上海湖畔艺术设计学校白领美术班
面议
发布时间: 2023-05-19 19:33:16
1、美术和游戏开发之间的关系：
很多游戏玩家在购买国产游戏软件时都会在外包装上看见这样的话:"美丽得让你感动到流泪……"，游戏美术设计师就是这些通过游戏将美丽展现给我们的人，很多玩家购买游戏时首先考虑到的是画质是否精美、人物造型是否鲜活，玩家们在游戏中直接接触到的也是人物、场景，这些都需要美术设计来实现。
从最早的游戏碰碰车，到我们现在所看到的诛仙，守望先锋等游戏，感觉复杂了很多。之前的画面不需要有多么漂亮的画面，只要有程序就行了，直到现在变成了策划、美术、程序三个性质不同的分工，大家开始组成一个小团队一起开发游戏！这是因为人类的审美在提升。
2、游戏美术的分工：
游戏美术制作的顺序：原画（角色/场景）——3D（角色/场景）——动作——特效
游戏分场景和角色两条线：游戏中副本，城市风光，郊外，城区，山洞，荒漠森林等这些都属于场景。游戏中活动的事物都在角色的范围内。
游戏美术人员需求量：3d场景>3d角色>动作，原画，关卡，特效>UI。
如果你一直以来都对3d游戏建模抱有强烈的学习兴趣，可以到这个游戏建模教程学习企-鹅圈：它开头的数字是：684，在中间的是：763，位于尾部的数字是：871 ，把以上三组数字按照先后顺序组合起来即可。3d建模新手小白学习工具入门教程。3Dmax、Zbrush、Maya次世代游戏动漫建模软件教学，从零基础萌新到实操探索，手把手教会你3D游戏建模
3、游戏原画设计师做什么？
他们是美术功底需要最强的一批人，他们根据策划对整个游戏的设定，画出符合游戏设定的人物或者怪物，是把对角色的文字描述图像化。
原画设计包含角色原画和场景原画，分别对游戏里面的角色和场景进行概念设计。
角色原画设计包含：武器、NPC、怪物、时装、装备、坐骑、宠物、宝宝等各种类型的设计。
场景设计师：根据场景原画制作出相应的物件，如建筑，桥梁，车辆，机械，花草，树木等。场景的概念很大，基本游戏中不能动的东西都属于场景的范畴。
4、3D角色美术设计师做什么？
3D角色美术设计师根据角色原画设计师的构思，将二维的东西在3d软件里面制作出来，最终得到的东西是模型（3Dmax）和贴图（软件PS、bodypaint），模型是物体的主要构架，贴图是构架上的颜色和式样。
5、3D场景美术设计师做什么？
3D场景美术设计师跟3D角色工作的流程基本一致：模型+UV+贴图。制作的类型是游戏里面建筑，桥梁，车辆，机械，花草，树木等物件的模型和贴图的制作。
6、次世代美术设计师做什么？
次世代游戏：“次世代游戏”指代和同类游戏相比下更加先进的游戏，即“下一代游戏”。和传统网游相比，次世代网游是把次世代游戏开发技术融入到网络游戏之中，通过增加模型和贴图的数据量并使用次世代游戏引擎改善网络游戏的画面效果，使网络游戏可以达到主机平台游戏的画面效果。
次世代的制作流程：1、根据二维原画设定制作中模；2、导进ZB进行高模雕刻；3、拓补低模（即在游戏中的模型）；4、展分UV；5、烘焙（将高模细节烘焙到低模上面）；6、绘制贴图；7、引擎中调整。
7、3D美术设计师和次世代美术设计师有什么区别？
传统3D手绘，只用制作低模，用最少的面表现出*的效果，制作模型，分UV，画贴图，而且贴图是纯手绘上去的光影和结构。对美术设计师的美术功底要求较高。
次时代的模型有高模和低模，把高模细节通过法线贴图贴到低模上，来让低模模拟高模的细节，贴图是通过材质图片的叠加来的。对模型的准确度要求较高。
8、3D动作设计师是什么？
负责3D角色与各类怪物的动作设计与制作，力求达到流畅、合理、有创意；动作包括：走、跑、攻击、死亡、待机、呼吸、飘带、四足等。使用3D MAX进行角色骨胳的绑定，能够使用IK、骨骼系统制作复杂角色动画。这个专业对美术基础无要求，比较适合零基础的同学学习。
9、如何选择适合我的专业？
（1）美术基础很好，设计能力较强，脑洞比较大，适合学习原画；
（2）美术基础一般，对建模比较感兴趣，但是人体结构不是很了解，性格开朗，沟通能力强，团队配合意识强，相往管理方向走，比较适合3D场景；
（3）美术基础一般，对建模比较感兴趣，但人体结构比较了解，喜欢沉浸在自己的世界里专研技术，相往主美，资深美术师方向走，比较适合学3D 角色。
（4）美术基础一般，喜欢高模和数字雕刻，喜欢超写实的美术表现，比较适合学次世代专业。而且次世代将是游戏美术发展的趋势。
（5）如果你没有美术基础，想进入游戏行业，内心住着个逗比，天生爱乱动，3D动作很适合你。
（6）*就纯粹是你喜欢哪个就学哪个哈，喜欢很重要！
更多内容推荐【 次世代3D游戏建模工具教程分享企鹅圈：684763871 】 ：
开发 3D游戏，游戏建模工作需要掌握什么软件？
游戏建模行业的前景如何？毕业学游戏建模晚吗?
零基础如何学习3D建模？能学会就业吗？
3D建模师要学历吗?看你有没有达到*要求
入行3D建模你还要学会美术？绘画？他在图你的钱啊
影视3D建模和游戏3D建模差异，哪个更有前景？
游戏建模师工作流程是什么?正确的学习方向以及方法
3D建模师会因为年龄大而失业吗？答案过于心酸
一、教材分析
设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。
通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。
二、教学目标
1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。
2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
三、重点难点
重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
四、课时安排 ：2课时
五、德育渗透
培养学生的创新精神和对生活的热情。
六、材料准备
图画纸、水彩笔、黑色水笔。
七、教学过程
1、组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
2、讲授新课
（1）画线游戏。
规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）
（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。
学生活动，相互观看、分析。
（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。
（4）想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。
（5）看书第4页、第5页，讨论：
①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？
②线的排列，哪张疏密关系处理得好？
③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？
学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。
3、完成作业
（1）作业要求：
①在一张图画纸上随意画线，*一笔画完，注意疏密关系。
②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。
分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。
（2）教师辅导要点：
①随意形的疏密关系。
②添加内容是否生动。
③调整画面的整体感觉。
4、作业展示
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
5、小结：通过本课学习你学到了什么？
*美术*下册《绘画游戏》教学设计 篇2教学目标：
1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。
2.引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。
3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。
教学重点 ：
学习利用随意线条形成的图形，想象、添画具象或抽象的形象。
教学难点 ：
巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。
教学课时 ：
1课时
教学准备：
多媒体课件、图画纸、水彩笔、
教学过程：
一、情境导入
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具
同学们，你们喜欢做游戏吗？出示两幅连线游戏。（引出并出示课题：绘画游戏）
二、探究学习
1、师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？
师出示：直线、曲线和折线。
师：你知道这些线的名称吗？
设计意图：引导学生认识直线，曲线，折线
2、师:出示三角形和圆形，启发学生联想可以变化成什么？
设计意图：通过这个环节，训练学生对基本形进行大胆的联想。
师：出示不规则图形进行联想，它会让你想到什么？你也可以改变不同的方向去思考，看看分别像什么？
小结：同学们的想法都很奇特，不知道你们有没有发现，同一个图形，不同的同学有不同的联想，同一个图形换个角度就有不一样的发现。如果我们稍加添画，就可以将现有的图形变成一个有趣的画面。
3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导学生想象。
4、师：出示课本中学生作品《奇妙的`世界》、《布娃娃》师生共同赏析。
设计意图：通过欣赏作品，开阔学生的视野，他们在实践中可以更好的借鉴。
5、出示三幅线条勾画的图形，让学生对比讨论，你觉得哪幅分割的好？为什么？
（1）.过于简单，不利于添画。
（2）.过于复杂，不利于联想。
（3）.分割恰当，利于联想添画。
设计意图：学生在随意中可能出现过密过疏的线条，通过比较教学可以解决这个问题，学生容易理解和接受。
6、教师示范画随意的线条、并在线条勾画出的图形上大胆联想，添加具象或抽象的形象。
师：谁能像米罗一样大胆幻想在老师随意画的线条中添加？
三、艺术实践：
师 ：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心吗？那下面就让我们开始一场精彩的 “想象大比拼”。比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最生动有趣的形象。
学生：创作。
教师：巡视辅导。
教师辅导要点：
（1）随意形的疏密关系
（2）添加内容是否生动
（3）调整画面的整体感觉
四、欣赏评述：
1.展示学生作品，师生共同欣赏
2.学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。
3.教师评述优秀作业，引导学生给自己的作品起一个名字。
设计意图:通过赏析，训练学生的欣赏评述能力，并鼓励有所创新的作品，激发学生的创新意识。
五、课后小结
看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。
六、课后拓展
欣赏生活中的奇思妙想。小结：生活中处处奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩。
*美术*下册《绘画游戏》教学设计 篇3教学目标：
1、了解家具文化及家具造型的基本结构，尝试通过设计制作，体验纸盒变家具的全过程。2、通过欣赏、讨论等方法，帮助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，教育学生要重视合作学习等。
教学重点：
学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法
教学难点：
巧妙利用材料特点设计制作
教学过程：
一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：
（一）、师吟诵明末清初朱柏庐的《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”
（二）、生活中各种废旧的纸盒，其实都有它们的潜在利用价值，正等待你的发现和创造。板出课题
设计意图：利用传统文化培养学生的节约意识，引发学生的学习兴趣。
三、讲授新课：
（一）、组织学生在组内交流自己对家具的认识并简单汇报。
（二）、师吟诵《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。”
（三）、欣赏书中学生作品，小组讨论：这些家具的各部分都是由什么形组成的？它们是使用什么材料和方法做出来的？
（四）、师总结设计方法：
1、减法：剪掉纸盒一部分，其余部分作为家具的造型。
2、加法：往纸盒上添加纸张或组合几个纸盒变成一个家具的方法。
3、补充的设计方法：不加也不减，只运用剪、折，就可以将纸盒设计成家具。
（五）、师引领学生吟诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。”
（六）、小组讨论：根据所准备的材料分析如何将纸盒变成家具？用到哪些制作方法？
（七）、制作要求：小组分工合作为房间设计制作家具，看哪一组的家具设计合理、美观、牢固。
设计意图：了解家具文化和家具造型的基本结构及制作方法，培养学生观察、分析、合作的能力，明确纸盒变家具的设计方法，形成设计思路。利用传统文化教育学生重视合作学习，学以致用。
四、课堂练习：
（一）、学生艺术实践，教师巡视指导。
（二）、渗透《弟子规》中的 “房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。”
设计意图：提高学生动手能力，利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。
五、课堂总结：
（一）、展评优秀小组的作品。
（二）、师提出希望。
设计意图：提升学生的审美能力，激励学生不断进取。
六、板书设计：
课题
制作方法：
折 剪 贴
更多培训课程，学习资讯，课程优惠，课程开班，学校地址等学校信息，请进入 上海第九联盟网站详细了解
咨询电话：15757356768
学员评价
相关文章
最新文章
相关课程
