终于领会小学英语口语如何训练

*阶段英语口语训练的目的在于让学生从小养成大胆开口说英语的习惯，进而达到语音标准，语调优美，说话自然。那么*英语口语如何训练呢?一起来了解下吧：  

*英语口语如何训练  

 

1、课前“热身”和“课中操”。  

(1)课前“热身”。课间十分钟后，要让学生一下子就进入英语课的角色，需要老师用一些“热身”活动作为“催化剂”，来吸引学生的注意，激发学生的兴趣，让他们情绪饱满，热情高涨地投入到英语课的学习中来。  

常用的方法有：A、唱英文歌;B、做游戏;C、用英语自由会话;D、播放与教学内容相关的VCD片断;E、说英语童谣;F、猜英语小谜语。  

(2)*生的身心特点决定了他们的有意注意不可能持续整整一节课，让他们始终端坐在座位上，有些苛求。“课中操”为此提供了很好的解决办法，可以让他们“活动活动筋骨”。常用的方法有：A、唱歌跳舞; B、边说边做。  

2、新课的导入与呈现。  

导入和呈现手法的多样化，在英语新授课中起着关键作用。具体实施方法如下：  

(1)、通过录像、VCD片断和电脑多媒体课件呈现—根据新课内容节选的录像与VCD片断或是电脑课件能激发学生的学习情绪，引起他们的兴趣，使材料由抽象转化为具体、形象、直观、生动、活泼，降低学生理解的难度。  

(2)、通过录音与图的结合呈现—老师一边放录音，一边展示与录音内容与关的图片，然后提问学生。从视听角度入手，让学生的器官更多地参与到学习中去，使之对语言材料有一个初步的感性认识。如果内容简单，或与学过的内容极为相似，也可只听录音，不看图。  

(3)、通过表演呈现—由老师或师生或用木偶作道具就课文内容进行表演，现场的情景可以使语言材料变得更生动，更真实，也能增强学生的参与欲。  

(4)、通过提问呈现—根据新课语言材料改编问题，向学生提问，让学生通过问答理解材料的重点内容。  

3、语言环境的创造。  

(1)、课堂内的环境。  

课堂是教与学的阵地。教师用多种方式和手段教学，不能只局限于教材内容。“小课堂，大世界”，这是当代高容量，多信息、高效率课的要求。教师应根据教材与实际运用的需要，创设情景，布置场景，突破教材重新调整教学内容，尽量让学生“身临其境”地学英语，用英语，做到学以致用。  

(2)、课堂外的环境。  

“随风潜入夜，润物细无声”，学生每天置身的环境—校园，就可以起到这样的熏陶作用。学校的一景一物，一草一木，每天都在刺激着学生的视听觉，潜移默化地影响着他们。利用这些因素渗透英语信息，效果肯定不错。  

*英语口语怎么练习  

Learn the phonetic alphabet  

音标要学好  

音标作为英语发音的基础，在练就地道口音有着举足轻重的作用。  

熟悉音标不仅可以帮你辨认不认识的语音，还可以帮你在学习过程中“做标记”。  

在熟记一门外语中的音之后，你可以成功分辨出一些你的耳朵还没听惯的声音。一旦这些声音被你拿下，在听、说外语时你都会更容易注意到这些最可能出错的小细节。  

除此之外，学好音标还能够让你分辨一些相似的音，帮助你更好的拼写单词。  

Get familiar with the spoken language  

让耳朵熟悉新语言  

*步的音标属于理论学习，而第二步就是向实践进军了!  

纠口音的*法则  

try to expose yourself as much as possible to the language you are learning. Talk as much as possible with native speakers if you have the chance.

尽你所能让自己处在你所学习的语言环境里，抓住一切可以跟外国人唠嗑的机会。  

当然，如果你实在没有办法做到上面的*方案，那么，你可以尝试下面三种方法!  

01  

如果有哪个单词你不会念了，可以请人帮你把这个词的发音录下来保存在手机里。这样你就可以反复播放，尽你所想的练习生词的发音了。  

02  

还可以搜索在线词典的生词发音，反复的听，让你的耳朵慢慢熟悉那些原本陌生的语音。  

03  

收听语言播客或者在线电视节目。  

通过这样洗脑式的训练，可以让那些不熟悉的语音调子深刻在你的大脑里，念出来才会越来越像!  

每天坚持，一定会获益匪浅!  

Identify what’s "weird" about the pronunciation  

找出语音中的“怪异点”  

如果真的成功做到了第二步，就能发现英语发音和中文发音有很多相似之处。一旦发现了这些相同点，你就能发现母语中本来没有的音了。  

不过，切忌中英对照式发音，因为这样，只会让发音更不地道，将来还非常难改正。  

所以我们需要做的就是要发现中文中没有的发音，但是不能用中文的发音去衡量英文的发音。  

当你怎么也发不好某个音时，你可以：  

 

Use cards. Write it down along with other similar-but-different phonemes. Repeat them aloud several times. This will help you to recognize nuances and master those small differences.

试试制作卡片。把它和其他听上去很像，但又不同的音写在一起。大声的念出这些音，重复多次，这样你就可以区别这些相似音的细微差别，并且熟练掌握它们了。  

*生英语口语能力如何提高  

培养信心，让孩子敢说英语  

如果孩子信心不足，说英语的时候紧张，怕犯错误，那他的表达能力势必会受到影响。*生说英语的自信心主要来自于老师和家长的积极评价，所以一定要多对孩子进行激励。可以试试以下这两种办法：  

1.利用典故进行引导  

古今中外将勤补拙的例子数不胜数，比如说“闻鸡起舞”、“有志者事竟成”等，还有我们身边的一些真人真事都可以当做是激励孩子的材料。“别人可以做到的，我们只要努力也能做到”，应该常跟孩子这么说。  

2.善于进行表扬激励  

孩子是很敏感的，过多的批评和责备会使他们失去信心，但是积极的表扬和激励则能大大增强他们的自信心。在孩子正确地说出某个表达或是完整地说出某个句子以后，一定要毫不犹豫地夸奖他：“你真棒!”  

激发兴趣，让孩子爱说英语  

我们常说“兴趣是*的老师”，在*生英语学习中这一点表现得尤为明显。*生学习英语往往是出于兴趣，如果强行逼迫他们学习，反而会刺激他们的逆反心理，还可能会引起厌学情绪。传统的英语教材较为枯燥，家长可以选择编排更新颖、有趣的教材。老师在教学过程中可以结合教材，设计一些跟*生生活密切相关的、生动有趣的课堂活动，让孩子在自然、轻松的氛围中，带着浓厚的兴趣去练习口语。  

创设情境，让孩子多说英语  

英语口语的练习如果只是局限于课堂上，那孩子的口语就别想有太大的提高了。为了让孩子多开口说英语，家长必须要创设情境，把课堂延伸到生活里。比如可以用简单的句子和孩子对话，可以睡前给孩子读英语故事书，可以让孩子用英语复述一些简单的小故事等。类似的方法还有很多，总而言之就是要创造各种机会让孩子多说英语。  

*生英语口语提高方法  

1. Expand yourvocabulary  

扩大词汇量  

Learn New WordsEvery Day  

每天学习新单词  

每天学习单词，这是扩大词汇量的好办法。制定一个合适的目标：可以是三个或者十个日常词汇。即使你每天只有学习一个单词的时间，那也值得尝试。每天学习一个单词，一年之后你就会学到365个新单词。  

把学习词汇的数量写下来以频繁提醒自己。如果你有语言学习伙伴，和他一起分享这样她就能监督你的进步。  

一些学习单词的好资源要视你的日常习惯而定，如新闻，歌曲，电视节目。如果你爱听音乐，听歌的时候多看看歌词并把不认识的的单词记在笔记上。  

2. Learn Wordsin Phrases and Chunks  

以短语或者意群来记忆单词  

以一群来记忆单词很重要。例如，你认为饮料是一杯葡萄酒，一杯啤酒，一杯茶或者一杯咖啡等等。学习这些短语远远比只学习红酒，啤酒，茶要好得多。  

你会因学到相关词汇而受益。在一个阴月里，月亮会有四个变化过程：新月，满月，残月，月亏。同事学习者四个新单词会更加有效。  

3. Improve yourpronunciation  

改善发音  

你可能认识很多单词，但是如果你无法正确的说出它们，别人就听不懂你在说什么。这样一来，记单词似乎就是在浪费时间，对吗?

当使用在线词典的时候，例如Macmillan和Merriam-Webster，要充分利用那个发音的标志来检查你不确定的发音。在视频网站上，有英语发音的教程，它们会教你美式英语发音的方方面面。、  

当你做好准备去挑战，那就尝试一下绕口令吧。  

4. Learn thenatural flow of English  

学习英语的自然表达  

能够说出单个的英语单词很棒，说得流利的秘诀就在于句子的表达方式。无论何时，当你读诗，听歌或者看有趣的情景喜剧的时候，都要注意以下几个方面：  

连读。要注意以英语为母语的人是怎样连读单词的：把两个音连在一起从而使其中一个音消失或者为了更加流畅的表达而改变一个音。  

在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点,在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题,以便迅速作答,对比同学对问题的回答,以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。