攀枝花新市区青少年心理咨询一对一每周热度排名汇总表(2024年7月1日-2024年11月06日)

有钱丹塞恩,孩子身心健康,父母少担心

钱丹塞恩为青少年身心健康保驾护航

箐英家族传承俱乐部家庭心理健康服务合作单位

丁香园合作单位,平台荣获*科技成果进步奖二等奖,*发明专利,专利号:ZL 2020 3 0726924.6   软件著作权号:6746989

钱丹塞恩心理平台是中 国 家庭教育促进会推荐,*的青少年心理健康服务平台,同时开展贫困家庭孩子的心理援助服务。
平台针对青少年心理一对一咨询疏导,快速有效对青少年心理状态,钱丹塞恩性格分析,心理情绪方面分析,得出结果后*有效进行疏导,孩子在30分钟内得到真正的来自内在的心理力量的支持,孩子状态得到有效提升。

平台成员组成:是*从事家庭教育,同时对应用心理学,精分等考核通过,参于钱丹塞恩心理平台系统学习达1000小时以上的老师。平台开通以来,在线一对一疏导的*青少年人员达5100多人,家长咨询疗愈人数达3300多人。好评率98%以上。

特别提示:现在传统医院心理科及民间心理咨询机构的模式:表单选择填表,测试,测试完后,一般得出焦虑,抑郁,情感障碍,轻度,中度,重度等,然后就开药。有时孩子就诊完后,要么觉得自己没病,要么觉得自己真的心理有病了。这些沿用西方几十年的检测表单,而得出心理的报告。有时就诊者有意隐瞒,其检测准确率可想而知!!!

第二,学校的配备的心理辅导室,大部分*,或发现学生状态不对或青春期问题,要么直接建议家长把孩子带回家,要么建议去精神卫生或医院心理科看。

第三,现在国内所谓的心理咨询师,考了证并不能上岗,大部分停留在知识层面,包括医院心理科医生,不能真正从孩子内心出发,深度分析孩子的原因,孩子心理问题,不是短时间形成的,很多原因主要有家庭,父母,成长环境,养育方式,等去多维度综合思考分析,而医院测试,出结果后,开药,这样批量化,流程化,规模操作,并不能真正对心理问题得到解决。

要成为一个好的老师或是一个好的父母,这个成人需要有很多的能力,但是其中一种*重要的能力,就是「被伤害的能力」。
攀枝花新市区青少年心理咨询一对一每周热度排名汇总表(2023年7月1日-2023年11月06日)一个孩子从小长到大,他不知道要伤害父母多少次,一个孩子从不懂事,到成为一个懂事的孩子,老师不知道要被伤害多少次。如果这对父母、这个老师没有「被伤害的能力」,我们是不可能把一个孩子带大。孩子出于恐惧,或是孩子出于其他原因,然后忘恩负义、栽赃、无中生有、说谎欺骗等等,都是可能发生的事,这些都可能会让身旁的我们被蒙上不白之冤,但我们能不能够承受这样的伤害,好好的跟孩子对话?我们的心态不是说「我对你这么好,你就应该要怎么样」,很多时候孩子不是只有一次犯错、两次犯错,他可能还要犯更多的错误,但是孩子怎么会知道有一个人我真的可以相信他,那就是「不管我(孩子)犯了多少错误、伤害他(成人)多少次,他都还是一样爱我」。
当跟孩子之间有状况发生的时候,我们有需要讲,但是要怎么去跟孩子讲?不要去责备,也不要去责问,整个对话*重要的就是「了解」、「被了解」,怎么样利用机会,让孩子了解我们。与孩子对话根本的出发点,是在于「了解」与「被了解」。如果我们是「责问」孩子,我们的口气就会不一样,如果我们只是想要「了解」当时孩子在想什么,或是当时孩子发生了什么事情,没有责备的意思。
一个成人,有对错的观念;一个小孩子即使他很小,不管是**、*,他也有对错的观念,孩子的对错观念不会输给成人。所以孩子自己做什么事情,是对还是不对,孩子心里面自己明白,但常常是当成人用责问的口气;「责问」的意思就是说:我很清楚的知道,你这个事情是错的,所以我要告诉你:「你是错的」。
当我用责问的口气跟孩子对话,孩子他就开始「积非成是」。他明明是错的,他不承认错;他明明是错的,他就强辩他没有错。一个孩子会离开他原来的是非判断,是他自己愿意这样?还是他常常被环境、被旁人逼迫,因为孩子承受压力,所以他就被迫这样去做。只
有在「了解」与「被了解」的情况底下,孩子才不会这样;常常因为「了解」与「被了解」之后,孩子会承认他的错。一个孩子承认他是错的,跟我们告诉他:「你这样是错的」,这个对这个孩子的生命是绝然不同的造化。
作为钱丹塞恩发起人,我们无薪奉献,关怀社会的需要,仅靠一些咨询,钱丹塞恩平台无法再坚持。但这个工作,我会坚持下去,因为我看到越来越多的家庭,孩子,家长的变化,看到他们积极投入开展家庭,个人生命成长系列的课程与工作坊,深受家长,老师,孩子社会的肯定。这种糅合社会工作、心理辅导、生命关怀的作为,我们称为钱丹塞恩生命成长。

以下内容来自钱丹塞恩脑神经科学研究,建议多看几次:
见识,对一个人的判断力,包括两个方面:充分、必要。
当我们去分析一个现实问题的因果关系时,一定要把充分条件、必要条件厘清。在实际因果关系的智能计算过程中,我们有充分的证据显示,人脑也是如此计算的。为什么,人们关于现实问题的理解会存在分歧呢?源头,就在于迥异的充分、必要分析概率。
很多时候,我懒得跟别人争论关于某事的因果判定时,就是没办法跟对方解释清楚,他、她脑子里的认知计算过程。如果,对方不清楚自己的判断是如何算出来的,那么,你还真没法跟他们说明白,为何他们的理解太肤浅。这句话是什么意思?就是判断的必要条件,也就是认知系统本身,还没到位的情况下,计算出问题就不奇怪了。
我们把关于因果分析的充分概率定义为PS,必要概率定义为PN。有的人非常强调对PS的理解,有的人非常强调对PN的理解,但是,任何人的因果分析,都来自于他、她脑子里神经网络的瞬间计算。这种计算,一定会触及到PS、PN的快速计算,以及阈值触发问题。当我们直观感觉到对方的判定,集中于PS时,也就意味着我们的大脑经过快速计算,分析出对方的思维模式特点。换句话说,也就秒懂了对方的思维盲点。
前面讲的比较抽象,需要简单的解释下。
见相当于PS,识相当于PN。
有些问题,需要对必要条件产生足够强大的积累后,才能对充分条件的触动更加敏锐。当我们强调对识,也就是认知系统构建非常专注时,相当于为人脑神经网络准备必要条件,以便于更好的触动充分条件。知识系统,就是用来干这个的。
我们经常会强调的人类主观心理,包含了情绪和经历,相当于见。心理学,会有众多荒谬的原因,就是缺省不同人脑的识别系统是相同的。这个假设,本身就是漠视必要条件,只是强调充分条件。心理学家、教育心理学家,*可笑的地方,就是把不同人的大脑都想象成一个造型,对神经网络的链接形态不加以区分,对理性背后的力量漠视。
我们看到的大量鸡汤,背后都是粗糙的心理模型驱动思维。这种思维,本质上就是对PS的理解分析,低估了PN对现实的影响力量。有些孩子,问题不是出在必要条件上,而是充分条件不够。这类孩子,喝喝鸡汤,或许有疗效。但大多数情况下,必要条件是人的短板,也是形成卓越的桎梏。
当你学会用充分、必要条件看待因果关系时,你就会更加深刻的读懂人脑,也更加深刻的理解自己的判断力缘自何方。满嘴修行的人,往往是必要条件稀碎。而所谓的刻苦学习,往往是锻造必要条件的科学方法。