| 教学主题 | 教学内容 | 教学目标 |
1 | 兴趣爱好 | 向他人表述自身的感触;大致分类; 补充描述;间接引语缩略型 | 使用间接引语表述他人的兴趣爱好,描述自己的业余活动 |
2 | 日常生活 | 表示正好发生;对将来进行推测; 进一步阐述;过去完成时;被动态 | 会使用便民设施,同时可以进行职场应聘,报修故障的产品等活动 |
3 | 健康 | 表述必要条件;对较小可能性的假设; 列举名词;间接引语表建议; 使动态; | 针对健康主题发表个人看法,并可以讲述有关健康的知识 |
4 | 演出与欣赏 | 表述补偿;表示遗憾的结果; 行为状态的累加;对不确定的推测; | 根据别人的话进行后续动作,向他人推荐演出,并能讲述观后感 |
5 | 人 | 对记忆模糊的事情进行推测; 命令、共动句中的假设; 推测状态;表示再次确认 | 以某一人物主题进行阐述,掌握表述能力、性格、生活等相关句子 |
6 | 聚会文化 | 退而求其次;用非敬语讲述经历; 否定他人的话;间接引语表劝告 | 能够描述聚会文化生活,邀请他人参加派对 |
7 | 失误与道歉 | 表达担心害怕;动作彻底完成; 表示代表性理由;表示规劝他人; 表达反问对方 | 能够描述曾经的失误,并能够承认自己的失误,向别人表示道歉 |
8 | 生活 | 表达同时出现相反的状态;表示指示; 行动引发意外结果;达成某种状态 | 能够制定计划去郊游,并向他人咨询和描述苦恼 |
9 | 拜托与拒绝 | 表示否定和谦虚;语气词;委婉询问;动作引发负面结果;表示行为的目的;间接引语表再次确认; | 掌握语言礼仪,能够拜托他人,或接收和拒绝他人的请求 |
10 | 昨天与今天 | 表示经常性行为;表示状况的区别; 对过去的假设和推测;表示名词同一性 | 能够回忆过去,假定过去和展望未来 |