已公布绘本阅读指导师证报考条件有哪些

工作内容1.指导幼儿阅读绘本,课程所需的教材。2能够举办主题故事会,主题趴3有一定的文案撰写能力4爱孩子,了解幼儿心理,指导幼儿家长进行家庭教育。 绘本阅读对儿童发展来说无可替代,它是儿童健康成长的必备书籍。家长们不仅要为孩子创造愉悦的阅读,以其热爱阅读,早期阅读的有效性,更重要的是要会选择的阅读文本,正确的阅读指导。 我们一直在说小朋友的专注力,阅读就是锻炼专注的,养成良好的阅读习惯是每个家长梦寐以求的。那演绎好一本绘本,正是带领孩子们进入阅读这个奇幻的引领者。

阅读指导师训练营针对对儿童阅读力的迫切性和需求性而开设。帮助学员认识阅读基础知识、挑选书籍的、如何用个性的语言开设阅读课程等实用技能,终成为一名合格的阅读指导师。作为每个城市社区的一名阅读推广种子,从爱护自己的幼苗,到呵边的幼苗,让孩子感受到文化自信和阅读自信。

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樊登也曾说:"一个人和父母的关系就是他和整个关系的投射。亲子关系不融洽,直接影响孩子的性格塑造以及未来发展。" 绘本阅读重要的就是陪孩子一起读,只有亲子关系更紧密了,孩子才愿意相信家长说的"书是好东西";并且在父母温暖的陪伴中,孩子才会更加感受到阅读是一件的事情。 随着我国社会经济的发展,服务于幼儿与儿童的各种相关产业也发展起来。如幼儿教育、英语,已经出现了规模较大的连锁企业。儿童绘本也于近几年来成了童书出版的热词。图书引进加快,、欧美绘本大量进入,尤其是绘本版权,成了各家出版社争抢的资源。 除了家庭购买,公共图书馆、幼儿园的订购,大中城市的绘本馆十分普及,也出现影响力较大的网络绘本馆。以北京为例,方圆3公里范围,绘本馆可达5家甚至以上,成为普遍现象。每家绘本馆的藏书量可达万册,每家的少儿读者会员数百甚至上千人,年费1000元左右。另外,赠送绘本已经成为商家,如肯德基的儿童套餐产品、儿童牛奶等的促销手段。阅读的重点人群为3至8岁的广大儿童。

绘本阅读重要的就是陪孩子一起读,只有亲子关系更紧密了,孩子才愿意相信家长说的"书是好东西";并且在父母温暖的陪伴中,孩子才会更加感受到阅读是一件的事情。 新的教法是孩子按的启发构思画面,在辅导时顺着孩子的思维去发展孩子的想象,是学xi。立竿见影容易,发展想象难。被动接受容易,学xi难。这说明他已经没有资格再教孩子了。孩子们画画是从不怀疑自己的,他们没有不能画、不敢画的东西。再复杂的人物景象,只要经过了他们的头脑,以及要注意哪些事项就会变的简练起来;再简单的事物只要经过他们的手画出来,就会变的丰富起来。这就是儿童画。

近些年来,越来越多的家长认识到了绘本阅读的重要性,越来越多的家长加入了绘本阅读的行列,就包括很多明星大咖都在传播绘本阅读。而且在绘本阅读中能有效增进亲子关系,这是其他任何班都无法比拟的。关键的是,从小孩子良好的阅读能力,这对孩子来说是受益一生的事情。 儿童阅读的现状 "一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神取决于这个民族的阅读水平"。其中,儿童期作为阅读、习惯、能力的时期,理应更多的关注。 但是,纵观人类历史长河,儿童一直是缺位的,是被历史遗忘的。步入近代以来,人们才开始尝试去理解儿童。因此,童书的价值及其重要性还远远没有被认识。 现阶段,我国加大了对全民阅读的程度,推行全民阅读工作,其中儿童阅读也成为了幼儿园、学校、机构及家庭特别关注的话题。

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阅读绘本时,首先要让儿童自己观察绘本,根据绘本的图画,让儿童"猜"书中的故事;然后进行亲子阅读,要从头到尾完整地阅读绘本,包括封面、环衬、扉页、正文和封底,因为对于绘本来说,每一页都是故事的一部分;后讨论绘本都说了些什么;隔一段时间,再阅读一次,以加深儿童对绘本的认知深度,多次阅读之后可以让儿童讲述或表演绘本中的故事,其语言表达和运动能力。

在提供绘本阅读作品时,也要考虑到针对能力差异的特点投放不同的绘本故事。如对能力弱的孩子,可提供具有具体意义和形象生动的单一画面,文字少的绘本故事;对能力强的幼儿可提供画面复杂,文字多的绘本阅读故事。也可在班中设立阅读角,图书架等,不断更新阅读内容,可随时允许幼儿带来自己家中喜欢的绘本故事书,同时还要注意给幼儿提供充足的阅读绘本的时间,保证幼儿的。 同期申报:幼儿园职业园长 绘本讲师、阅读指导师、绘本阅读指导师、口才培训师、志愿规划师、奥尔夫音乐指导师、保育员、全脑潜能师、语言训练师、创业指导师、文化讲师、感觉统合训练师、婚姻情感师、少儿机器人培训师、礼仪培训师、专注力训练师、逻辑思维指导师、美术培训师、蒙台梭利教育指导师、青少年成长指导师、生涯规划师、培训师、体能训练师、托管教育指导师、形象设计师、演讲口才培训师、早期教育指导师、疗愈师、国学讲师、沙盘指导师、绘画心理分析师、OH卡牌师等。

已公布绘本阅读指导师证报考条件有哪些, 早期阅读,也叫"前阅读",是让学前儿童通过图文并茂的图书或生动形象的朗读,学习从口头语言向书面语言过渡,前阅读、前书写、前识字的、习惯、技能和自主阅读的能力,语言、思维、想象和个性等协同发展,"终成长为对阅读充满,并能有效阅读的人"。