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例如,和人再見時,示范亲脸和飞吻的,鼓励患儿照著做;過生日吃蛋糕前,有人受傷或后擦上碘伏后,要患儿跟著一起吹干;玩吹泡泡的活動時,要幼兒多練習;称赞患儿的時候,亲患儿一下,並要他回親你;照相的時候,要幼兒做出「一」字嘴形等。

2、由一个步骤进入下一个步骤时,必须制定明确的评量。3、在教学中,如果需要使用特殊的口语或视觉,以诱发儿童的反应,要说清楚。4、教学活动的设计和安排,要以儿童的为主。5、语言技能只能在为达成沟通需求时才有其必要性,因此,无论是采取任何的教学或教学策略,要以沟通式的互动为主。

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语言表达能力训练的:(1)上述语言理解训练的几种都能用来训练语言的表达能力,不同的是,在这表达部分需要让个案用口语表达出来。(2)句子表达的训练:可在情境中练习,如把□□和OO拿出来。也可进行平面图卡的叙述练习,当然,在这里可以给文字的提示。

通常所说的内容尽可能是希望个案要学习的。如一个有声电话,每次一按键就有声音,如按动物鸭子它就有叫的声音出来,师可说:鸭子gogogo或是我按的是鸭子或是鸭子怎么叫呢?者尽可能藉着制造个案非常感的事来让他更自发的注意及理解。

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