厦门集美少儿数学启蒙、语文思维训练、少儿思维训练

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一.思想方面的培优。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重
视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，&lduo;因材施教、对症下药&rduo;，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1．课上优等生解决难题。
2．安排座位时坚持&lduo;好差同桌&rduo;结为学习对子。即&lduo;兵教兵&rduo;。
3．课堂练习分成三个层次:*层&lduo;必做题&rduo;—基础题，第二层:&lduo;选做题&rduo;—中等题，&lduo;思考题&rduo; --拓广题。满足不同层次学生的需要。

培优过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优尽可能&lduo;耗费最少的必要时间和必要精力&rduo;。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固&lduo;双基&rduo;，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
 

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