住习作的重点，集体研讨习作题型，确定习作训练题目，复习期间写作训练2篇：写人与记事，每班老师根据班级学情确定习作主题与要求。在学生训练后及时批改，发现共性问题及时探讨，并及时反馈、评讲。  

六、复习课时安排：  

复习时间为6月16日到6月24日 共 12 课时。  

**语文下册复习计划篇三：  

一、复习内容  

1、汉语拼音。  

(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。  

(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。  

2、字。  

(1)掌握本册要求学会的生字,能正确读写精读课文中的词语，能按字的结构把字写端正、匀称。  

(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。  

(3)按要求写多音字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。  

3、词语。  

(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。  

(2)会联系上下文理解词语的意思。  

(3)辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。  

4、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。  

5、句子。  

(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按课文内容或积累•运用中的“读读背背”填空;(4)根据提示语默写语段;(5)补足词语;(6)词语搭配;(7)会修改病句;(8)能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。  

语言感悟：(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子的表达特点;(5)根据要求写句子。  

6、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。  

7、口语交际。  

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。  

8、阅读：  

(1)、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。(2)能理解和把握文章的主要内容。(3)能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。(4)能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。(5)能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。(6)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。理解、 抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;(7)学会提出有思考价值的问题;(8)联系生活实际谈感受等。  

9、习作。  

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写具体。能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。书写规范、整洁。40分钟不少于400字。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。  

二、复习重点：  

学生主要是态度问题，同时还要注意那些对基础掌握得不熟练的学生，严格“过关”，多帮助他们。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点(这与基础知识的掌握有着密切的关联)。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点，把细节描述到位。  

三、复习难点：  

1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。  

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文。  

3、综合运用，补缺补漏。  

四、复习方法：  

单元复习、归类复习法、练习法、讲解法相结合。  

1.引导学生积累语言，感悟语言多读：利用晨读、发动小组间的督促、检查，把所有的生字词、必背课文都过关，要求背诵的课文都背熟并能默写。  

2.以教材为本，适当向课外拓展多练。结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。  

3.重点突破：抓住基础薄弱知识不放松，书写、练习。  

五、复习时间：  

*阶段：6月4日-13日(利用课堂时间，安排孩子们每日一单元的过关练习，主要是基础)  

第二阶段：具体落实复习内容(见后具体内容安排)  

6月14日：*、二单元的复习  

6月15日：第三、四单元的复习  

6月19日：复习1-4单元，查漏补缺。  

6月20日：第五、六单元的复习  

6月21日：第七单元的复习(同时完成一张综合卷)  

6月22日：总复习  

6月25日：课文阅读、课外阅读、习作的复习  

**语文下册复习计划篇四：  

一、班级学生学习情况  

*有学生22人，学习层次参差不齐，有的是学习习惯不好，有的是学习态度不端正，有的是学习基础薄弱，有的是不知道为什么学?通过上新课时，每单元检测以及学校组织的三次月考，我做了横向和纵向和纵向对比，学生的成绩可以封为三个层次，即稳定提升的、稳定原地不动的、原地不动的。这三种情况，我也都结合成绩和他们自己的实际进行一对一的交流和引导，我想他们会转变的。  

二、复习计划  

语文的知识量大，复习面广，该怎么复习呢?我回顾了自己从教以来的工作经验，我打算分三步来复习*语文。  

1、引导学生复习课本，一周两个单元，学生动手。  

课本是*的复习资料，一切知识的源泉都在课本中，要抓住课本。课本中的字词句以及重点语段，这些要在过课本的过程中，学生动手写、记。每一单元有两到四篇文章，可以分重点，抓住主要的篇章和要背诵的段落，通过让学生读、记、背来巩固和增加学生的语文知识。这一阶段最重要的是要学生动手，怎么样使学生动呢?只有抓好早读和每一节课，使学生知道复习同样可以学到新知识。早读要给学生布置任务，自由读和有任务朗读;每一节课要学生做好准备，既要有练习本、练习册和相关资料，学生只要跟着走，复习一定会有效果的。  

2、通过写、找、买试题来检测学生的复习效果。  

每单元复习结束，要及时查看复习效果，怎么查看呢?要做好有针对的写题、选题来对学生进行检测，同时做好试卷的评阅。让学生知道在检测中存在的问题，使学生能尽快弥补缺失。这一环节，教师的工作量大，要能引导和调动学生的复习积极性。同时也要使学生知道学好语文的重要性。  

3、分类复习、做好提优补差。  

在教材复习结束后，要分类对字词句、修辞、口语交际、阅读、习作等进行重点指导和讲解，使学生把整个教材放在心中，能做到熟悉教材并会写读字，并由字组词造句等;通过专题检测做好通报补救。在复习的过程中，一定要注意学困生和后进生的态度和方法。成绩的提升就在这部分学生身上，为此，要鼓励和指导他们跟上复习节奏。多和他们谈心交流，是他们找到学习的乐趣。  

通过以上三步的复习，我想学生对教材的掌握一定会有所提升的，会考成绩也一定不会差的。  

总之，学习没有捷径，只有通过勤奋、努力、踏实，只有通过坚持，按照老师说的去做，转变态度，掌握方法，你的学习一定会进步。同学们，让我们一起坚持吧!因为很快就有一个长假等着你们，努力吧!奋斗吧!同学们!