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面议发布时间: 2023-02-22 03:30:36
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认为不应该过度给孩子贴标签,而就孩子的发展和特质给予个别化的指导。特殊孩子从发展来看,也和普通孩子一样,有一个过程,只不过是在整体或某些方面发展晚了、慢了;针对这些发展晚了或慢了的部分,进行针对性的教育和引导,或者放慢速度,分为更细致的步骤进行教育。
而对于普通孩子而言,也会出现发展不均衡或在某些方面落后的现象。那我们也可以使用一些特殊教育的方法,即是说普教和特教有一定的共通之处,也是可以相互借鉴的,第2种观点更符合儿童成长的规律,也更合适特殊儿童的康复原则。
每个孩子都是不同的家长对自己的孩子要有足够的了解,孩子是什么类型的孩子?喜欢什么?不喜欢什么?目前发展状况如何?也可以将普通孩子的发展和孩子目前的情况进行比照。而所处的环境家庭文化经济以及在孩子成长过程中遇到的人等,这些差异也都会影响未来的预后。
家长可用生活中常见的事物、模型、玩具或图片等,教患儿说出其名称,并及时给与纠正和表扬,采用一对一训练,先易后难、循序渐进,逐步扩大词汇量,最终实现患儿能够表达完整意思,进行言语交流的目的,每次训练30至45分钟,每周3至5次,在安静、宽敞的训练室中进行。
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