成人学历教育得到的不仅仅是一张文凭

　　办学是否规范

　　当前，成人学历教育市场化程度很高，为了扩大规模，争取生源，一些高等院校选择了“合作办学”的模式，委托地方的办学机构作为“教学点”，进行招生与教学服务。但由于缺乏有力的监管，一些“教学点”为了效益的*化，往往对学习者作出“注水”的承诺，甚至极个别不具有授权的机构也打着“XX*招生”的旗号，进行不实的宣传，对学习者进行欺诈。作为学习者，必须清晰知道受理报名的办学机构是否得到高等院校的授权，而负责颁发毕业证的高等院校是否具有开展成人学历教育的办学资格，以现代远程教育为例，只有广播电视*系统和北京*等68所高校具有办学资格；不然，学习者付出了大量的时间、精力与金钱，却不能得到*承认的学历，其他方面也得不到提高，损失是非常惨重的。

　　硬件设施是否齐全

　　随着教育信息化的实施，对办学机构的硬件设施提出了更高的要求。成人教育通常采取面对面的辅导与远程教学相结合的方式进行教学，办学机构应该具有独立的校园，宽敞的教室，配套的实验场所与实践基地，同时拥有足够数量的多媒体计算机与功能强大的远程学习网络平台。部分办学机构为了节省成本，设施设备非常简陋，甚至教学场地都是短期租用的，连基本的消防安全要求都不达标，办学质量可想而知。

　　教学资源是否丰富

　　成人学习者要工作，生活的压力也较大，更适合采取自主学习的模式，即学习者根据自身的实际情况制定学习计划，学校负责提供教学资源以及提供学习支持服务。随着多媒体技术与计算机网络的发展，学习资源不仅包含传统的课本教材与音像材料，还包括电子教案、IP课件与网络课程等数字化的教学资源。借助这些教学资源，学习者能事半功倍，学习效率大大提高。当然，开发高质量的教学资源需要投入大量的人力物力，是衡量一个学校办学质量的重要标志。

　　支持服务是否周到

　　成人学习者在学习的过程中会遇到一系列学术上的与心理上的问题，如果得不到及时的帮助，很容易就会放弃学习，此时学习支持服务的重要性得到体现。为此，在学术方面，学校应该建立一支稳定的教师队伍，具有良好的专业知识与实践经验，并熟悉成人教育的规律；在心理支助方面，学校应该为每一位学习者配备一位导学教师（相对于班主任），跟踪在校学习的全过程，为学习者提供专业的指引与细致的服务。部分学校的教师队伍由东拼西凑的“临时工”组成，除了关心“收学费”外，平时对学习者不闻不问的，办学质量绝对是不好的。

　　社会声誉是否良好

　　如果一所学校以“放水”、“作弊”，“容易拿证”而闻名于社会，它的学生一定不会赢得社会的认同。作为学习者，应该选择办学历史长，人才辈出，社会评价高的学校，因为"毕业证"是跟着你一辈子的，必然会受到时间与社会的检验。

　　建议学习者对各类招生广告多加辨认，尽可能到学校实地考察，多听多问，特别是多参考在读学生或者毕业学生的意见。选择一所卓越的学校就是一个良好的起点，“一份耕耘，一份收获”，只要肯努力，大家一定能取得学历与能力的双丰收!

　　（备注：教育部日前发布通知，公布2009年可以开展网络高等学历教育招生的试点高校名单，北京*等68所试点高校可以开展网络高等学历教育招生。通知指出，网络高等学历教育是主要面向成人从业人员的非全日制教育，实行弹性学制和学分制，根据*专业特点要求，最短学习年限(从注册到毕业的最短时间)为：高起本五年、高起专和专升本两年半或三年。）